IRIS આર્કાઇવ્ડ સંસાધનો
આ પૃષ્ઠ પરના આર્કાઇવ કરેલા સંસાધનો જૂના છે. જોકે સામગ્રી હજુ પણ સુસંગત અને ઉપયોગી હોઈ શકે છે, તે તાજેતરના સંશોધન તારણો અને ભલામણ કરેલ પ્રથાઓને પ્રતિબિંબિત કરી શકશે નહીં. જ્યાં સુધી અન્યથા નોંધ ન કરવામાં આવે, અમે હાલમાં આ સંસાધનોને સુધારવાની યોજના નથી બનાવતા પરંતુ ગ્રાહક વિનંતી પર તેમને ઉપલબ્ધ રાખી રહ્યા છીએ.
અમારા IRIS સંરેખણ સાધનો એ CEEDAR ઇનોવેશન કન્ફિગરેશન્સ (ICs) અને રાજ્ય-ઓળખાયેલ માપી શકાય તેવા પરિણામો (SiMRs) વિષયોમાં પ્રકાશિત પુરાવા-આધારિત પ્રથાઓ સાથે કયા IRIS સંસાધનો સુસંગત છે તે વિશે વધુ જાણવા માટે વપરાશકર્તા-મૈત્રીપૂર્ણ રીત છે.
IRIS-CEEDAR ઇનોવેશન કન્ફિગરેશન્સ એલાઇનમેન્ટ ટૂલ
CEEDAR સેન્ટર દ્વારા ઓફર કરાયેલ, નવીનતા રૂપરેખાંકનો "શિક્ષક તૈયારી પ્રવૃત્તિઓમાં પુરાવા-આધારિત સૂચનાત્મક પ્રથાઓના અમલીકરણને પ્રોત્સાહન આપે છે" તેમજ "શિક્ષક તૈયારી અને PD કાર્યક્રમોમાં EBPs કેટલી હદ સુધી શીખવવામાં આવે છે, અવલોકન કરવામાં આવે છે અને લાગુ કરવામાં આવે છે તે નક્કી કરીને વર્તમાન શિક્ષક તૈયારી અને વ્યાવસાયિક વિકાસ (PD) નું મૂલ્યાંકન કરવામાં મદદ કરે છે." નવીનતા રૂપરેખાંકનો વિશે વધુ માહિતી માટે (અંગ્રેજી ભાષા શીખનારાઓ માટે પુરાવા-આધારિત પ્રથાઓ, ગણિત માટે પુરાવા-આધારિત પ્રથાઓ, વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ માટે સંક્રમણ સેવાઓ અને યુનિવર્સલ ડિઝાઇન ફોર લર્નિંગ જેવા વિષયો પર IC સહિત), CEEDAR સેન્ટરની વેબસાઇટની મુલાકાત લો.
કયા IRIS મોડ્યુલ્સ અને કેસ સ્ટડીઝ કયા CEEDAR ઇનોવેશન કન્ફિગરેશન સાથે સુસંગત છે? અમારું પોતાનું IRIS એલાઇનમેન્ટ ટૂલ તમને જણાવશે કે અમારા કયા સંસાધનો ઇનોવેશન કન્ફિગરેશનમાં ઓળખાયેલી પુરાવા-આધારિત પ્રથાઓ વિશે માહિતી પ્રદાન કરે છે. તેને બધાને વિભાજીત કરતી કોષ્ટક જોવા માટે નીચેની લિંક પર ક્લિક કરો.
IRIS/CEEDAR ઇનોવેશન કન્ફિગરેશન્સ એલાઇનમેન્ટ ટૂલ
IRIS-SiMR સંરેખણ સાધન
IDEA કાર્યક્રમો માટે ફેડરલ ભંડોળ મેળવતા તમામ રાજ્યો અને પ્રદેશોએ રાજ્ય પ્રણાલીગત સુધારણા યોજના (SSIP) વિકસાવવી આવશ્યક છે, જે એક બહુ-વર્ષીય યોજના છે જેનો હેતુ સ્થાનિક શિક્ષણ પ્રદાતાઓની ક્ષમતા વધારવા માટે અપંગ બાળકો અને તેમના પરિવારો માટે પરિણામો સુધારવાનો છે. દરેક રાજ્યનું SSIP ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાના ક્ષેત્ર અને ઇચ્છિત પરિણામોને ઓળખે છે. આને રાજ્ય-ઓળખાયેલ માપી શકાય તેવું પરિણામ (SiMR) તરીકે ઓળખવામાં આવે છે. રાજ્ય કર્મચારીઓને તેમના SSIP સાથે સંરેખિત થતા IRIS સંસાધનોને ઓળખવામાં મદદ કરવા માટે, કેન્દ્રએ છ ભાગ B SiMR વિષયોમાંથી દરેક માટે IRIS-SiMR સંરેખણ સાધન વિકસાવ્યું છે:
સમજણ અને શબ્દભંડોળ: ગ્રેડ 3-5
આ કેસ સ્ટડી યુનિટ ત્રીજા ધોરણથી પાંચમા ધોરણના વાંચન અભ્યાસક્રમ સાથે સુસંગત સમજણ અને શબ્દભંડોળની વ્યૂહરચના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે.
પ્રારંભિક વાંચન
આ કેસ સ્ટડી સેટ વાસ્તવિક દૃશ્યો પ્રદાન કરે છે જે વિદ્યાર્થીઓને કિન્ડરગાર્ટન અને પ્રથમ ધોરણના વર્ગખંડો માટે યોગ્ય વાંચન વ્યૂહરચનાઓનો પરિચય કરાવે છે.
પ્રવાહિતા અને શબ્દ ઓળખ: ગ્રેડ 3-5
આ કેસ સ્ટડી યુનિટ એવી વ્યૂહરચનાઓ ઓળખે છે જે વિદ્યાર્થીઓને ઉચ્ચ-પ્રાથમિક ધોરણમાં શબ્દ ઓળખ અને પ્રવાહિતામાં મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવો પડે ત્યારે અમલમાં મૂકી શકાય છે.
સામાન્ય શિક્ષણ અભ્યાસક્રમ સુધી પહોંચવું: વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ માટે સમાવેશના વિચારણાઓ (આર્કાઇવ્ડ)
આ મોડ્યુલ વર્ગખંડના વિચારણાઓ પર પ્રકાશ પાડે છે જે વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ માટે સામાન્ય શિક્ષણ અભ્યાસક્રમની ઍક્સેસને પ્રોત્સાહન આપે છે (અંદાજિત પૂર્ણ થવાનો સમય: 1.5 કલાક).
પાનું ૫: ડેટાની સરખામણી કરતી વખતે પડકારોને સમજો
વિક્ટર નોલેટ વિદ્યાર્થીઓના નાના જૂથ માટે ડેટાના અર્થઘટનના પડકારને સમજાવે છે તે સાંભળો (સમય: 1:07).
માર્ગારેટ મેકલોફલિન ટેસ્ટ સવલતોની ચર્ચા કરે છે તે સાંભળો (સમય 2:11).
માર્ગારેટ મેકલોફલિન ટેસ્ટ સવલતોના ઉદાહરણોની ચર્ચા કરે છે તે સાંભળો (સમય ૧:૫૦).
માર્ગારેટ મેકલોફલિન તાજેતરના ધોરણો-આધારિત સુધારા પ્રયાસોની અસરકારકતા પર અહેવાલ આપે છે તે સાંભળો (સમય: 1:25).
