Si mundet personeli i shkollës të zbatojë në mënyrë efektive praktikat ose programet e bazuara në prova?
Faqja 8: Përdorni Udhëzimet dhe Mbështetjet e Zbatimit
Një mënyrë tjetër për të rritur besnikërinë e zbatimit është standardizimi i procedurave të zbatimit. Një mënyrë për ta bërë këtë është përdorimi i manualeve ose udhëzimeve ekzistuese që përshkruajnë procedurat hap pas hapi që mësuesit mund të ndjekin për të zbatuar programet siç janë hartuar. Për praktikat ose programet komplekse, një manual ofron procedura të detajuara për secilin komponent kryesor, si dhe për programin në tërësi. Një manual rrit qëndrueshmërinë e zbatimit nga personi në person dhe për individët nga dita në ditë dhe ndihmon në sigurimin e një shkalle të cilësisë së programit. Sa më specifik të jetë manuali, aq më i madh është potenciali që mësuesit të zbatojnë një praktikë ose program me besnikëri.
Për informacionin tuaj
- Kur një manual zbatimi përfshin prova kërkimore për të mbështetur efektivitetin e një praktike ose programi, mësuesit shpesh janë më të gatshëm ta zbatojnë atë.
- Sqarimi i roleve dhe përgjegjësive të individëve të përfshirë në zbatimin e praktikës ose programit ndihmon në promovimin e besnikërisë së zbatimit.
Edhe pse programet e disponueshme komercialisht zakonisht shoqërohen me manualet e tyre, kjo mund të mos jetë e vërtetë për praktika të caktuara (p.sh., mësimdhënia e diferencuar, mësimdhënia nga bashkëmoshatarët). Në këto raste, personeli i shkollës do ta shohë të nevojshme të krijojë manualin e vet të zbatimit. Personeli i shkollës, ndoshta me ndihmën e ofruesit të ZHP-së, e fillon këtë proces duke identifikuar komponentët kryesorë të praktikës. Kjo duhet ta bëjë relativisht të lehtë për personelin e shkollës të rendisë hapat e nevojshëm për zbatim efektiv.
Klikoni në filmin më poshtë për një demonstrim se si të identifikoni hapat për të mësuar në mënyrë efektive një strategji shkrimi (kohëzgjatja: 2:13).
Transkripti: Zbatimi i POW-it
Këtë vit, mësuesit e shkollave të mesme do të zbatojnë një strategji të re shkrimi të quajtur POW. Ekipi i zbatimit vendos se duhet të kryejë një analizë të detyrës së kësaj strategjie për të ndihmuar në monitorimin e besnikërisë së zbatimit. Për të mësuar më shumë rreth POW, ekipi së pari shqyrton Modulin IRIS. Përmirësimi i Performancës në ShkrimDuke vepruar kështu, ata mësojnë se strategjia e shkrimit POW përbëhet nga tre komponentë: P qëndron për "zgjidh një ide", O qëndron për "organizo mendimet" dhe W qëndron për "shkruaj dhe thuaj më shumë".
Ekipi e pranon që këto tre hapa duhet të përfshihen në analizën e detyrës. Mësuesit mund t'i udhëzojnë nxënësit e tyre se si ta zbatojnë strategjinë e shkrimit POW duke përdorur zhvillimin e strategjisë së vetërregulluar ose SRSD, një kornizë e validuar shkencërisht për mësimdhënien e strategjive të të nxënit.
SRSD përbëhet nga gjashtë hapa:
Hapi 1 është Zhvillimi i Njohurive të Përparshme
Hapi 2 është Diskutimi i Strategjisë
Hapi 3 është Modelimi i saj
Hapi 4 është Promovimi i saj
Hapi 5 është Mbështetja e Studentëve
Hapi 6 është Inkurajimi i Praktikës së Pavarur
Për të krijuar një analizë të detyrës, ekipi së pari rendit gjashtë hapat e SRSD-së, të cilët më pas përshtaten lehtësisht për mësimdhënien e strategjisë së shkrimit të POW-së. Ekipi gjithashtu mendon se është e rëndësishme që mësuesit të diskutoj model secilin prej tre komponentëve të POW. Prandaj, ata përfshijnë secilin komponent të strategjisë së shkrimit të POW në hapat 2 (pauzë) dhe 3 (pauzë). Duke zhvilluar këtë analizë detyre, ekipi ka përshkruar se çfarë duhet të bëjnë mësuesit për të zbatuar strategjinë e shkrimit të POW me besnikëri.
