¿Cómo pueden los profesores elaborar un plan de manejo de la conducta en el salón de clases? _duplicate

Transcripción: Michael Rosenberg, PhD

Pensamos en el plan de acción como la lista de cosas por hacer para implementar el plan integral de conducta en el salón de clases. Piense en ello como los componentes de un análisis de tareas. Mientras completa este análisis de tareas, ¿cuáles son todas esas cosas que debe hacer para que este plan se lleve a cabo? Primero, es importante que le dé al plan la oportunidad de funcionar. Sus estudiantes lo pondrán a prueba en cada intervalo. Recuerde, sea coherente en todo plan. Segundo, vuelva a enseñar el plan de manejo a intervalos regulares. Esto es importante si quiere que los estudiantes recuerden todos los elementos del plan de conducta. Tercero, enseñe directamente el plan a los nuevos estudiantes. Muchos de nosotros trabajamos en entornos donde hay un alto grado de transferencia de estudiantes dentro y fuera del establecimiento. Los nuevos estudiantes que ingresan no necesariamente conocen el plan, y debe enseñárselos a dichos estudiantes. Cuarto, comparta el plan con otros. Asegúrese de que los administradores del edificio conozcan el plan. Prepare una manera para que un profesor suplente implemente el plan. Asegúrese de que el personal de servicio relacionado conozca el plan y que pueda participar en su administración. Por último, muestre el lado positivo del plan a los padres. Los padres disfrutan saber que sus hijos están siendo reconocidos por sus conductas apropiadas mientras están en la escuela. Como ha descubierto, el manejo integral de la conducta requiere tiempo y esfuerzo. La lección importante aquí es que esto se puede hacer, y nuestros salones de clases pueden ser receptivos a todos los niños.

Transcripción: Lori Jackman, EdD

Uno de los elementos que podría considerar incluir en su plan de acción sería un resumen para un suplente. En la mayoría de los salones de clases, debe haber una carpeta de suplentes, y ese podría ser uno de los documentos de apertura que le permitiría a ese suplente saber que tiene un sistema de manejo del salón de clases implementado y que allí se encuentra la descripción de él. Incluso tal vez diseñe una lección de apertura para ese profesor suplente para que los estudiantes sepan que están de acuerdo con su sistema de manejo. Sin duda, todos hemos escuchado, “No, no, no. ¡Mi profesor no lo hace así!”. Puede ser un poco incómodo, pero si los niños ven que el suplente está en sintonía tanto como sea posible con el profesor del salón de clases y que los sistemas aún están vigentes, puede ser muy beneficioso para tener un mejor día como suplente. Lo ideal es tener un sistema de manejo en el que los niños comienzan a aprender a regular su propia conducta, y no solo cuando usted esté parado frente ellos o porque le tengan miedo, y de esa manera poder estar a la altura de la situación.

Transcripción: Lori Delale-O’Connor, PhD

Siempre me gusta decir que el plan de acción es un documento vivo que respira, que cambia y se actualiza para reflejar las necesidades del salón de clases, y que estas necesidades, por supuesto, provienen del profesor, pero también de los estudiantes y las familias. Por lo tanto, es posible que ni siquiera a mediados de año, sino pasadas unas pocas semanas, a medida que nos conocemos mejor, haya algunas necesidades que no reconocimos o abordamos o algunas cosas que no esperábamos. Parte de eso es simplemente ser transparente y decirles a las familias que pueden esperar una comunicación al respecto. En el caso de los estudiantes, pueden esperar que hablemos de esto algunas veces, pero luego, conectado a eso está pensar las formas en que se comunica. Creo que en el último tiempo se ha trabajado mucho sobre cómo puede y debe ser la comunicación de la escuela o el profesor con las familias para ayudar mejor a las familias a comprender lo que está sucediendo y sentirse incluidas y que pueden participar. Parte de eso es participar en esa comunicación de diversas maneras y descubrir cómo se comunican y responden mejor los padres. ¿Es a través de sistemas de manejo de cursos? ¿Es a través de una carta a casa, aunque a menudo terminan arrugadas en el fondo de las mochilas? ¿Es a través de una llamada telefónica directa? Sé que algunos profesores están participando en videos de TikTok u otros modos de comunicaciones breves y directas con oportunidades claras para recibir comentarios. Entonces, ¿cuál es la oportunidad de que si soy un padre, madre o cuidador en un salón de clases puedo decir que puedo enviarle un mensaje de texto? Puedo dejar un mensaje de voz. Puedo enviar un correo electrónico. Luego también, por supuesto, se deben tener en cuenta las necesidades lingüísticas. ¿Está disponible en todos los idiomas que se hablan entre sus estudiantes y en su salón de clases? Reconocer esto para algunas escuelas y para algunos profesores requerirá un poco más de tiempo de anticipación porque se deberán traducir los materiales. Otra forma muy, muy sólida de apoyar esto es involucrar a los padres o cuidadores como aliados desde el principio. Si tiene enlaces de padres que están haciendo correr la voz, serían una fuente mediante la cual ya podría haberse ganado la confianza de otros cuidadores. Podría tener enlaces de padres que compartan información y se aseguren no solo de que se divulgue, sino que haya formas claras de recibir comentarios si es necesario.