Kumpel: Eine Lesestrategie für die Klassen 2–6 (Archiviert)
Herausforderung
Sehen Sie sich den Film unten an und fahren Sie dann mit dem Abschnitt „Erste Gedanken“ fort (Dauer: 2:15).
Transkript: Herausforderung
In nur einer Woche beginnt das neue Schuljahr, und wie immer freut sich Frau Nash darauf, eine neue Gruppe von Fünftklässlern zu unterrichten. Dieses Jahr ist sie besonders aufgeregt, da sie kürzlich in einen anderen Schulbezirk gewechselt ist. Frau Nash freut sich auf die Herausforderungen und Chancen, die die Begegnung und Zusammenarbeit mit einem anderen Schulpersonal mit sich bringt. Sie freut sich auch darauf, mit der kulturell und akademisch vielfältigen Schülerschaft der Miller Elementary und ihren Familien zusammenzuarbeiten. Bei einer kürzlichen Fortbildung berichtete die Schulleiterin, dass die Leseleistungen der Schüler im Vorjahr unterdurchschnittlich waren. Die Schule erzielte nicht die erforderlichen jährlichen Fortschritte im Vergleich zu den staatlichen Richtlinien im Rahmen der No Child Left Behind-Initiative.
Angesichts dieser neuen Informationen ist Frau Nash überzeugt, dass sie einen wissenschaftlich fundierten Ansatz finden muss, um die Lesekompetenz ihrer Schüler zu verbessern. Bei der Durchsicht ihrer Akten stellt sie fest, dass ihre Schüler ein breites Spektrum an Fähigkeiten aufweisen und einige von ihnen Englisch lernen. Für Ende September ist ein Lesestrategietraining geplant, doch Frau Nash möchte nicht bis dahin warten. Sie möchte sofort mit der Lesekompetenz ihrer Schüler beginnen, ist sich aber nicht sicher, wie sie vorgehen soll.
Hier ist Ihre Herausforderung:
Auf welche Eigenschaften könnte Frau Nash bei einem Leseansatz achten?
Welche Arten von Aktivitäten kann Frau Nash nutzen, um die Lesefähigkeiten ihrer Schüler zu verbessern?
Wie kann Frau Nash diese Aktivitäten umsetzen?
