ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులు లేదా కార్యక్రమాలను సమర్థవంతంగా అమలు చేశారని పాఠశాల సిబ్బంది ఎలా నిర్ధారిస్తారు?

ట్రాన్స్క్రిప్ట్: జోసెఫ్ టోర్గెసెన్, PhD

సాక్ష్యం ఆధారిత పఠన కార్యక్రమాన్ని అమలు చేయడానికి కొంత స్వీయ-క్రమశిక్షణ మరియు వివరాలపై శ్రద్ధ అవసరం, ఇది చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు అనుభవించే కష్టతరమైన పని, ఇది పిల్లలతో సరదాగా గడపాలని లేదా బయటకు వెళ్లి కొన్ని ఇతర రకాల కార్యకలాపాలు చేయాలనే వారి సహజ కోరికకు విరుద్ధంగా ఉండవచ్చు. వారు ఈ కార్యక్రమాన్ని కలిగి ఉన్నారు, వారు చేయడానికి కష్టంగా భావించే పనులను చేయవలసి ఉంటుంది. వారికి బలమైన నాయకత్వం ఉంటే దీనిని ప్రోత్సహించకపోతే, తరచుగా అది నిలకడగా ఉండదు. మీరు కొత్త ప్రవర్తనలను లేదా ప్రజల నుండి కష్టమైన ప్రవర్తనలను డిమాండ్ చేస్తున్నప్పుడు, మీరు నాయకత్వాన్ని అందించాలి. మీరు దానిని బాగా చేయడానికి ప్రజలకు ప్రతిఫలమివ్వాలి. దానిని బాగా చేయని వ్యక్తుల కోసం మీరు సర్దుబాట్లు చేసుకోవాలి. కాబట్టి నేను భావిస్తున్నాను, తరచుగా, పాఠశాలల్లో ప్రిన్సిపాల్ లేదా రీడింగ్ కోచ్ లేదా అసిస్టెంట్ ప్రిన్సిపాల్ వైపు నుండి ప్రభావవంతమైన నాయకత్వం లేకపోవడం వల్ల అధిక-నాణ్యత బోధన నిలకడగా ఉండదు, ఎందుకంటే వారు పాఠశాలలో ఎప్పుడూ బోధనా నాయకుడు. ప్రతి బిడ్డకు ఏ ఒక్క కార్యక్రమం పని చేయదనే ఆలోచన కూడా ఉంది, మరియు తరచుగా పాఠశాలలు మ్యాజిక్ బుల్లెట్ కోసం చూస్తున్నాయి, కాబట్టి వారు ప్రభావవంతమైన కార్యక్రమం బాగా పనిచేసినప్పటికీ, అందరికీ సమస్యలను పరిష్కరించే మ్యాజిక్‌ను కనుగొంటారనే ఆశతో దాని నుండి దూరంగా ఉంటారు. నేను మొదట చెప్పిన దానికంటే ఆ సమస్య తక్కువ సాధారణం అని నేను భావిస్తున్నాను, సంక్లిష్టమైన పఠన కార్యక్రమాన్ని అధిక-విశ్వసనీయతతో అమలు చేయడం సులభం కాదు, ప్రత్యేకించి మీరు చాలా మంది రిస్క్ ఉన్న పిల్లలు ఉన్న పాఠశాలల్లో కష్టపడుతున్న విద్యార్థులతో పని చేస్తున్నప్పుడు, వారికి చాలా సమీక్ష అవసరం మరియు వారి పఠన పెరుగుదలను జాగ్రత్తగా పర్యవేక్షించాలి, అది కష్టమైన పని. మరియు మనకు బలమైన నాయకత్వం లేకపోతే, ఈ కష్టానికి ప్రతిఫలం లభించకపోతే, తరచుగా అది ఒక విధంగా పోతుంది.

