Што павінна ведаць спадарыня Бегей пра стварэнне эфектыўных планаў урокаў?
Старонка 12: Картаграфаванне вучэбнай праграмы
Як настаўніца, спадарыня Бегей павінна задаць сабе пытанне:
- Чаму вучні павінны былі навучыцца ў мінулыя гады навучання?
- Чаму вучні павінны навучыцца ў гэтым навучальным годзе?
- Што ім трэба будзе вывучыць у наступных класах?
Напрыклад, калі студэнт павінен навучыцца прымяняць свае веды аб водных рэсурсах і іх уплыве на паўднёвы захад, спадарыні Бегей неабходна распрацаваць свае ўрокі такім чынам, каб разбіць працэс навучання на этапы. Яна павінна забяспечыць практыку для сваіх студэнтаў, заснаваную на інфармацыі, якую яны ўжо атрымалі, і на тым, што яна выкладае ў цяперашні час. Яна таксама павінна падрыхтаваць іх да навыкаў, якія ім спатрэбяцца ў будучыні.
На графіцы ніжэй паказана схематычнае адлюстраванне вучэбнай праграмы. Звярніце ўвагу на планы модуляў, якія былі дададзены ў часовую шкалу.
Гэтая графіка адлюстроўвае храналогію разважанняў спадарыні Бегей пра яе навучальную праграму. Яна ўключае ў сябе як тэкст, так і выявы. Уверсе графікі знаходзіцца загаловак «ХРОНАЛОГІЯ», напісаны сінімі тлустымі і вялікімі літарамі. Над гэтым загалоўкам, чорным колерам, знаходзіцца тэкст «У гэтым годзе», а пад загалоўкам — тэкст «4 клас». Ад гэтага загалоўка ў абодвух напрамках адыходзіць сіняя стрэлка. У крайнім левым баку стрэлкі знаходзіцца тэкст «У мінулым годзе, 3 клас». У крайнім правым баку стрэлкі — тэкст «Наступныя некалькі гадоў, 5–7 класы». Непасрэдна пад загалоўкам «ХРОНАЛОГІЯ» знаходзіцца выява спадарыні Бегей з аліўкавай скурай і доўгімі чорнымі валасамі. У яе заклапочаны выраз твару, і яна паклала галаву на руку. Над яе галавой ёсць бурбалка з думкамі: «Мне трэба высветліць...». Злева ад яе выявы, пад левай стрэлкай, ёсць бурбалка з думкамі: «Мінулыя мэты навучальнай праграмы і ці дасягнулі іх мае вучні». Сіняя стрэлка, накіраваная ўніз ад гэтай бурбалкі з думкамі, чырвоным колерам абвяшчае: «Стандарт зместу грамадазнаўства 2, кантрольны паказчык C, стандарт выканання 3 класа. Апішыце наступствы мадыфікацыі прыроднага асяроддзя чалавекам». Іншая сіняя стрэлка паказвае ўніз ад гэтага чырвонага тэксту на зялёны тэкст з надпісам: «План модуля: Наша зямля і наша наваколле». Пад выявай спадарыні Бегей ёсць бурбалка з думкамі: «Сучасныя стандарты і кантрольныя паказчыкі ўзроўню класа». Сіняя стрэлка, накіраваная ўніз ад гэтай бурбалкі з думкамі, чырвоным колерам абвяшчае: «Стандарт зместу грамадазнаўства 2, кантрольны паказчык C, стандарт выканання 4 класа. Растлумачце, як геаграфічныя фактары паўплывалі на людзей, у тым ліку на структуру рассялення і размеркаванне насельніцтва ў Нью-Мексіка ў мінулым і сучаснасці». Іншая сіняя стрэлка паказвае ўніз ад гэтага чырвонага тэксту на зялёны тэкст з надпісам: «План модуля: структуру рассялення». Апошняя бурбалка з думкамі знаходзіцца справа ад выяваў спадарыні Бегей і абвяшчае: «Стандарты для наступных некалькіх узроўняў класа». Сіняя стрэлка, накіраваная ўніз ад гэтай бурбалкі з думкамі, чырвоным колерам абвяшчае: «Стандарт зместу грамадазнаўства 2, кантрольны паказчык C, стандарт выканання 5 класа. Апішыце, як створанае чалавекам і прыроднае асяроддзе ўплывалі на ўмовы ў мінулым». Яшчэ адна сіняя стрэлка паказвае ўніз ад гэтага чырвонага тэксту да зялёнага тэксту з надпісам «План падраздзялення: лад жыцця пасяленцаў». Пад усім гэтым тэкстам знаходзіцца вялікая графіка, якая ахоплівае ўсю ўсю часовую шкалу, на якой хлопчык у зялёнай куртцы і шэрых штанах бяжыць па доўгай, звілістай, карычневай сцежцы.
Што такое картаграфаванне навучальных праграм?
Картаванне вучэбнай праграмы — гэта інструмент, які выкарыстоўваецца для збору інфармацыі аб тым, што выкладалася ў класе на працягу пэўнага перыяду часу. Асобныя настаўнікі могуць выкарыстоўваць карты вучэбнай праграмы, каб праверыць, што выкладалася ў пэўным класе, а групы настаўнікаў пэўнага класа могуць выкарыстоўваць іх для параўнання таго, чаму вучаць вучняў ва ўсіх класах.
Чаму важна стварэнне карты навучальнага плана?
Гэта гарантуе, што тое, што выкладаецца ў класе, адпавядае таму, што вызначана ў вучэбнай праграме.- Гэта дапамагае настаўнікам не збіцца з шляху і дасягнуць пастаўленых мэтаў адносна тэмпу навучання ў пачатку года.
- Гэта дапамагае пазбегнуць лішняга ў вучэбнай праграме.
- Гэта заахвочвае разгляд метадаў навучання, якія выкарыстоўваюць настаўнікі для дасягнення пастаўленых мэтаў.
- Гэта дапамагае садзейнічаць інтэграцыі навучальных праграм.