વર્જિનિયા રિચાર્ડસન જ્યારે ફરિયાદો સાંભળે છે કે વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા મળતી સવલતો અથવા ફેરફારો "વાજબી" નથી ત્યારે તે કેવી પ્રતિક્રિયા આપે છે તે હવે સાંભળો (સમય: 1:29).
ફિલ્મ જુઓ અને પછી પ્રારંભિક વિચારો વિભાગમાં આગળ વધો (સમય: 2:48).
માર્ગારેટ મેકલોફલિન જ્ઞાનાત્મક વિકલાંગતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને અન્ય તમામ વિદ્યાર્થીઓ જેવા જ ઉચ્ચ ધોરણો પર રાખવાનું મહત્વ સમજાવે છે તે સાંભળો (સમય: 2:47).
માર્ગારેટ મેકલોફલિન અને વિક્ટર નોલેટને મોડ્યુલના કેટલાક મુખ્ય મુદ્દાઓ પર પ્રકાશ પાડતા સાંભળો (સમય: 4:14).
ડેટાની સરખામણી કરો.
ડેટા સેટ્સની સરખામણી.
ગયા વર્ષે વૈકલ્પિક મૂલ્યાંકનમાં ભાગ લેનારા તમારા રાજ્યમાં કેટલા વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ હતા તેની ટકાવારી નક્કી કરો.
ભૌતિક વાતાવરણ માટે સગવડ: દ્રષ્ટિ વિકલાંગતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે વર્ગખંડની સ્થાપના (આર્કાઇવ્ડ)
આ મોડ્યુલમાં આપેલા સંસાધનો તમારા વર્ગખંડના ભૌતિક પાસાઓ કેવી રીતે ગોઠવવા તે અંગે મદદરૂપ ટિપ્સ આપે છે અને દૃષ્ટિની વિકલાંગતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા ઉપયોગમાં લેવાતા સાધનોના પ્રકારો (અંદાજે પૂર્ણ થવાનો સમય: 1 કલાક) રજૂ કરશે.
પાનું ૫: તમારા વર્ગખંડને ગોઠવવા માટેની ટિપ્સ
શેરોન સૅક્સ વિવિધ વર્ગખંડ પ્રવૃત્તિઓ માટે લવચીક બેઠક વ્યવસ્થાના મહત્વની ચર્ચા કરે છે તે સાંભળો (સમય: ૦:૩૦).
પાનું 6: વિદ્યાર્થીઓને વર્ગખંડમાં નેવિગેટ કરવામાં મદદ કરવી
શેરોન સૅક્સ ચર્ચા કરે છે કે શિક્ષકો દૃષ્ટિની ક્ષતિ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને વર્ગખંડમાં થતા પરિવર્તનો અથવા ભૌતિક વાતાવરણમાં થતા ફેરફારો વિશે કેવી રીતે જાગૃત કરી શકે છે તે સાંભળો (સમય: 0:52).
પાનું 6: વિદ્યાર્થીઓને વર્ગખંડમાં નેવિગેટ કરવામાં મદદ કરવી
નેશવિલ, ટેનેસીમાં પ્રાથમિક શિક્ષિકા બેટી હર્સ્ટ એક અંધ વિદ્યાર્થીને વર્ગખંડમાં નેવિગેટ કરવામાં મદદ કરવાના તેમના અનુભવની ચર્ચા કરે છે તે સાંભળો (સમય: 1:10).
પાનું ૮: દ્રષ્ટિની ક્ષતિ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને સહાયક ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ કરવામાં મદદ કરવા માટેની ટિપ્સ
શેરોન સૅક્સ સહાયક ટેકનોલોજી વિશે શિક્ષકોએ શું જાણવું જોઈએ તે અંગેના પોતાના વિચારો શેર કરે છે (સમય: 0:38).
ફિલ્મ જુઓ અને પછી પ્રારંભિક વિચારો વિભાગમાં આગળ વધો (સમય: 0:56).
શેરોન સૅક્સ દૃષ્ટિની ક્ષતિ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ ધરાવતા સામાન્ય શિક્ષણ શિક્ષકની ભૂમિકા વિશેના મુખ્ય મુદ્દાઓની યાદી આપે છે તે સાંભળો (સમય: 0:56).
પાનું ૫: તમારા વર્ગખંડને ગોઠવવા માટેની ટિપ્સ
વર્ગખંડના બુલેટિન બોર્ડ લેઆઉટ પર ફરીથી વિચાર કરવો.
પાનું 6: વિદ્યાર્થીઓને વર્ગખંડમાં નેવિગેટ કરવામાં મદદ કરવી
ઓરિએન્ટેશન અને મોબિલિટી સેવાઓના તમારા જ્ઞાનનું પરીક્ષણ કરો.
પાનું 7: દ્રષ્ટિની ક્ષતિ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા ઉપયોગમાં લેવાતી સામગ્રી અને ઉપકરણો
દ્રષ્ટિની ક્ષતિ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે વિવિધ ઉપકરણો વચ્ચે નિર્ણય લેવો.
સામગ્રી ધોરણો: ધોરણો-આધારિત અભ્યાસક્રમને સૂચનાત્મક આયોજન સાથે જોડવું (આર્કાઇવ કરેલ)
શિક્ષકોએ અપનાવેલા સામગ્રી ધોરણોનો અમલ કરવો અને ધોરણો-આધારિત અભ્યાસક્રમ અને પાઠના આયોજન અને ડિઝાઇન વચ્ચે જોડાણ બનાવવું જરૂરી છે જેથી વિદ્યાર્થીઓ અપેક્ષિત સામગ્રી ધોરણોને પૂર્ણ કરે. આ મોડ્યુલ પ્રક્રિયા માટે મૂળભૂત માર્ગદર્શિકા તરીકે કામ કરે છે (અંદાજિત પૂર્ણ થવાનો સમય: 2.5 કલાક).
ટોરેસ-વેલાસ્ક્વેઝ બાળકોના શિક્ષણમાં સક્રિય ભાગ લેવા વિશે વાત કરે છે તે સાંભળો (સમય: 1:15).
ટોરેસ-વેલાસ્ક્વેઝ વિદ્યાર્થીની ભાષા પૃષ્ઠભૂમિ વિશે શીખવાની રીતોની ચર્ચા કરે છે તે સાંભળો (સમય: 1:45).
પાનું ૧૪: અભ્યાસક્રમ આયોજન માર્ગદર્શિકા
વિદ્યાર્થીઓ જે શીખ્યા છે તે દર્શાવવા માટે બહુવિધ રીતો પ્રદાન કરવા માટે વેરોનિકા નોલાન સામગ્રી ધોરણોને લાગુ કરવાની તેમની પદ્ધતિઓ વિશે વાત કરે છે તે સાંભળો (સમય: 1:02).
કિન્ડરગાર્ટન શિક્ષિકા, વેરોનિકા નોલાન, તેમના વર્ગખંડની પ્રવૃત્તિઓમાં તેમના વિદ્યાર્થીઓની સંસ્કૃતિનો સમાવેશ કેવી રીતે કરે છે તે સાંભળો (સમય: 1:35).
ફિલ્મ જુઓ અને પછી પ્રારંભિક વિચારો વિભાગમાં આગળ વધો (સમય: 1:24).
