Eksterne evalueringsrapporter

Besøg dette afsnit for at finde rapporter og evalueringer genereret uden for IRIS Center.

• IRIS-evalueringsprojekter: Oversigt (PDF)
  Denne infografik fra 2019 skitserer formålet med IRIS-evalueringsprojekterne og giver en kort beskrivelse af hvert projekt. Den forklarer også forholdet mellem evalueringsprojekterne og hvordan de bygger på hinanden. Den forventede tidslinje for implementering og færdiggørelse af disse projekter er også angivet.
• IRIS Evalueringsprojekt 1 (PDF)
  Denne infografik fra 2019 opsummerer resultaterne af IRIS Evalueringsprojekt 1. En undersøgelse blev brugt til at indsamle data om, hvem brugerne af IRIS-ressourcer er, hvad og hvordan IRIS-ressourcer bruges, og den opfattede værdi af IRIS-ressourcer. Disse data er opsummeret i dette dokument. Den samme undersøgelse vil blive administreret i projektets sidste år for at vurdere ændringer i brugeroplevelsen.
• IRIS Evalueringsprojekt 2 (PDF)
  Dette næste trin i vores evalueringsproces, udført af IRIS' eksterne evaluatorer, Dr. Kristin Sayeski og Bethany Hamilton-Jones ved University of Georgia, var designet til at måle effekten af ​​engagement i specifikke IRIS OER'er på læreres vidensniveau og evne til at træffe undervisningsbeslutninger. Ved hjælp af to sæt IRIS-ressourcer i et design med gentagne målinger vurderede evaluatorerne de studerendes viden om IRIS-indhold ved hjælp af multiple-choice-testspørgsmål samt de studerendes evne til at anvende denne viden i forbindelse med korte svar på tests.
• IRIS Evalueringsprojekt 2b: Replikation (PDF)
  Denne infografik opsummerer resultaterne af en replikering af IRIS Evaluation Project 2 (se ovenfor). Replikeringsprojektet blev udført i efteråret 2020 med studerende indskrevet på online, virtuelle kurser på University of Virginia og California State University—Los Angeles.
• IRIS-konsekvensundersøgelse II (PDF)
  Denne infografik fra 2022 opsummerer resultaterne af den anden IRIS Impact Survey, der blev udført i foråret 2022. Data fra denne undersøgelse afspejler, hvem brugerne er, hvad og hvordan IRIS OER'er bruges, samt den opfattede værdi af IRIS OER'er. En sammenligning med resultaterne af den indledende undersøgelse af IRIS-brugere, der blev udført i 2018, vil blive offentliggjort senere.
• Ekstern evaluering af IRIS Center: Resultater af formativ resultatevaluering hos fakultets- og professionelle udviklingsudbydere (PDF)
  Denne omfattende eksterne evalueringsrapport (2017) vurderer data omkring fire nøgleområder: (1) hvem der bruger IRIS Centerets ressourcer (dvs. moduler); (2) hvordan IRIS opfylder aktuelle behov, (3) hvordan IRIS Centerets moduler integreres i kurser, læseplaner og faglig udvikling, og (4) fremtidige behov.
• Evaluering af personaleudviklingsprogrammet for at forbedre tjenester og resultater for børn med handicap (PDF)
  Denne rapport fra 2013, udarbejdet af det amerikanske undervisningsministerium i samarbejde med Institute of Education Science (IES) og National Center for Education Evaluation and Regional Assistance, repræsenterer en meget detaljeret indsats for "at udføre evalueringer af implementeringen og effekten af ​​programmer støttet under IDEA", blandt andet IRIS Center.
• IRIS Center Ressourceforbrug og Opfattet Indflydelse (PDF)
  Denne eksterne evalueringsrapport (2012) beskriver resultaterne af en undersøgelse, der har til formål at fastslå, hvem der bruger IRIS Resources, hvor højt de vurderer disse ressourcer, og i hvilken grad disse ressourcer påvirker deres praksis og programmer. Undersøgelsen fokuserede på fakultetsmedlemmer og professionelle udbydere på universiteter og højere læreanstalter.