Manejo de la conducta en el salón de clases (Parte 2, Secundaria): Elaborar un plan de manejo de la conducta
Perspectivas y recursos
Objetivos
Al completar toda la sección Perspectivas y recursos y revisar las actividades que la acompañan, el aprendiz:
- Enumerará los componentes principales de un plan integral de manejo de la conducta en el salón de clases
- Describirá las características clave de cada uno de esos componentes
- Entenderá cómo elaborar, enseñar e implementar estos componentes
- Considerará cómo la cultura influye en la conducta de los estudiantes y profesores
- Elaborará los componentes de un plan integral de manejo de la conducta en el salón de clase de una manera culturalmente respetuosa y sostenible
- Elaborará un plan personalizado integral de manejo de la conducta en el salón de clases
Normas
Este módulo de IRIS se alinea con las siguientes normas de licenciamiento y programas y áreas temáticas. Haga clic en las flechas a continuación para más información.
Las normas del CAEP para la acreditación de educadores están diseñadas para mejorar la calidad y eficacia no sólo de los nuevos profesionales docentes sino también la base de evidencia utilizada para evaluar esas cualidades en el salón de clases
- Norma 1: Contenido y Conocimiento Pedagógico
Las normas del CEC abarcan una amplia gama de principios éticos, normas y prácticas creadas para ayudar a guiar a personas que han asumido el papel crucial de educar a estudiantes con discapacidades.
- Norma 2: Entornos de aprendizaje
Las Normas Modelo de Enseñanza Básica de InTASC están diseñadas para ayudar a profesores de todos los niveles de grado y áreas de contenido a preparar a sus estudiantes para la universidad o para el empleo después de graduarse.
- Norma 2: Diferencias de aprendizaje
- Norma 3: Entornos de aprendizaje
Cuando esté listo, proceda a la página 1.