Përveç përshkrimit të procedurave hap pas hapi të një praktike ose programi, personeli i shkollës mund të ofrojë informacion të hollësishëm në manual mbi zbatimin efektiv të secilit hap. Për shembull, për strategjinë e shkrimit të diskutuar në filmin më sipër, manuali mund të përfshijë një listë pyetjesh që mësuesit mund t'i përdorin për të inkurajuar diskutimin gjatë Diskutoni Strategjinë hap.
Përveç kësaj, manuali mund të trajtojë informacione të tjera që lidhen me zbatimin, të tilla si:
- Cilët nxënës do të marrin pjesë (p.sh., nxënësit që kanë vështirësi në lexim, nxënësit e klasës së dytë)
- Sa kohë do të vazhdojë programi (p.sh., i gjithë semestri, dhjetë javë)
- Kohëzgjatja e çdo seance
- Frekuenca e seancave
- Materialet e nevojshme
- Procedurat që duhen ndjekur në rast se besnikëria e një mësuesi është e ulët
Pavarësisht nëse praktika ose programi shoqërohet nga një manual, ekipi i zbatimit mund të dëshirojë të zhvillojë udhëzime plotësuese që adresojnë çështje të tilla si:
- Kush e drejton programin ose praktikën
- Kush është i disponueshëm për të ofruar ndihmë ose udhëzime
- Cilat janë rolet e mësuesve, mësuesve mentorë, trajnerëve të shkollave dhe administratorëve?
- Çfarë duhet të bëni nëse një mësim mungon ose ndërpritet për shkak të ndryshimeve të orarit (p.sh., një stërvitje zjarri, një ekskursion në terren, një mbledhje)
- Çfarë duhet të bëni kur mungon një mësues
Klikoni logot e shkollave më poshtë për të mësuar rreth udhëzimeve specifike të zbatimit të përdorura nga secila shkollë.
 |
 |
 |
Përdorni Udhëzimet dhe Mbështetjet e Zbatimit
Shkolla Fillore Paige
Sistemi i monitorimit të progresit, i disponueshëm në treg, që bleu Shkolla Fillore Paige, përfshinte udhëzime procedurale. Këto udhëzime ofronin informacion të detajuar mbi administrimin dhe vënien e pikëve në sonda, mbi mënyrën e futjes së të dhënave duke përdorur softuerin dhe mbi mënyrën e kuptimit dhe përdorimit të të dhënave për të udhëhequr mësimdhënien.
|
Manuali i Monitorimit të Progresit Përmbajtje |
|
| Përzgjedhja e sondave Masat para leximit Masat e Leximit |
1 3 5 |
| Materialet e nevojshme | 8 |
| Administrimi i sondave | 9 |
| Sondat e pikëzimit | 11 |
| Grafikimi i rezultateve | 14 |
| Vendosja e Qëllimeve | 15 |
| Marrja e vendimeve të bazuara në të dhëna | 18 |
| i | |
Edhe pse ekipi i zbatimit të Paige e konsideron manualin gjithëpërfshirës, ata besojnë se do të jetë e dobishme të ofrohen udhëzime shtesë mbi informacionin specifik të shkollës, siç është frekuenca e administrimit, personeli i shkollës që mund të ndihmojë me administrimin e sondave, etj.
(Mbyll këtë panel)
Përdorni Udhëzimet dhe Mbështetjet e Zbatimit
Shkolla e Mesme Grafton
Programi i leximit i blerë nga Grafton Middle përfshinte një manual gjithëpërfshirës procedural. Megjithatë, ekipi i zbatimit mendon se mund ta rrisë besnikërinë e zbatimit duke krijuar një udhëzues të shkurtër për zgjidhjen e problemeve për mësuesit që zbatojnë programin. Ky udhëzues plotësues ofron informacione që nuk trajtohen në manual dhe që janë më specifike për Grafton Middle. Më poshtë është një pjesë e udhëzuesit plotësues që krijoi ekipi.