ట్రాన్స్క్రిప్ట్: లిన్ ఫుచ్స్, PhD

ఒక ముఖ్యమైన ప్రశ్న ఏమిటంటే, సాక్ష్యం ఆధారిత పద్ధతుల అమలు కొన్నిసార్లు ఎందుకు కొనసాగదు. మరియు నా అనుభవంలో ఇది పాఠశాల భవనాలలో కొనసాగుతున్న, మారుతున్న సంస్కృతితో చాలా సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. కాబట్టి నేను సాక్ష్యం ఆధారిత పద్ధతులను బాగా ఉపయోగిస్తున్న పాఠశాలలను చూశాను మరియు తరచుగా పాఠశాల ఆ అభ్యాసాన్ని ఉపయోగించుకోవడానికి ప్రేరణ లేదా ప్రేరణ తన ఉపాధ్యాయులను అభ్యాసాన్ని ఉపయోగించమని ప్రోత్సహించే ప్రిన్సిపాల్ లేదా కొన్నిసార్లు ఆ భవనంలోని ఒకే ఉపాధ్యాయుడు ఆ అభ్యాసం యొక్క విలువ గురించి కాలక్రమేణా ఒప్పించి, శక్తివంతమైన సానుకూల వ్యక్తిత్వాన్ని కలిగి ఉంటాడు మరియు పాఠశాలను బోర్డులోకి తీసుకువస్తాడు, తద్వారా మీరు నాటకీయంగా మెరుగైన విద్యార్థి ఫలితాలకు దారితీసే అభ్యాసాన్ని పాఠశాలవ్యాప్తంగా అమలు చేస్తారు. మరియు ఆ అభ్యాసం యొక్క ఉపయోగం మరియు మెరుగైన విద్యార్థి ఫలితాల మధ్య స్పష్టమైన సంబంధం పాఠశాలలు అభ్యాసాన్ని ఉపయోగించడం కొనసాగించడానికి చాలా బలమైన ప్రేరణగా ఉంటుందని మీరు అనుకుంటారు. కానీ కొన్నిసార్లు ప్రిన్సిపాల్ వెళ్లిపోతాడు; కొత్త ప్రిన్సిపాల్ వస్తాడు, వేరే ఎజెండాను కలిగి ఉంటాడు. కొన్నిసార్లు ఆ నాయకత్వ ఉపాధ్యాయురాలు పాఠశాలలో పెద్ద పాత్రను కలిగి ఉండకుండా బలవంతం చేసే వ్యక్తిగత సమస్యలను కలిగి ఉంటుంది మరియు అభ్యాసం యొక్క ఉపయోగం కోసం నాయకత్వం తగ్గుతున్న కొద్దీ పాఠశాల బాడీ సిబ్బంది ఎల్లప్పుడూ వస్తూ ఉంటారు. కాబట్టి ఒకప్పుడు ఆ పాఠశాలలో సార్వత్రికంగా ఉపయోగించబడిన అభ్యాసంలో కొత్త ఉపాధ్యాయులకు శిక్షణ పొందే సాధారణ అవకాశాలు లేకపోవచ్చు. మరియు ఒక పాఠశాల ఏ అభ్యాసాలను ఉపయోగించమని ప్రోత్సహించబడుతుందో దానికి ప్రోత్సాహకాలు మరియు ప్రేరేపకులు మారుతున్నారని నేను భావిస్తున్నాను. మంచి అభ్యాసాన్ని బలంగా అమలు చేసినప్పుడు, అది స్పష్టంగా మెరుగైన విద్యార్థుల ఫలితాలకు దారితీస్తుంది, అది విఫలం కావడం ప్రారంభించినప్పుడు, స్థిరత్వం లేకపోవడం తరచుగా నాయకత్వ సమస్యల వల్ల సంభవిస్తుందని నేను భావిస్తున్నాను.