જેમ જેમ તમે ફિલ્મ જોશો, તેમ તમે સામગ્રીના ધોરણો અને તેના સંબંધિત વિષયો વિશે મોડ્યુલના મુખ્ય મુદ્દાઓનો સારાંશ સમીક્ષા કરશો (સમય: 1:22).
એક કે બે સંઘર્ષ કરતા વિદ્યાર્થીઓ વિશે વિચારો. તેમની પૃષ્ઠભૂમિ, શૈક્ષણિક કુશળતા, શક્તિઓ અને નબળાઈઓ વિશે તમે કેવી રીતે શીખી શકશો તેના પર વિચાર કરો.
પાનું ૧૪: અભ્યાસક્રમ આયોજન માર્ગદર્શિકા
કોષ્ટકમાંથી એક માર્ગદર્શિકા અથવા સિદ્ધાંત પસંદ કરો અને તમારા વર્ગ માટે ત્રણ સૂચનાત્મક એપ્લિકેશનો પર વિચાર-વિમર્શ કરો.
આ મોડ્યુલમાં વર્ણવેલ તત્વોનો સમાવેશ કરતી ધોરણો-આધારિત પાઠ યોજના લખો.
અમલીકરણની વફાદારી: પુરાવા-આધારિત પ્રથાઓ અને કાર્યક્રમોની પસંદગી અને અમલીકરણ (આર્કાઇવ્ડ)
આ મોડ્યુલ પુરાવા-આધારિત પ્રથાઓ અને કાર્યક્રમો પસંદ કરવાના મહત્વની ચર્ચા કરે છે. તે શાળાના કર્મચારીઓ જે પગલાં લઈ શકે છે તેની પણ તપાસ કરે છે જેથી પ્રથા અથવા કાર્યક્રમ જે રીતે ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યો હતો તે રીતે અમલમાં મુકાય તેવી શક્યતા વધે (અંદાજે પૂર્ણ થવાનો સમય: 3 કલાક).
પાનું ૧: શાળાની જરૂરિયાતો નક્કી કરો
મેલ રિડિલે શાળાની જરૂરિયાતનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે ડેટા એકત્રિત કરવા અને તેનો ઉપયોગ કરવા વિશે વધુ વાત કરે છે (સમય: 0:58).
બ્રેન્ડા વિલિયમ્સ શાળાની જરૂરિયાતનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે ડેટા એકત્રિત કરવા અને તેનો ઉપયોગ કરવા વિશે વધુ વાત કરે છે (સમય: 3:22).
સિન્થિયા એલેક્ઝાન્ડર શાળાની જરૂરિયાતનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે ડેટા એકત્રિત કરવા અને તેનો ઉપયોગ કરવા વિશે વધુ વાત કરે છે (સમય: 1:46).
પાનું ૩: પુરાવા-આધારિત પ્રેક્ટિસ અથવા પ્રોગ્રામ પસંદ કરો
સિન્થિયા એલેક્ઝાન્ડર ચર્ચા કરે છે કે તેમની શાળા સંશોધન ડેટાની તપાસ કેવી રીતે કરે છે જેથી ખાતરી કરી શકાય કે નવી પ્રથા અથવા કાર્યક્રમ તેમની શાળાના વિદ્યાર્થીઓની વસ્તી વિષયક માહિતી સાથે મેળ ખાય છે (સમય: 1:45).
બ્રેન્ડા વિલિયમ્સ પ્રેક્ટિસ અથવા પ્રોગ્રામ પસંદ કરતી વખતે વિદ્યાર્થીઓના સાંસ્કૃતિક સંદર્ભને ધ્યાનમાં લેવાના મહત્વની ચર્ચા કરે છે (સમય: 1:31).
લેરી વેક્સલર દ્વારા હકારાત્મક વર્તણૂકીય હસ્તક્ષેપો અને સપોર્ટ (PBIS) અને હસ્તક્ષેપના પ્રતિભાવ (RTI) વિશે વધુ સમજાવતા સાંભળો (સમય: 0:56).
લિન ફુક્સ દ્વારા હકારાત્મક વર્તણૂકીય હસ્તક્ષેપો અને સપોર્ટ (PBIS) અને હસ્તક્ષેપના પ્રતિભાવ (RTI) વિશે વધુ સમજાવતા સાંભળો (સમય: 0:48).
જ્યોર્જ સુગાઈ દ્વારા સકારાત્મક વર્તણૂકીય હસ્તક્ષેપો અને સહાય (PBIS) અને હસ્તક્ષેપના પ્રતિભાવ (RTI) વિશે વધુ સમજાવતા સાંભળો (સમય: 0:43).
પાનું ૪: અમલીકરણની વફાદારી અને તેનું મહત્વ સમજો
અમલીકરણની વફાદારીના મહત્વ વિશે લેરી વેક્સલરની ચર્ચા સાંભળો (સમય: 1:48).
અમલીકરણની વફાદારીના મહત્વ વિશે ચર્ચા કરતા મેલ રિડિલને સાંભળો (સમય: 1:14).
અમલીકરણની વફાદારીના મહત્વ વિશે ચર્ચા કરતા જોસેફ ટોર્ગેસનને સાંભળો (સમય: 2:26).
પાનું ૫: અમલીકરણ ટીમની સ્થાપના કરો
મેલ રિડિલે અમલીકરણ ટીમ બનાવવાના મહત્વની ચર્ચા કરે છે (સમય: 2:28).
મેલ રિડિલે વ્યાવસાયિક વિકાસ તાલીમ પસંદ કરતી વખતે ધ્યાનમાં લેવાના પરિબળોની ચર્ચા કરે છે (સમય: 1:49).
સિન્થિયા એલેક્ઝાન્ડર વ્યાવસાયિક વિકાસ તાલીમ પસંદ કરતી વખતે ધ્યાનમાં લેવાના પરિબળોની ચર્ચા કરે છે (સમય: 1:30).
પૃષ્ઠ 7: ચાલુ સપોર્ટ પૂરો પાડો
સિન્થિયા એલેક્ઝાન્ડર તેની શાળામાં વપરાતા પીઅર કોચિંગ મોડેલની ચર્ચા કરે છે (સમય: 1:54).
ચાલુ તાલીમ અને સહાયના ફાયદાઓ વિશે લેરી વેક્સલરની ચર્ચા સાંભળો (સમય: 0:58).
ચાલુ તાલીમ અને સહાયના ફાયદાઓ વિશે લિન ફુક્સની ચર્ચા સાંભળો (સમય: ૧:૩૫).
જોસેફ ટોર્ગેસનને સતત તાલીમ અને સહાયના ફાયદાઓ વિશે ચર્ચા કરતા સાંભળો (સમય: 1:01).
પાનું 9: વફાદારી પર દેખરેખ રાખવા માટે એક સિસ્ટમ વિકસાવો
ડેરિલ મેલાર્ડ અમલીકરણની વફાદારીનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે સામાન્ય રીતે ઉપયોગમાં લેવાતી અનેક પ્રકારની પદ્ધતિઓ અને પગલાંના ફાયદા અને ગેરફાયદા સમજાવે છે તે સાંભળો (સમય: 1:52).
પાનું ૧૦: ડેટા એકત્રિત કરો અને અમલીકરણની વફાદારીનું મૂલ્યાંકન કરો
કોમેન્ટરી - નોંધ: ડેવિન કીર્ન્સ વીડિયોમાં શ્રી બ્રેક્સટનની ભૂમિકા ભજવે છે (સમય: 2:46).
