RTI (Partea a 5-a): O privire mai atentă asupra nivelului 3
Evaluare
Acordați-vă acum puțin timp pentru a răspunde la următoarele întrebări. Vă rugăm să rețineți că Centrul IRIS nu colectează răspunsurile la evaluare. Dacă aceasta este o temă de curs, trebuie să le predați profesorului dumneavoastră folosind metoda solicitată de acesta. Dacă întâmpinați dificultăți în a răspunde la oricare dintre întrebări, reveniți și consultați paginile Perspective și Resurse din acest modul.
- Comparați și contrastați modelul RTI și metoda tradițională de identificare și servire a elevilor cu dificultăți.
- Care sunt cele două moduri în care instruirea din Nivelul 3 diferă de cea oferită în Nivelurile 1 și 2?
- Ce principii instructive cheie includ adesea intervențiile de citire validate prin cercetare?
Imaginează-ți că ești învățătoare în clasa a doua. O elevă din clasa ta, Fatima, are dificultăți cu cititul. Fatima este din Egipt. Ce ar trebui să iei în considerare înainte de a o recomanda pentru servicii de educație specială?- Dacă Fatima este trimisă pentru servicii de educație specială, descrieți cel puțin două lucruri pe care le-ați face pentru a vă asigura că părinții ei sunt informați despre drepturile lor ca părinți.
- Imaginează-ți că Fatima a primit servicii de educație specială și acum a venit momentul pentru o întâlnire anuală de revizuire a PEI. Datele de monitorizare a progresului ei indică faptul că, deși Fatima nu făcea progrese adecvate la citire la începutul anului, scorurile ei au crescut în ultimele trei luni. Dacă ai fi membru al echipei PEI, ce ai recomanda? Justifică-ți recomandările.