ట్రాన్స్క్రిప్ట్: డారిల్ మెల్లార్డ్, PhD

మనం స్థిరత్వాన్ని బహుముఖ ప్రయత్నంగా భావించాలి. దీనికి ఒకే ఒక మాయా సాధనం లేదు. మనం ఒక అభ్యాసాన్ని కొనసాగించాలనుకున్నప్పుడు, దానిని ప్రాధాన్యతగా చేసుకోవాలని మనకు తెలుసు, ఇది ఈరోజు మనం అమలు చేయబోయే అభ్యాసం మాత్రమే కాదు, దీర్ఘకాలిక పరిష్కారం అని అందరూ గ్రహించారని నిర్ధారించుకోండి. వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి కోసం మన ఎజెండాను పరిశీలిస్తామని మేము నిర్ధారించుకుంటాము. చాలా తరచుగా మనం అవగాహన స్థాయి శిక్షణపై ఆధారపడతామని మరియు మీరు అనుభవజ్ఞులైన ఉపాధ్యాయులని నేను భావిస్తున్నాను, దీన్ని ఎంచుకోవడంలో మీకు ఎటువంటి ఇబ్బంది ఉండదు. ప్రామాణిక అంచనాను నిర్వహించడం వంటి ప్రాథమిక విషయం కూడా అంచనాలలో అనుభవం ఉన్న వ్యక్తులకు సమస్యాత్మకంగా ఉంటుందని నేను భావిస్తున్నాను. కాబట్టి వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి మార్గంలో నిరంతర ప్రయత్నాలు అభ్యాసాన్ని కొనసాగించడంలో మరియు అభ్యాసం గురించి లోతైన అవగాహనను పెంపొందించడంలో ప్రజలకు సహాయపడతాయి. దీనిని క్రమంగా మెరుగుదలగా చూద్దాం మరియు మన పరిశీలన వ్యవస్థలను చూద్దాం, మన మూల్యాంకన వ్యవస్థలను చూద్దాం, మన కోచింగ్‌ను చూద్దాం మరియు అవి నిర్దిష్ట అభ్యాసాలను ఎలా కొనసాగించగలవో చూద్దాం.

ట్రాన్స్క్రిప్ట్: జోసెఫ్ టోర్గెసెన్, PhD

పరిశోధన ఆధారిత బోధనను అమలు చేయడమే మీ లక్ష్యం అయితే, విశ్వసనీయత అవసరాలకు మరియు వ్యక్తిగత విద్యార్థుల వృద్ధి రేటు అవసరాలకు ప్రతిస్పందించాల్సిన అవసరానికి మధ్య సరైన సమతుల్యత ఉండాలని అర్థం చేసుకోవడం ముఖ్యం అని నేను భావిస్తున్నాను, ముఖ్యంగా వేగం విషయంలో. కొన్ని ప్రోగ్రామ్‌లు ఒక రకమైన వేగం గైడ్‌ను కలిగి ఉంటాయి, దాని ప్రకారం మీరు దీనిపై ఒక వారం, దీనిపై ఒక వారం మరియు దీనిపై ఒక వారం గడపాలి. మరియు అవి సగటు విద్యార్థిని దృష్టిలో ఉంచుకుని అలా చేస్తాయి, కానీ కొన్ని సందర్భాల్లో ఒక ఉపాధ్యాయుడు అసాధారణంగా వేగంగా నేర్చుకునే లేదా అసాధారణంగా నెమ్మదిగా నేర్చుకునే విద్యార్థుల సమూహాన్ని కలిగి ఉండవచ్చు మరియు అది విద్యార్థులకు చాలా వేగంగా లేదా వారికి చాలా నెమ్మదిగా వెళ్లే విధంగా ఆ వేగం గైడ్‌ను బానిసత్వంగా అనుసరించడంలో అర్థం లేదు. కాబట్టి దీనికి సరైన విధానాన్ని కలిగి ఉండటం చాలా ముఖ్యం. ప్రతి తరగతి ఒకే రేటుతో నేర్చుకోవాలని లేదా ప్రతి విద్యార్థి ఒకే రేటుతో నేర్చుకోవాలని పట్టుబట్టకండి. ఒక కార్యక్రమంలో అమలు చేయబడిన ప్రాథమిక సూత్రాలను నాయకులు మరియు ఉపాధ్యాయులు అర్థం చేసుకోవడం మరియు ఆ తర్వాత వాటికి నమ్మకంగా ఉండటం చాలా ముఖ్యం, తద్వారా ఉపాధ్యాయులు వ్యక్తిగత విద్యార్థుల కోసం సర్దుబాట్లు చేసుకోవడానికి వీలు కల్పిస్తుంది. కానీ, మళ్ళీ, మీరు చాలా దూరం వెళ్ళవచ్చు. లేదా ఉపాధ్యాయుడు చెడు తీర్పును అమలు చేయవచ్చు. అందుకే మనకు తనిఖీలు మరియు సమతుల్యతలు అవసరం. మనకు గమనించే నాయకుడు లేదా కోచ్ ఉండాలి, ఎందుకంటే కొంతమంది ఉపాధ్యాయులు సర్దుబాట్లు చేయడంలో నిజంగా నైపుణ్యం కలిగి ఉంటారు మరియు ఇతర ఉపాధ్యాయులు నిజంగా సర్దుబాట్లు చేయనప్పుడు వారు సర్దుబాట్లు చేయాలని అనుకోవచ్చు. కాబట్టి ఇది ఉపాధ్యాయ నైపుణ్యం యొక్క ఒక అంశం, ఇది తరగతి గదిలో ఉందని మనం ఎల్లప్పుడూ నిర్ధారించలేము. మంచి నాయకుడు తెలుసుకోవలసిన వాటిలో ఇది ఒకటి. కానీ మంచి నాయకుడు తన ఉపాధ్యాయులు కొన్ని సర్దుబాట్లు చేసుకోవాలని తెలుసుకోవాలి.