જ્યોર્જ સુગાઈને સાંભળો કારણ કે તેઓ ચર્ચા કરે છે કે શાળાઓ વફાદારી ડેટા એકત્રિત કરવા સંબંધિત પડકારોમાંથી એકને કેવી રીતે દૂર કરી શકે છે (સમય: 0:43).
ડેરિલ મેલાર્ડ અમલીકરણની વફાદારીનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે સામાન્ય રીતે ઉપયોગમાં લેવાતી અનેક પ્રકારની પદ્ધતિઓ અને પગલાંના ફાયદા અને ગેરફાયદા સમજાવે છે તે સાંભળો (સમય: 1:49).
પાનું ૧૧: ટકાઉપણાને પ્રોત્સાહન આપો
જોસેફ ટોર્ગેસન એક પરિબળની ચર્ચા કરે છે જે સમય જતાં કોઈ પ્રથા અથવા કાર્યક્રમ ટકાવી રાખવા પર અસર કરી શકે છે તે સાંભળો (સમય: 1:35).
લિન ફુક્સ એક પરિબળની ચર્ચા કરે છે જે સમય જતાં કોઈ પ્રેક્ટિસ અથવા પ્રોગ્રામ ટકાઉ રહે છે કે નહીં તે પ્રભાવિત કરી શકે છે તે સાંભળો (સમય: 2:36).
ડેરિલ મેલાર્ડ એક પરિબળની ચર્ચા કરે છે જે સમય જતાં કોઈ પ્રેક્ટિસ અથવા પ્રોગ્રામ ટકાઉ રહે છે કે નહીં તે પ્રભાવિત કરી શકે છે તે સાંભળો (સમય: 1:20).
જોસેફ ટોર્ગેસેન એવી પરિસ્થિતિઓનું વર્ણન કરે છે જેના માટે અનુકૂલન કરવું સ્વીકાર્ય છે (1:33).
જ્યોર્જ સુગાઈ એવી પરિસ્થિતિઓનું વર્ણન કરે છે જેમાં અનુકૂલન કરવું સ્વીકાર્ય છે (સમય: 0:47).
ડેરિલ મેલાર્ડ એક ઉદાહરણ આપે છે કે કેવી રીતે અનુકૂલન વિદ્યાર્થીઓના પરિણામો પર પ્રતિકૂળ અસર કરી શકે છે (સમય: 0:35).
સિન્થિયા એલેક્ઝાન્ડર અમલીકરણની વફાદારીને અસર કરતા કેટલાક મહત્વપૂર્ણ પરિબળો પર પ્રકાશ પાડે છે (સમય: 1:35).
ફિલ્મ જુઓ અને પછી પ્રારંભિક વિચારો વિભાગમાં આગળ વધો (સમય: 2:11).
પૃષ્ઠ 7: ચાલુ સપોર્ટ પૂરો પાડો
કોચિંગ સત્રનો એક ભાગ જોવા માટે વિડિઓ જુઓ (સમય: 2:18).
પાનું 8: અમલીકરણ માર્ગદર્શિકા અને સમર્થનનો ઉપયોગ કરો
લેખન વ્યૂહરચના અસરકારક રીતે શીખવવા માટેના પગલાં કેવી રીતે ઓળખવા તેનું પ્રદર્શન જોવા માટે ફિલ્મ જુઓ (સમય: 2:13).
પાનું 9: વફાદારી પર દેખરેખ રાખવા માટે એક સિસ્ટમ વિકસાવો
વફાદારી માપદંડ બનાવવા માટે POW લેખન વ્યૂહરચનામાંથી પગલા-દર-પ્રક્રિયાઓનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવામાં આવ્યો તે જાણવા માટે ફિલ્મ પર ક્લિક કરો (સમય: 1:29).
પાનું ૧૦: ડેટા એકત્રિત કરો અને અમલીકરણની વફાદારીનું મૂલ્યાંકન કરો
વર્ગખંડમાં નિરીક્ષક સાથે જોડાવા માટે ફિલ્મ જુઓ કારણ કે તે POW લેખન વ્યૂહરચનાનો અમલ કરતી શિક્ષક પર વફાદારી ચેકલિસ્ટ પૂર્ણ કરે છે (સમય: 10:50).
શ્રી બ્રેક્સટનને 100 ટકા વફાદારી સાથે PALS અમલમાં મૂકતા જુઓ. આમ કરતી વખતે, તમારા અવલોકનો PALS 2–6 અવલોકન ફોર્મ (સમય: 8:02) પર રેકોર્ડ કરવાનું ભૂલશો નહીં.
શ્રી બ્રેક્સટન (નિરીક્ષણ 2) નું અવલોકન કરો અને અમલીકરણ પ્રત્યેની તેમની વફાદારી રેકોર્ડ કરો (સમય: 9:11).
શ્રી બ્રેક્સટન (નિરીક્ષણ 3) નું અવલોકન કરો અને અમલીકરણ પ્રત્યેની તેમની વફાદારી રેકોર્ડ કરો (સમય: 8:23).
પાનું ૩: પુરાવા-આધારિત પ્રેક્ટિસ અથવા પ્રોગ્રામ પસંદ કરો
વોટ વર્ક્સ ક્લિયરિંગહાઉસ વેબસાઇટ (http://ies.ed.gov/ncee/wwc/) નો ઉપયોગ કરીને, ટ્રુમેન એલિમેન્ટરી સ્કૂલના સ્ટાફને એવા પ્રોગ્રામને ઓળખવામાં મદદ કરો જે પુરાવા-આધારિત હોય અને તેમની જરૂરિયાતોને શ્રેષ્ઠ રીતે પૂર્ણ કરે.
પાનું 8: અમલીકરણ માર્ગદર્શિકા અને સમર્થનનો ઉપયોગ કરો
ટ્રુમેન પ્રાથમિક શાળાએ પીઅર આસિસ્ટેડ લર્નિંગ સ્ટ્રેટેજીસ (PALS) ને અમલમાં મૂકવાનો નિર્ણય લીધો, જે એક વર્ગવ્યાપી પીઅર ટ્યુટરિંગ પ્રોગ્રામ છે. તેઓ શરૂ કરે તે પહેલાં, અમલીકરણ સંયોજકને PALS ને અસરકારક રીતે અમલમાં મૂકવા માટે જરૂરી પગલાં ઓળખવા અને સૂચિબદ્ધ કરવા માટે તમારી મદદની જરૂર છે.
પાનું 9: વફાદારી પર દેખરેખ રાખવા માટે એક સિસ્ટમ વિકસાવો
આ માહિતીનો ઉપયોગ કરીને, ટ્રુમેન પ્રાથમિક શાળાની ટીમને નિરીક્ષણ ફોર્મ બનાવવામાં મદદ કરો.
પાનું ૧૦: ડેટા એકત્રિત કરો અને અમલીકરણની વફાદારીનું મૂલ્યાંકન કરો
આ પ્રવૃત્તિ માટે, કલ્પના કરો કે તમે શ્રી બ્રેક્સટનના અમલીકરણ વફાદારીનું નિરીક્ષણ કરી રહેલા નિરીક્ષકોમાંના એક છો. દરેક વિડિઓ જુઓ અને PALS 2–6 અવલોકન ફોર્મ ભરો જેથી નક્કી કરી શકાય કે શ્રી બ્રેક્સટન PALS 2–6 ને વફાદારી સાથે અમલમાં મૂકી રહ્યા છે કે નહીં.
