திருமதி புளோரஸ் மற்றும் திரு. எரிக்சன் ஆகியோர் பொது மற்றும் சிறப்புக் கல்வி ஆசிரியர்களிடம் என்ன கேள்விகளைக் கேட்க வேண்டும்?
பக்கம் 8: சட்ட தரநிலைகள்
தி மாற்றுத்திறனாளிகள் கல்விச் சட்டம் (IDEA) சிறப்புக் கல்வி நடைமுறைகள் தரநிலை அடிப்படையிலான சீர்திருத்தத்தில் சேர்க்கப்பட வேண்டும் என்று கோருகிறது. ஒரு மாணவர் பொதுக் கல்வி பாடத்திட்டத்தை எவ்வாறு அணுகுவார் என்பதைக் குறிப்பிட, ஒரு மாணவரின் தனிப்பட்ட கல்வித் திட்டம் (IEP) இருக்க வேண்டும்:
மாற்றுத்திறனாளிகள் கல்விச் சட்டம் (IDEA)
அருஞ்சொற்பொருள்
தனிப்பட்ட கல்வித் திட்டம் (IEP)
அருஞ்சொற்பொருள்
- குழந்தையின் தற்போதைய கல்வி செயல்திறன் நிலைகள் பற்றிய அறிக்கை, பொதுப் பாடத்திட்டத்தில் குழந்தையின் ஈடுபாட்டை அவரது இயலாமை எவ்வாறு பாதிக்கிறது என்பது உட்பட.
- குழந்தையின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வது தொடர்பான அளவிடக்கூடிய வருடாந்திர இலக்குகள்.
- குழந்தைக்குத் தேவைப்படும் மாற்றங்கள் அல்லது ஆதரவுகளின் விளக்கங்கள்:
- வருடாந்திர இலக்குகளை அடைவதை நோக்கி முன்னேறுங்கள்.
- பொதுப் பாடத்திட்டத்தில் முன்னேற்றம்.
- பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட அல்லது பிற கல்வி சாராத நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கவும்.
- குறைபாடுகள் உள்ள மற்றும் குறைபாடுகள் இல்லாத பிற குழந்தைகளுடன் செயல்பாடுகளில் பங்கேற்கவும்.
இந்தத் தேவைகள், அவர்களின் கல்விச் சூழலைப் பொருட்படுத்தாமல், அனைத்து குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கும் பொருந்தும்.
உங்கள் தகவலுக்கு
கடந்த காலத்தில், குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்கள் பொதுக் கல்வியிலிருந்து தனிமைப்படுத்தப்பட்டனர். இந்த மாணவர்களுக்கான மதிப்பீடுகள் உடனடி மற்றும் தனித்துவமான திறன் பற்றாக்குறையை சோதித்தன. IEPகள் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட பயிற்சிக்கு வழிவகுத்த தனிமைப்படுத்தப்பட்ட திறன் நோக்கங்களின் தொகுப்பாகும். IEP பெரும்பாலும் பொதுக் கல்வி பாடத்திட்டத்தை எவ்வாறு செயல்படுத்துவது என்பதை வரையறுப்பதற்கான ஒரு கருவியாக இல்லாமல், மாணவருக்கான பாடத்திட்டமாக மாறியது. IEP-ஐ பொதுக் கல்வி பாடத்திட்டம் மற்றும் தரநிலைகளுடன் இணைப்பதற்கான ஆணை, குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களிடமிருந்து எதிர்பார்க்கப்பட வேண்டிய உயர் தரங்களை பிரதிபலிக்கிறது.