ట్రాన్స్క్రిప్ట్: జార్జ్ సుగై, PhD

ఒక అభ్యాసాన్ని అమలు చేయడం మరియు వాటి యొక్క అనుసరణలు కొన్ని రకాల పరిస్థితులలో ఆమోదయోగ్యమైనవి కావచ్చు. అమలు యొక్క అంచనాలు లేదా అవసరాలకు అనుగుణంగా ఉండటం ముఖ్యం, ఎందుకంటే పరిశోధన ద్వారా మనం కోరుకున్న ఫలితాలను ఉత్పత్తి చేయగలమని నిరూపించాము. అయితే, అనుసరణలను అనేక కారణాల ఆధారంగా పరిగణించవచ్చని కూడా మేము నేర్చుకున్నాము; వాటిలో ఎక్కువ భాగం అభ్యాసం లేదా జోక్యాన్ని అనుభవిస్తున్న విద్యార్థులకు సంబంధించినవి. ఈ సాక్ష్యం ఆధారిత పఠన కార్యక్రమాన్ని కలిగి ఉన్న కానీ దానిలో పాల్గొనడానికి సామాజిక నైపుణ్యాలు లేని పిల్లవాడిని మనం ఊహించవచ్చు మరియు ఆ బోధన నుండి పిల్లవాడు ప్రయోజనం పొందగలడని నిర్ధారించుకోవడానికి కొన్ని మార్పులు అవసరం కావచ్చు. అనుసరణలు ఆ ఫలితాలను ఉత్పత్తి చేయగల మన సామర్థ్యం వలె మంచివి లేదా చెడ్డవి.

ట్రాన్స్క్రిప్ట్: డారిల్ మెల్లార్డ్, PhD

మన గ్రూపులో నలుగురు విద్యార్థులు ఉన్నారని నటిద్దాం, ఎవరో ఒకరు, సరే, ఐదవ విద్యార్థిని చేర్చుకుందాం అని అంటారు. సరే, సరే, అంత చెడ్డది కాదు, ఆ ఐదవ విద్యార్థిని చేర్చడం వల్ల కట్టుబడి ఉండటం చాలా అంతరాయం కలిగిస్తే తప్ప. ఆ చిన్న గ్రూపులో ప్రవర్తనను నిర్వహించడం ఒక పెద్ద సమస్యగా మారితే, మీకు అదే చికిత్స ఉండదు, మరియు అది కేవలం ఒక విద్యార్థిని జోడించడంలో తేడా మాత్రమే కాదు. బోధనా క్షణం యొక్క తీవ్రత కూడా తగ్గుతుంది.