શાળા સલાહકારનું માર્ગદર્શન: ભૂમિકાઓ અને જવાબદારીઓનો ઝાંખી (આર્કાઇવ્ડ)
આ મોડ્યુલ શાળાના સલાહકારો માટે એક ઝાંખી આપે છે અને વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ સાથે કામ કરતી વખતે સલાહકારોની વિવિધ ભૂમિકાઓ અને જવાબદારીઓની વ્યાખ્યાઓ શામેલ છે. મોડ્યુલ જોનારાઓ શીખી શકે છે કે સલાહકારો IEP ટીમ મીટિંગમાં કેવી રીતે ભાગ લઈ શકે છે, જૂથ અથવા વ્યક્તિગત સલાહની જરૂરિયાત કેવી રીતે નક્કી કરવી, સંક્રમણ આયોજનમાં કેવી રીતે મદદ કરવી અને યોગ્ય હોય ત્યારે અન્ય વ્યાવસાયિકોને રેફરલ્સ કેવી રીતે મેળવવા (અંદાજે પૂર્ણ થવાનો સમય: 1 કલાક).
પાનું ૧: શાળા સલાહકારોની ભૂમિકાઓનો ઝાંખી
શાળાના સલાહકારો અને સાંસ્કૃતિક રીતે વૈવિધ્યસભર પૃષ્ઠભૂમિના વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચેના સંબંધ વિશે માતાપિતાના દ્રષ્ટિકોણ રજૂ કરતી બોનિતા ફ્લોરનોયને સાંભળો (સમય: 1:16).
પાનું ૫: સંક્રમણ આયોજનમાં સહાય કરો
એમી મિલ્સમ સંક્રમણ આયોજન વિશેના તેમના તારણો મુખ્યત્વે શાળા સલાહકારો પર પડે છે તે અંગે ચર્ચા કરે છે તે સાંભળો (સમય: 0:58).
ડૉ. મિલ્સમ ચર્ચા કરે છે કે વિદ્યાર્થીઓને કાર્યક્ષેત્રમાં સફળ સંક્રમણ માટે કયા કૌશલ્યોની જરૂર પડી શકે છે (સમય: 1:11).
ફિલ્મ જુઓ અને પછી પ્રારંભિક વિચારો વિભાગમાં આગળ વધો (સમય: 1:31).
આ મોડ્યુલમાં શાળાના સલાહકારો વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓની સફળતા કેવી રીતે સુનિશ્ચિત કરી શકે છે તે અંગે કેટલીક મહત્વપૂર્ણ સામગ્રી આવરી લેવામાં આવી છે. તમે જે શીખ્યા છો તેનો સારાંશ આપતી ફિલ્મ જોવા માટે નીચેની લિંક પર ક્લિક કરો (સમય: 1:45).
પાનું 2: બહુ-શાખાકીય ટીમ પ્રક્રિયામાં ભાગ લો
શ્રી હન્ટરના એક વિદ્યાર્થી વિશે વાંચો, જે પોતાને અલગ કરી રહ્યો છે, અને પ્રશ્નોના ટૂંકા જવાબો લખો.
પાનું ૫: સંક્રમણ આયોજનમાં સહાય કરો
શ્રી હન્ટરના એક વિદ્યાર્થી વિશે વાંચો, જે બહેરા છે અને આગળ કોલેજ માટે આયોજન કરી રહ્યો છે, અને પ્રશ્નોના ટૂંકા જવાબો લખો.
પાનું 6: બહારની એજન્સીઓને રેફરલ્સ આપો
શ્રી હન્ટરના એક વિદ્યાર્થી, ડાઉન સિન્ડ્રોમ ધરાવતા છોકરા વિશે વાંચો જે કારકિર્દીનું આયોજન કરી રહ્યો છે, અને પ્રશ્નોના ટૂંકા જવાબો લખો.
લોકો કેવી રીતે શીખે છે: IRIS મોડ્યુલો જેના પર બાંધવામાં આવે છે તે શીખવાની થિયરી અને પૂછપરછ ચક્ર રજૂ કરવું (આર્કાઇવ કરેલ)
આ મોડ્યુલ HPL ફ્રેમવર્કના ઘટકોની શોધ કરે છે અને સ્ટાર લેગસી ચક્ર કે જેના પર IRIS મોડ્યુલો ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યા છે (અંદાજિત પૂર્ણ થવાનો સમય: 2.5 કલાક).
પાનું 2: શીખનાર-કેન્દ્રિત શિક્ષણ વાતાવરણ
શીખનાર-કેન્દ્રિત શિક્ષણ વાતાવરણ વિશેની તમારી સમજણ વધારવા માટે ઑડિઓ ક્લિપ સાંભળો (સમય: 0:48). શીખનાર-કેન્દ્રિત શિક્ષણ વાતાવરણ વિશેની તમારી સમજણ વધારવા માટે ઑડિઓ ક્લિપ સાંભળો (સમય: 0:48).
જોન બ્રાન્સફોર્ડ દ્વારા લખાયેલ "ધ ફિશ ઇઝ ફિશ" ઓડિયો સમજૂતી દર્શાવે છે કે આપણે હાલના જ્ઞાન અને વિભાવનાઓના આધારે નવા જ્ઞાનનું નિર્માણ કેવી રીતે કરીએ છીએ (સમય: 2:39). જોન બ્રાન્સફોર્ડ દ્વારા લખાયેલ "ધ ફિશ ઇઝ ફિશ" ઓડિયો સમજૂતી દર્શાવે છે કે આપણે હાલના જ્ઞાન અને વિભાવનાઓના આધારે નવા જ્ઞાનનું નિર્માણ કેવી રીતે કરીએ છીએ (સમય: 2:39).
જોન બ્રાન્સફોર્ડ દ્વારા નીચે આપેલ ઓડિયો સમજૂતી દર્શાવે છે કે યોગ્ય સૂચનાત્મક નિર્ણયો લેવાથી વિદ્યાર્થીની જરૂરિયાતો પૂરી કરવામાં મદદ મળશે (સમય: 1:34). જોન બ્રાન્સફોર્ડ દ્વારા નીચે આપેલ ઓડિયો સમજૂતી દર્શાવે છે કે યોગ્ય સૂચનાત્મક નિર્ણયો લેવાથી વિદ્યાર્થીની જરૂરિયાતો પૂરી કરવામાં મદદ મળશે (સમય: 1:34).
પાનું ૩: જ્ઞાન-કેન્દ્રિત શિક્ષણ વાતાવરણ
જ્ઞાન-કેન્દ્રિત શિક્ષણ વાતાવરણની તમારી સમજને વિસ્તૃત કરવા માટે ઑડિઓ ક્લિપ સાંભળો (સમય: 1:15). જ્ઞાન-કેન્દ્રિત શિક્ષણ વાતાવરણની તમારી સમજને વિસ્તૃત કરવા માટે ઑડિઓ ક્લિપ સાંભળો (સમય: 1:15).