| Programi i leximit Udhëzime plotësuese |
|
| Çfarë duhet të bëj kur kam një zëvendësues? | |
| Lini udhëzime për zëvendësuesin se në çfarë ore kryeni zakonisht punën. mësimi i leximit, çfarë mësimi duhet dhënë dhe cilat grupe janë nxënësit të cilit i është caktuar. Shënoni ose lini një kopje të mësimit të shkruar të asaj dite. |
|
| Nëse një mësim nuk shkoi mirë, a duhet ta përsëris? | |
| Për shkak të mënyrës se si është ndërtuar udhëzimi, nuk duhet të jetë e nevojshme për të përsëritur një mësim. Çdo mësim përfshin përsëritje të mësimit të mëparshëm. përmbajtje. Prandaj, vazhdoni me mësimin tjetër. Nëse e bëni këtë dhe prapë Nëse keni shqetësime, konsultohuni me trajnerin tuaj. |
|
| Me kë duhet të konsultohem kur kam pyetje? | |
| Së pari, pyet një nga trajnerët e nivelit tënd të klasës. Nëse asnjëri trajner nuk është i disponueshëm, pyet një nga trajnerët e tjerë të nivelit të klasës. |
|
(Mbyll këtë panel)
Përdorni Udhëzimet dhe Mbështetjet e Zbatimit
Shkolla e Mesme DuBois
Edhe pse trajnimi i ofruar nga Qendra e Ndihmës Teknike PBIS përshkruan parimet kryesore të qasjes PBIS, ekipi i PBIS në Shkollën e Mesme DuBois duhet të zhvillojë detajet e programit që do të zbatojë në shkollën e tyre. Ata do të marrin një sërë vendimesh bazuar në nevojat e shkollës dhe të nxënësve (p.sh., qëllime specifike të sjelljes). Ekipi i zbatimit në Shkollën e Mesme DuBois do të përdorë një model udhëzimesh të zhvilluar nga Qendra PBIS për të udhëhequr vendimmarrjen e tyre dhe për t'i ndihmuar ata të dokumentojnë zgjedhjet e tyre. Ata do t'i bëjnë këto udhëzime të disponueshme për të gjithë ata në shkollë që janë të përfshirë në zbatimin e PBIS (p.sh., mësues, drejtorë, punonjës të mensës).
Plani Fillestar i Veprimit për Zbatimin e Mbështetjes për Sjellje Pozitive |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
Udhëheqësi i Ekipit do të jetë: Z. Roberts |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
(Nga faqja e internetit e Ndërhyrjeve dhe Mbështetjeve Pozitive të Sjelljes [PBIS], http://www.pbis.org/pbis_resource_detail_page.aspx?Type=2&PBIS_ResourceID=356)
(Mbyll këtë panel)
Aktivitet
Kujtojmë që ekipi i përmirësimit të shkollës në Shkollën Fillore Truman shqyrtoi praktikat dhe programet që adresojnë të kuptuarit e leximit për nxënësit e klasës së tretë në faqen e internetit të What Works Clearinghouse. Ata vendosën të zbatojnë Strategjitë e Mësimit të Ndihmuar nga Bashkëmoshatarët (PALS), një program mësimor bashkëmoshatar në të gjithë klasën. Përpara se të fillojnë, koordinatori i zbatimit ka nevojë për ndihmën tuaj për të identifikuar dhe listuar hapat e nevojshëm për zbatimin efektiv të PALS.
Klikoni në dosjen në të djathtë për të gjetur informacionin që ju nevojitet për të identifikuar hapat për zbatimin e PALS.- Renditni procedurat hap pas hapi që mësuesit duhet të ndjekin për të zbatuar PALS në mënyrë efektive.
Përgjigjet për këtë aktivitet mund të ndryshojnë disi. Kjo është vetëm një nga një numër mënyrash të ndryshme për të analizuar procedurat PALS 2–6. Për shembull, "monitorimi i studentëve" mund të renditet si një hap i veçantë në vend të një nën-hapi. Të paktën, procedurat për PALS 2–6 duhet të përfshijnë zbatimin e tre aktiviteteve, zbatimin e secilës aktivitet për periudhën e rekomanduar kohore, ndërrimin e partnerëve nga studentët pas pesë minutash për secilën aktivitet, ndjekjen e skenarit dhe monitorimin e studentëve.
PALS 2–6
Procedurat hap pas hapi
Procedurat e Përgjithshme
- Prezantimi i sesionit PALS
- Bëni që nxënësit të kalojnë në çifte shpejt dhe në heshtje
- Të kesh një sistem në vend që studentët të kenë akses të shpejtë dhe të lehtë në materiale
Procedurat specifike
- Implementoni Leximin nga Partneri me Retell për 12 minuta
- Ndiq skriptin
- Nxënësit duhet të ndërrojnë partnerët pas 5 minutash
- Udhëzojeni lexuesin me performancë më të ulët që ta ritregojë historinë për 2 minuta.
- Monitoroni studentët
- Zbatoni zvogëlimin e paragrafëve për 10 minuta
- Ndiq skriptin
- Nxënësit duhet të ndërrojnë partnerët pas 5 minutash
- Monitoroni studentët
- Zbatoni Parashikimin e Stafetës për 10 minuta
- Ndiq skriptin
- Nxënësit duhet të ndërrojnë partnerët pas 5 minutash
- Monitoroni studentët
- Nxënësit duhet t’i vendosin materialet në 2 minuta ose më pak.