సుస్థిరతను ప్రోత్సహించండి

పైజ్ ఎలిమెంటరీ స్కూల్

జిల్లా సిబ్బందికి RTI ఒక పెద్ద పని అని తెలుసు కాబట్టి, వారు స్థిరత్వానికి సంబంధించిన సమస్యలపై చాలా ఆలోచించారు. జిల్లాలోని ప్రతి పాఠశాల పురోగతి పర్యవేక్షణ (PM) వంటి RTI భాగాలను అమలు చేయడం ప్రారంభించినప్పుడు, ఉపాధ్యాయులు విజయవంతం అవుతున్నారని నిర్ధారించుకోవడానికి అవసరమైన మద్దతును అందించాలని జిల్లా సిబ్బంది యోచిస్తున్నారు. పైజ్‌లో PM వినియోగాన్ని నిర్వహించడానికి ప్రతిదాన్ని ఎలా పరిష్కరించాలో నొక్కి చెబుతూ, జిల్లా సిబ్బంది అమలు బృందంతో ఈ క్రింది అంశాలను చర్చిస్తారు.

(ఈ ప్యానెల్‌ను మూసివేయండి)

సుస్థిరతను ప్రోత్సహించండి

గ్రాఫ్టన్ మిడిల్ స్కూల్

గ్రాఫ్టన్ మిడిల్‌లోని అమలు బృందం తమ పాఠశాలలో పఠన కార్యక్రమం యొక్క స్థిరత్వం కోసం ప్రణాళిక వేయవలసిన అవసరాన్ని తెలుసుకుంటుంది. బలమైన PD శిక్షణ, కొనసాగుతున్న మద్దతు మరియు అందుబాటులో ఉన్న సామగ్రిని కలిగి ఉండటం ద్వారా వారు మంచి ప్రారంభానికి సిద్ధంగా ఉన్నారని వారు భావిస్తున్నారు. ప్రతి ఒక్కరూ సాక్ష్యం ఆధారిత కార్యక్రమాన్ని ఉపయోగిస్తున్నారని నిర్ధారించుకోవడానికి వారు కొత్త పఠన ఉపాధ్యాయులకు శిక్షణ ఇవ్వాలని కూడా యోచిస్తున్నారు. కొత్త కార్యక్రమం యొక్క నిరంతర ఉపయోగానికి మద్దతు ఇచ్చే అంశాలను మరియు గ్రాఫ్టన్ మిడిల్ బృందం వాటిని పరిష్కరించే మార్గాలను క్రింద ఉన్న పట్టిక జాబితా చేస్తుంది.

(ఈ ప్యానెల్‌ను మూసివేయండి)

సుస్థిరతను ప్రోత్సహించండి

డుబోయిస్ హై స్కూల్

డుబోయిస్‌లోని అమలు బృందం PBIS గురించి మరింత తెలుసుకున్నప్పుడు, ఒక అభ్యాసం లేదా కార్యక్రమాన్ని ఎలా కొనసాగించాలనే దాని గురించి ఆలోచించేటప్పుడు వారు సాధారణంగా పరిగణించే అనేక అంశాలను ఇప్పటికే విధానం ద్వారా పరిష్కరించారని వారు కనుగొంటారు.

బృందం PBIS గురించి మరింత తెలుసుకునే కొద్దీ, పాఠశాల వ్యాప్తంగా ఈ విధానాన్ని అమలు చేయడానికి PBIS కేంద్రం అదనపు అంశాలను సిఫార్సు చేస్తుందని వారు కనుగొంటారు. బృందం ఈ అంశాలను సమీక్షిస్తున్నప్పుడు, డుబోయిస్ వాటిలో ప్రతిదాన్ని ఎలా పరిష్కరించగలదనే దాని గురించి ఆలోచనల జాబితాను రూపొందిస్తారు.

(ఈ ప్యానెల్‌ను మూసివేయండి)