જ્હોન બ્રાન્સફોર્ડ દ્વારા બાસ ફિશિંગ ઓડિયો પ્રેઝન્ટેશન કૌશલ્ય શીખવાનું અને શિસ્તને સમજવાનું વિરોધાભાસ દર્શાવે છે. તે વિદ્યાર્થી માટે સમજણ સાથે શીખવું કેમ મહત્વપૂર્ણ છે તે સમજાવે છે (સમય: 1:41). જ્હોન બ્રાન્સફોર્ડ દ્વારા બાસ ફિશિંગ ઓડિયો પ્રેઝન્ટેશન કૌશલ્ય શીખવાનું અને શિસ્તને સમજવાનું વિરોધાભાસ દર્શાવે છે. તે વિદ્યાર્થી માટે સમજણ સાથે શીખવું કેમ મહત્વપૂર્ણ છે તે સમજાવે છે (સમય: 1:41).
શરતી જ્ઞાનની વિભાવના અને કઈ પરિસ્થિતિઓ હેઠળ કોઈ હકીકત સાચી હોઈ શકે કે ન પણ હોય તે સમજવાના મહત્વ વિશે જોન બ્રાન્સફોર્ડ દ્વારા લખાયેલ ફિલ્મના પરિચય માટેનો ઓડિયો સાંભળો (સમય: 1:51).
પાનું ૪: મૂલ્યાંકન-કેન્દ્રિત શિક્ષણ વાતાવરણ
મૂલ્યાંકન-કેન્દ્રિત શિક્ષણ વાતાવરણ (સમય: ૧:૨૬) ની તમારી સમજણ વધારવા માટે ઑડિઓ ક્લિપ સાંભળો.
જોન બ્રાન્સફોર્ડ ફિલ્મ "ટેસ્ટ એઝ અ ગિફ્ટ" (સમય: 1:31) સાથે સંબંધિત ફોર્મેટિવ અને સમેટિવ એસેસમેન્ટ વચ્ચેના તફાવતનો વિરોધાભાસ કરે છે.
નીચેની ઓડિયો ક્લિપમાં, જેમ્સ પેલેગ્રીનો મૂલ્યાંકન પ્રથાઓનું મહત્વ વર્ણવે છે (સમય: 2:47).
પાનું ૫: સમુદાય-કેન્દ્રિત શિક્ષણ વાતાવરણ
સમુદાય-કેન્દ્રિત શિક્ષણ વાતાવરણ વિશેની તમારી સમજણ વધારવા માટે ઑડિઓ ક્લિપ સાંભળો (સમય: 1:14). સમુદાય-કેન્દ્રિત શિક્ષણ વાતાવરણ વિશેની તમારી સમજણ વધારવા માટે ઑડિઓ ક્લિપ સાંભળો (સમય: 1:14).
જોન બ્રાન્સફોર્ડનો નીચેનો ઑડિયો દર્શાવે છે કે વર્ગખંડના ધોરણોનો ઉપયોગ સમસ્યા હલ કરવાની કુશળતા અને અનુકૂલનશીલ કુશળતા વિકસાવવામાં કેવી રીતે મદદ કરી શકે છે (સમય: 1:12). જોન બ્રાન્સફોર્ડનો નીચેનો ઑડિયો દર્શાવે છે કે વર્ગખંડના ધોરણોનો ઉપયોગ સમસ્યા હલ કરવાની કુશળતા અને અનુકૂલનશીલ કુશળતા વિકસાવવામાં કેવી રીતે મદદ કરી શકે છે (સમય: 1:12).
કોલેજ સ્તરે શિક્ષણ અને શિક્ષણ માટેના નવા દાખલાઓ વિશે પીટર વેઇલનો ઑડિઓ દ્રષ્ટિકોણ સાંભળો (સમય: 0:39).
પાનું 6: સંતુલિત શિક્ષણ વાતાવરણ
સંતુલિત શિક્ષણ વાતાવરણ બનાવવા વિશે તમારી સમજણ વધારવા માટે ઑડિઓ ક્લિપ સાંભળો (સમય: 1:07).
કેલિફોર્નિયા સ્ટેટ યુનિવર્સિટી-લોસ એન્જલસના નેન્સી હંટને સાંભળો, જેમ તેઓ વર્ણન કરે છે કે કેવી રીતે IRIS મોડ્યુલોને તેમના યુનિવર્સિટી અભ્યાસક્રમોમાં બિન-વિશેષ શિક્ષણ મુખ્ય (સમય: વિવિધ લંબાઈ) માટે લાગુ કરવામાં આવ્યા છે.
કેલિફોર્નિયા સ્ટેટ યુનિવર્સિટી-લોસ એન્જલસની બ્રેન્ડા નૈમીને સાંભળો, જેમ તેઓ વર્ણન કરે છે કે કેવી રીતે IRIS મોડ્યુલોને તેમના યુનિવર્સિટી અભ્યાસક્રમોમાં બિન-વિશેષ શિક્ષણ મુખ્ય (સમય: વિવિધ લંબાઈ) માટે લાગુ કરવામાં આવ્યા છે.
ફિલ્મ જુઓ અને પછી પ્રારંભિક વિચારો વિભાગમાં આગળ વધો (સમય: 2:23).
પાનું ૧: HPL ફ્રેમવર્કનું વિહંગાવલોકન
HPL ફ્રેમવર્કની ઝાંખી માટે ફિલ્મ જુઓ, અને પછી આપણે તેની વધુ વિગતવાર તપાસ કરીશું (સમય: 0:59).
પાનું 2: શીખનાર-કેન્દ્રિત શિક્ષણ વાતાવરણ
જોન બ્રાન્સફોર્ડ દ્વારા લખાયેલ ફિલ્મ "ધ ફિશ ઇઝ ફિશ" દર્શાવે છે કે આપણે હાલના જ્ઞાન અને ખ્યાલોના આધારે નવા જ્ઞાનનું નિર્માણ કેવી રીતે કરીએ છીએ (સમય: ૧:૩૪).
જોન બ્રાન્સફોર્ડ દ્વારા લખાયેલ નીચેની ફિલ્મ દર્શાવે છે કે યોગ્ય સૂચનાત્મક નિર્ણયો લેવાથી વિદ્યાર્થીની જરૂરિયાતો પૂરી કરવામાં મદદ મળશે (સમય: 1:03).
પાનું ૩: જ્ઞાન-કેન્દ્રિત શિક્ષણ વાતાવરણ
નીચે જોન બ્રાન્સફોર્ડ દ્વારા લખાયેલ બાસ ફિશિંગ ફિલ્મમાં કૌશલ્ય શીખવા અને શિસ્તને સમજવાનો વિરોધાભાસ દર્શાવવામાં આવ્યો છે. તે વિદ્યાર્થી માટે સમજણ સાથે શીખવું શા માટે મહત્વપૂર્ણ છે તે સમજાવે છે (સમય: 0:38).
ફિલ્મ પર ક્લિક કરો, અને પછી જોન બ્રાન્સફોર્ડ દ્વારા શરતી જ્ઞાનની વિભાવના અને કઈ પરિસ્થિતિઓ હેઠળ કોઈ હકીકત સાચી હોઈ શકે છે કે ન પણ હોઈ શકે તે સમજવાના મહત્વ વિશે પરિચય માટેનો ઑડિયો સાંભળો (સમય: 0:58).
પાનું ૪: મૂલ્યાંકન-કેન્દ્રિત શિક્ષણ વાતાવરણ
જોન બ્રાન્સફોર્ડ ફિલ્મ "ટેસ્ટ એઝ અ ગિફ્ટ" (સમય: 0:35) માં રચનાત્મક અને સમેટિવ મૂલ્યાંકન વચ્ચેના તફાવતનો વિરોધાભાસ દર્શાવે છે.
