Online kursusdesign til universitetsfakultetet (arkiveret)

Transskription: Udfordring

fortæller: Vi inviterer dig nu til endnu en placere og tid. En placere hvor det ukendte er blevet til det alt for velkendte, tid når et universitetsklasseværelse kun er et softwaredownload væk. Eller er det? Vi deltager i en virtuel samtale med fire fakultetsmedlemmer, der transmitteres live ... fra COVID-zonen.

Bonita Pereira: Nå, mit universitet henter studerende tilbage til campus til efteråret. De har arbejdet hele sommeren med sundheds- og sikkerhedsspørgsmål. Ting som trafikmønstre, luftcirkulation, procedurer i spisesalen og social distancering. Hvad der ikke er så tydeligt er ... du ved ...hvordan instruktionen vil se udFor nogle kurser vil vi ikke kunne have plads til hele klassen i lokalet, så vi undersøger måder, hvorpå nogle studerende kan deltage ansigt til ansigt, mens andre er virtuelle ... og derefter bytte plads til det næste kursus. Nogle studerende har valgt at deltage 100 % online, og de vil ikke engang være på campus. Det er utroligt vanskeligt at planlægge alle disse variabler i mine kurser.

Sara Russo: Det er nok en underdrivelse! Mit universitet implementerer lignende procedurer. Men… jeg begynder at blive ængstelig. I foråret lukkede vi campus så hurtigt, at jeg ikke havde tid til at forberede mig. Og jeg indrømmer, at min undervisning bare var nogenlunde okay. I betragtning af omstændighederne var mine studerende ret forstående. Men i efteråret vil de forvente bedre. De fortjener ærligt talt bedre. Jeg ville gerne lære mere om onlineundervisning i løbet af sommeren, men jeg endte med at ansøge om et legat og bruge en masse tid i virtuelle møder på at udarbejde ændringer til forskningsprotokoller og -procedurer. Så jeg er bekymret for, hvor lang tid det vil tage at konvertere mine kurser. Måske springer jeg bare over at lære om de pædagogiske aspekter og bruger den smule tid, jeg har, på at fokusere på et par nye apps og onlineværktøjer.

Ernst Molloy: Jeg må indrømme: Jeg kan godt lide den måde, jeg underviste på før, at interagere med studerende i et rigtigt klasseværelse. Jeg har justeret og finjusteret gennem årene og perfektioneret mine kurser. Jeg har ikke tænkt mig at skifte til et onlineformat nu. Det vil bare ikke fungere! Jeg tror, ​​jeg vil undervise, som jeg gjorde før, men virtuelt. Det er, hvad jeg gjorde sidste semester. De studerende klagede ikke.

Addison Neely: Du ved, det bringer et andet problem op: teknologisk lighed. Sidste semester havde jeg en studerende, der gik hjem, og den eneste teknologiske enhed, hun havde, var hendes telefon! Hun skrev faktisk sine opgaver på den. Og hun boede i en landlig del af sin stat, så hun måtte køre en time for at finde et sted med nok båndbredde til at sende dem til mig. Det er ikke en bæredygtig måde at gøre tingene på.

fortæller: Nye procedurer. Forskellige pædagogikker. Ligestillingsproblemer. Ingen tid. Fire professorer, mange spørgsmål, få svar. Det er de bekymringer, vi vil tage fat på, når vi bevæger os fremad.

Her er din udfordring…

Hvordan kan fakultetet designe onlinekurser af høj kvalitet?

Hvordan kan fakultetet levere og forbedre deres onlinekurser?