Как разработать эффективный план управления поведением?

Транскрипт: Мелисса Паттерсон

Один из самых успешных, как мы обнаружили, — это звонить домой, чтобы сказать родителям, что их ученики справляются. Это одно из самых сильных положительных последствий, особенно для учеников, у которых есть проблемы с контролем своего поведения, — это то, что их родители слышат, что они справляются хорошо, потому что их родители постоянно слышат, что они справляются плохо, а они нечасто слышат это. Даже просто похвала вслух в классе: «Большое спасибо за то, что подняли руку и дали нам знать, что вы понимаете, чему учитесь. Это действительно здорово. Надеюсь, в какой-то момент у каждого будет такая возможность». И поэтому не просто хвалить человека, который сделал что-то хорошее, но и поощрять других делать то же самое, потому что слышать, что Салли справлялась очень хорошо каждый день, не обязательно заставит меня вести себя хорошо. Поэтому напоминание остальному классу, что они тоже могут это делать, работает очень хорошо.

Я храню специальные закуски, которые просто выбрасываю, даже за небольшие положительные поступки, чтобы побудить учеников поступать правильно. Например, «О, ты поднял руку вместо того, чтобы выкрикнуть ответ. Вот тебе фруктовые закуски». «Ты вошел в класс, не предупредив о своем присутствии. Большое спасибо. Вот твои фруктовые закуски». И это кажется глупым, но некоторые дети не получают фруктовые закуски каждый день. Я смешиваю закуски, и они действительно маленькие, и стараюсь избегать конфет, насколько это возможно. Иногда это дополнительные карандаши. Иногда я прошу их в начале года составить список из трех вещей, которые имеют для них значение, которые побудят их следовать ежедневным ожиданиям. Предоставление им этой власти над тем, какими могут быть их положительные последствия, действительно помогает им захотеть достичь этих высоких ожиданий.

Транскрипт: КаМалкрис Коттрелл

Я заметил, что позитивные последствия хорошо воспринимаются, когда они происходят перед сверстниками. Они любят, когда их хвалят или награждают перед сверстниками. И я думаю, что это определенно помогает им создать чувство доверия у взрослого, потому что их награждают. Они, должно быть, следовали одному из наших правил. Поэтому я думаю, что это создает доверие у этого взрослого, что вы собираетесь сделать то, что вы сказали, что собираетесь сделать. Если я следую правилам, вот что я получаю. Я думаю, что это также реализует сценарий, когда другие ученики могут увидеть этого ученика и сказать: «О, Джонни поднял руку. Я подниму руку вместо того, чтобы кричать в следующий раз». И не говорю, что каждое позитивное действие вознаграждается каждый раз, но это помогает создать и повысить моральный дух вашего класса, если эти позитивные действия происходят. Я также люблю узнавать, что интересует учеников. Если ваша любимая футбольная команда — Ravens, может быть, я могу найти несколько футбольных ластиков Raven. Если вы любите единорогов, может быть, я могу найти карандаши с единорогами. Такие мелочи, как эта, и положить их в ящик, чтобы они могли пойти и выбрать то, что им нравится. Я думаю, это также говорит о многом с точки зрения ученика, что учитель заботится о вещах, которые волнуют меня. И я думаю, что это еще один важный элемент для построения доверия к взрослым.

Транскрипт: Анджела Мангум

Старшеклассники любят наклейки. Они будут сходить по ним с ума. Я буду раздавать их как конфеты, и я буду глупым и приклеивать их им на лоб, и они будут думать, что это смешно. Так что если вы чувствуете, что я должен платить за вещи — я должен купить конфеты, я должен купить еду, потому что они хотят больше вещей — они любят наклейки. Другие положительные последствия, которые я нашел действительно полезными, — это позволить им выбрать своего партнера или позволить им выбрать свои места в течение дня. И все это бесплатно. Я думаю, что иногда бывает очень трудно найти способы мотивировать детей или дать им призы, которые являются бесплатными, но им действительно нравятся глупые видео на YouTube. Так что, если это уместно, и они говорят, что мы можем сделать все это, вы становитесь тем человеком, который выбирает наше двухминутное видео, которое мы все можем посмотреть сегодня. Такие вещи, как выбор партнеров или момент, когда они могут продемонстрировать что-то, что им действительно интересно. Многие из них любят рисовать, поэтому они хотят выложить рисунок на доску сегодня. Это действительно большое дело, потому что тогда они могут показать свои работы одноклассникам. И именно такие мелочи помогают им чувствовать, что их талант или мастерство замечены и оценены. Эти маленькие мотиваторы — действительно большое дело или забавная вещь, которой они могут поделиться с вами даже в старшем школьном возрасте. Я заметил, что мои ученики реагируют очень радостно, когда получают положительные последствия. Они улыбаются или говорят: «Спасибо, миссис Мангум». Они чувствуют, что они важны, и я думаю, им нравится чувствовать, что вы их уважаете, и им нравится чувствовать себя важными для вас.