પાનું ૫: સમુદાય-કેન્દ્રિત શિક્ષણ વાતાવરણ
જોન બ્રાન્સફોર્ડ દ્વારા લખાયેલ નીચેની ફિલ્મ દર્શાવે છે કે વર્ગખંડના ધોરણોનો ઉપયોગ સમસ્યાનું નિરાકરણ કૌશલ્ય અને અનુકૂલનશીલ કુશળતા વિકસાવવામાં કેવી રીતે મદદ કરી શકે છે (સમય: 0:53).
પાનું 7: STAR લેગસી સાયકલ શું છે?
જોન બ્રાન્સફોર્ડ STAR લેગસીનું વર્ણન સાંભળવા માટે ફિલ્મ પર ક્લિક કરો (સમય: 2:10).
પાનું 6: સંતુલિત શિક્ષણ વાતાવરણ
દરેક ઉદાહરણમાં HPL ફ્રેમવર્કના કયા તત્વનું પ્રદર્શન કરવામાં આવ્યું છે તે ઓળખો, અને તમારા વિદ્યાર્થીઓ માટેના ફાયદાઓ પર ચિંતન કરો.
લેખન પ્રદર્શનમાં સુધારો: પ્રેરક નિબંધો લખવા માટેની વ્યૂહરચના (આર્કાઇવ કરેલ)
આ મોડ્યુલ સારું લખતા વિદ્યાર્થીઓ અને સંઘર્ષ કરતા વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચેના તફાવતો પર પ્રકાશ પાડે છે. લેખન પ્રક્રિયાના ઘટકોની ચર્ચા કરવામાં આવી છે, તેમજ વિદ્યાર્થીઓને સારા પેપર લખવા માટે જરૂરી પૂર્વજરૂરી કુશળતાની પણ ચર્ચા કરવામાં આવી છે. આ મોડ્યુલ વિદ્યાર્થીઓને POW+TREE વ્યૂહરચના શીખવવા માટેની પ્રક્રિયાની રૂપરેખા અને વર્ણન કરે છે, જે વિદ્યાર્થીઓને વધુ સારા પ્રેરક નિબંધો બનાવવામાં મદદ કરવા માટે એક લેખન વ્યૂહરચના છે (અંદાજે પૂર્ણ થવાનો સમય: 2 કલાક).
પાનું ૧: લેખિત અભિવ્યક્તિમાં મુશ્કેલીઓને સમજવી
શિક્ષક માટે એ જાણવું ફાયદાકારક છે કે તેના વિદ્યાર્થીઓ કયા ક્ષેત્રમાં લેખનમાં સંઘર્ષ કરી રહ્યા છે. બેઝલાઇન ડેટાના ઉપયોગ વિશે ટોરી લીનેમેનની વાત સાંભળો (સમય: 0:44).
પાનું 2: લેખિત અભિવ્યક્તિ માટે પૂર્વજરૂરીયાતો
આ ઑડિયોમાં, સ્ટીવ ગ્રેહામ સમજાવે છે કે વિદ્યાર્થીઓ ટ્રાન્સક્રિપ્શન કૌશલ્ય કેવી રીતે વિકસાવે છે (સમય: 0:57).
ઉપરોક્ત લેખન પ્રવૃત્તિ વિશે નતાલી ઓલિંગહાઉસનો પ્રતિભાવ સાંભળવા માટે ક્લિક કરો (સમય: ૦:૫૯).
લેખનમાં મુશ્કેલી અનુભવતા વિદ્યાર્થીઓને કેવી રીતે ટેકો આપવો તે અંગેના સૂચનો માટે ક્લિક કરો (સમય: 1:44).
ટોરી લીનેમેન વિદ્યાર્થીઓ માટે લેખન વ્યૂહરચના લાગુ કરવાના ફાયદાઓનો સારાંશ આપે છે તે સાંભળો (સમય: 0:42).
ફિલ્મ જુઓ અને પછી પ્રારંભિક વિચારો વિભાગમાં આગળ વધો (સમય: 1:20).
પાનું 2: લેખિત અભિવ્યક્તિ માટે પૂર્વજરૂરીયાતો
સમયબદ્ધ લેખન પ્રવૃત્તિ.
સૂચનાત્મક સગવડ: દૃષ્ટિ વિકલાંગતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે શિક્ષણ વાતાવરણ સુલભ બનાવવું (આર્કાઇવ્ડ)
આ મોડ્યુલ પાઠમાં ફેરફાર કરવા માટેની ટિપ્સ અને દૃષ્ટિની ક્ષતિ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે પાઠ સુલભ બનાવવાની રીતો પર પ્રકાશ પાડે છે (અંદાજે પૂર્ણ થવાનો સમય: 1.5 કલાક).
પાનું ૪: વિસ્તૃત મુખ્ય અભ્યાસક્રમની જરૂરિયાત
વિસ્તૃત મુખ્ય અભ્યાસક્રમ (સમય: 1:29) પહોંચાડવામાં સામાન્ય શિક્ષણ શિક્ષકની ભૂમિકા વિશે ફિલ હેટલેનની ચર્ચા સાંભળો.
એન કોર્ન સામાન્ય શિક્ષણ શિક્ષક અને TVI વચ્ચે સહયોગના મહત્વની ચર્ચા કરે છે તે સાંભળો (સમય: 0:50). એન કોર્ન સામાન્ય શિક્ષણ શિક્ષક અને TVI વચ્ચે સહયોગના મહત્વની ચર્ચા કરે છે તે સાંભળો (સમય: 0:50).
પાનું ૮: સામાન્ય સૌજન્ય અને અસરકારક વાતચીત
એન કોર્ન દ્રષ્ટિ વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ સાથે વાતચીત કરવા માટેના કેટલાક મૂળભૂત વિચારણાઓનું વર્ણન કરે છે તે સાંભળો (સમય: 0:25).
ઘણા વર્ષો પહેલા બેટી હર્સ્ટના વર્ગમાં એક દૃષ્ટિહીન વિદ્યાર્થી હતો. તેણી આ વિદ્યાર્થીને ભણાવવાનો પોતાનો અનુભવ કેવી રીતે વર્ણવે છે તે સાંભળો (સમય: 0:56). ઘણા વર્ષો પહેલા બેટી હર્સ્ટના વર્ગમાં એક દૃષ્ટિહીન વિદ્યાર્થી હતો. આ વિદ્યાર્થીને ભણાવવાનો પોતાનો અનુભવ કેવી રીતે વર્ણવે છે તે સાંભળો (સમય: 0:56).
"માછલી માછલી છે" આ ઓડિયો વર્ઝન સાંભળો (સમય: ૧:૩૩). "માછલી માછલી છે" આ ઓડિયો વર્ઝન સાંભળો (સમય: ૧:૩૩).
ફિલ્મ જુઓ અને પછી પ્રારંભિક વિચારો વિભાગમાં આગળ વધો (સમય: 1:02).
દ્રષ્ટિની ક્ષતિ ધરાવતા લોકો માટે સૂચનાત્મક પદ્ધતિઓની સમીક્ષા (સમય: ૧:૩૩).
