Online Course Design para sa College at University Faculty (Naka-archive)

Transcript: Hamon

Tagapagsalaysay: Inaanyayahan namin kayo ngayon sa ibang lugar at panahon . Isang lugar kung saan ang hindi pamilyar ay naging lubos na pamilyar, isang panahon kung kailan ang isang silid-aralan sa kolehiyo ay isang software download lang ang layo. O hindi ba? Sasali tayo ngayon sa isang virtual chat kasama ang apat na miyembro ng faculty, na live na naka-beam...mula sa COVID-Zone.

Bonita Pereira : Bueno, ibabalik ng unibersidad ko ang mga estudyante sa kampus para sa taglagas. Buong tag-araw silang nagtrabaho sa mga isyu sa kalusugan at kaligtasan. Mga bagay tulad ng mga pattern ng trapiko, sirkulasyon ng hangin, mga pamamaraan sa dining hall, at social distancing. Ang hindi masyadong malinaw ay…alam mo na… kung ano ang magiging hitsura ng pagtuturo . Para sa ilang mga kurso, hindi namin kayang magkasya ang buong klase sa silid, kaya naghahanap kami ng mga paraan upang ang ilang mga estudyante ay dumalo nang harapan habang ang iba ay virtual…at pagkatapos ay palitan sila ng lugar para sa susunod na klase. Pinili ng ilang mga estudyante na dumalo nang 100% online at hindi man lang sila pupunta sa kampus. Napakahirap magplano para sa lahat ng mga variable na ito sa loob ng aking mga kurso.

Sara Russo: Maliliit na pahayag 'yan! Nagpapatupad ang unibersidad ko ng mga katulad na pamamaraan. Pero… Nagsisimula na akong makaramdam ng pagkabalisa. Noong tagsibol, mabilis naming isinara ang campus kaya wala akong oras para maghanda. At, alam mo, inaamin kong medyo ayos lang naman ang pagtuturo ko. Dahil sa mga pangyayari, medyo maunawain naman ang mga estudyante ko. Pero alam mo ngayong taglagas, aasahan nila ang mas mabuti. Sa totoo lang, karapat-dapat sila sa mas mabuti. Gusto kong matuto nang higit pa tungkol sa online instruction noong tag-init, pero alam mo, nag-apply ako ng grant at gumugol ng maraming oras sa mga virtual meeting para pag-usapan ang mga pagbabago sa mga protocol at pamamaraan ng pananaliksik. Kaya nag-aalala ako kung gaano katagal bago ko ma-convert ang mga kurso ko. Siguro lalaktawan ko na lang ang pag-aaral tungkol sa mga aspeto ng pedagogical at gagamitin ang kaunting oras na mayroon ako para mag-focus sa ilang bagong app at online tools.

Ernst Molloy: Aaminin ko: Gusto ko ang paraan ng pagtuturo ko dati, ang pakikipag-ugnayan sa mga estudyante sa isang totoong silid-aralan. Nagbago at nag-adjust ako sa mga nakalipas na taon at pinagbuti ko ang aking mga kurso. Hindi na ako lilipat sa online na format ngayon. Hindi na talaga ito gagana! Sa tingin ko magtuturo ako tulad ng dati, pero virtual. Ganito ang ginawa ko noong nakaraang semestre. Hindi nagreklamo ang mga estudyante.

Addison Neely: Alam mo, may isa pang isyu na bumabangon: pagkakapantay-pantay sa teknolohiya. Noong nakaraang semestre, may estudyante akong umuwi at ang tanging tech device niya ay ang telepono niya! Siya pa nga ang sumulat ng mga papel niya tungkol dito. At nakatira siya sa isang rural na bahagi ng kanyang estado, kaya kinailangan niyang magmaneho ng isang oras para makahanap ng lugar na may sapat na bandwidth para maipadala ang mga ito sa akin. Hindi iyon isang napapanatiling paraan ng paggawa ng mga bagay-bagay.

Tagapagsalaysay: Mga bagong pamamaraan. Iba't ibang pedagohiya. Mga isyu sa pagkakapantay-pantay. Walang oras. Apat na propesor, maraming tanong, kakaunti ang sagot. Ito ang mga alalahanin na ating tutugunan habang tayo ay sumusulong.

Narito ang iyong Hamon…

Paano magdidisenyo ang mga guro ng mataas na kalidad na mga online na kurso?

Paano maihahatid at mapipino ng mga guro ang kanilang mga online na kurso?