Ano ang ilang dahilan para magturo ng mga diskarte sa pag-unawa sa pagbasa sa mga klase sa content-area?

Pahina 2: Pagpapabuti ng Pag-unawa sa Pagbasa

Dahil nagpasya na magturo ng mga diskarte sa pag-unawa sa pagbasa sa kanyang mga estudyante sa agham, nagsimula si Mr. Dupree sa isang paglalakbay upang matuto nang higit pa. Gaya ng pinaghihinalaan niya, awtomatikong gumagamit ng mga diskarte sa pag-unawa ang mahuhusay na mambabasa, ngunit hindi gumagamit ang mahihirap na mambabasa. Natutunan niya, gayunpaman, na ang mga diskarte sa pag-unawa ay maaaring ituro sa mahihirap na mambabasa. Para magawa ito, gagamitin ni G. Dupree ang apat na elementong inilarawan sa ibaba.

• Dating kaalaman: Ang mga mag-aaral ay tinuturuan na mag-isip tungkol sa kung ano ang alam na nila tungkol sa isang partikular na paksa. Susunod, hinihiling sa mga mag-aaral na subukang gumawa ng koneksyon sa pagitan ng kanilang dating kaalaman at ng teksto na kanilang binabasa.
• Pag-unlad ng bokabularyo: Ang mga mag-aaral ay tinuturuan na gumamit ng mga diagram o graphic organizer upang matulungan silang matuto at matandaan ang mga kahulugan ng mga bagong salita.
• Mga pamamaraan ng pagtatanong: Ang mga mag-aaral ay tinuturuan na bumuo ng mga tanong bago, habang, at pagkatapos ng pagbabasa. Hinihiling sa mga mag-aaral na hulaan kung ano ang kanilang babasahin, tanungin ang kanilang sarili habang binabasa kung may kabuluhan ang kanilang nabasa, at bumuo ng mga tanong tungkol sa teksto pagkatapos basahin.
• Mga pagkakataong magsanay ng mga bagong kasanayan: Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng sapat na oras sa araw para sa malayang pagbabasa at hinihikayat na ibahagi ang kanilang nabasa.