"માછલી એ માછલી છે" વિડિઓ જુઓ. તમારા દ્રષ્ટિની ક્ષતિ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે વિડિઓઝનું વર્ણન પૂરું પાડવું શા માટે મહત્વપૂર્ણ લાગે છે?
પાનું ૩: દૃષ્ટિની ક્ષતિઓ શિક્ષણને કેવી રીતે અસર કરે છે
"એટ ફર્સ્ટ સાઈટ" ફિલ્મ જોવા માટે બે કલાક કાઢો, જેમાં વાલ કિલ્મર વર્જિલની ભૂમિકામાં છે. નીચેના પ્રશ્નો સાથે વર્જિલની દૃષ્ટિની વિકલાંગતા વિશે વિચાર-વિમર્શ કરો.
પાનું ૬: વર્ગખંડની અંદર સૂચનાત્મક પદ્ધતિઓ
દ્રશ્ય રીતે રજૂ કરેલી માહિતીનું વર્ણન કરવું એ એક કૌશલ્ય છે જેમાં નિપુણતા મેળવવા માટે સમય લાગે છે. અહીં આ કૌશલ્યમાં નિપુણતા મેળવવાની તક છે.
પાનું 7: વર્ગખંડની બહારની ઘટનાઓ
તમારા સ્કૂલ ડિસ્ટ્રિક્ટના O&M નિષ્ણાત અથવા TVI નો સંપર્ક કરો અને આંખે પાટા બાંધીને તેમની સાથે ચાલવાની તક મેળવવા માટે વિનંતી કરો.
કોલેજ અને યુનિવર્સિટી ફેકલ્ટી માટે ઓનલાઈન કોર્સ ડિઝાઇન (આર્કાઇવ્ડ)
ખાસ કરીને કોલેજ ફેકલ્ટી માટે બનાવવામાં આવેલ, આ સંસાધન બેકવર્ડ ડિઝાઇનની મૂળભૂત બાબતોનું વિહંગાવલોકન કરે છે, જેમાં વ્યવહારુ ટિપ્સ, વ્યૂહરચનાઓ અને વિવિધ પરિસ્થિતિઓ માટે અને તે દરમિયાન કોર્સ તૈયાર કરવા અને જાળવવામાં મદદ કરવા માટે પગલાં આપવામાં આવે છે જેમાં રૂબરૂ, ઓનલાઈન અને હાઇબ્રિડ અભ્યાસક્રમોનો સમાવેશ થાય છે.
પાનું ૧: ઓનલાઈન કોર્સનું આયોજન
તમારા અભ્યાસક્રમના સંપૂર્ણ ઓનલાઈન સંસ્કરણનું આયોજન કરવાના બે ફાયદા (સમય: 1:49) તમારા અભ્યાસક્રમના સંપૂર્ણ ઓનલાઈન સંસ્કરણનું આયોજન કરવાના બે ફાયદા (સમય: 1:49)
તમારા કોર્ષના ફક્ત હાઇબ્રિડ વર્ઝન માટે આયોજન કરવાના બે ગેરફાયદા (સમય: 1:07) તમારા કોર્ષના ફક્ત હાઇબ્રિડ વર્ઝન માટે આયોજન કરવાના બે ગેરફાયદા (સમય: 1:07)
ઉનાળાની શરૂઆતમાં વેન્ડરબિલ્ટ યુનિવર્સિટીની ઓનલાઈન કોર્સ ડેવલપમેન્ટ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ (OCDI)માંથી પસાર થયા પછી એડ્રિયન સીફર્ટે બેકવર્ડ ડિઝાઇનના સિદ્ધાંતો વિશે શીખ્યા. ત્યારબાદ તેણીએ ઉનાળાના સત્ર દરમિયાન શીખવેલા કોર્સમાં તે સિદ્ધાંતો લાગુ કર્યા. તમે આ IRIS મોડ્યુલમાં તે પ્રક્રિયા વિશે વધુ સાંભળશો. નીચે, તેણી આયોજન પ્રક્રિયામાં તફાવતોની તેણીની એકંદર છાપની ચર્ચા કરે છે (સમય: 1:24). ઉનાળાની શરૂઆતમાં વેન્ડરબિલ્ટ યુનિવર્સિટીની ઓનલાઈન કોર્સ ડેવલપમેન્ટ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ (OCDI)માંથી પસાર થયા પછી એડ્રિયન સીફર્ટે બેકવર્ડ ડિઝાઇનના સિદ્ધાંતો વિશે શીખ્યા. ત્યારબાદ તેણીએ ઉનાળાના સત્ર દરમિયાન શીખવેલા કોર્સમાં તે સિદ્ધાંતો લાગુ કર્યા. તમે આ IRIS મોડ્યુલમાં પછીથી તે પ્રક્રિયા વિશે વધુ સાંભળશો. નીચે, તેણી આયોજન પ્રક્રિયામાં તફાવતોની તેણીની એકંદર છાપની ચર્ચા કરે છે (સમય: 1:24).
અભ્યાસક્રમના ધ્યેયો વિકસાવવા માટેની વિચારણાઓ (સમય: 2:31) અભ્યાસક્રમના ધ્યેયો વિકસાવવા માટેની વિચારણાઓ (સમય: 2:31)
વર્તમાન અભ્યાસક્રમના ધ્યેયોમાં ગોઠવણો કરવા માટેની વિચારણાઓ (સમય: 2:06) વર્તમાન અભ્યાસક્રમના ધ્યેયોમાં ગોઠવણો કરવા માટેની વિચારણાઓ (સમય: 2:06)
એડ્રિયન સીફર્ટ એક એવો કોર્ષ શીખવી રહી હતી જે તેણે પહેલાં ક્યારેય શીખવ્યો ન હતો, તેથી તેણે તેના બધા કોર્ષ ધ્યેયો શરૂઆતથી જ વિકસાવવા પડ્યા. આ ઇન્ટરવ્યુમાં, તેણીએ કોર્ષ ધ્યેયમાં કરેલા એક ફેરફારની ટૂંકમાં ચર્ચા કરી છે જેથી તે ઓનલાઈન વાતાવરણમાં ઉપયોગમાં લેવાતી પદ્ધતિઓ સાથે સંરેખિત થઈ શકે જે ફેસ-ટુ-ફેસ કોર્ષ કરતાં અલગ હતી (સમય: 0:59). કારણ કે એડ્રિયન સીફર્ટ એક એવો કોર્ષ શીખવી રહી હતી જે તેણે પહેલાં ક્યારેય શીખવ્યો ન હતો, તેથી તેણીએ તેના બધા કોર્ષ ધ્યેયો શરૂઆતથી જ વિકસાવવા પડ્યા. આ ઇન્ટરવ્યુમાં, તેણીએ કોર્ષ ધ્યેયમાં કરેલા એક ફેરફારની ટૂંકમાં ચર્ચા કરી છે જેથી તે ઓનલાઈન વાતાવરણમાં ઉપયોગમાં લેવાતી પદ્ધતિઓ સાથે સંરેખિત થઈ શકે જે ફેસ-ટુ-ફેસ કોર્ષ કરતાં અલગ હતી (સમય: 0:59).
ઓનલાઇન ક્વિઝ અને પરીક્ષણો માટે વિચારણા અને ચેતવણીઓ (સમય: 1:56) ઓનલાઇન ક્વિઝ અને પરીક્ષણો માટે વિચારણા અને ચેતવણીઓ (સમય: 1:56)
પ્રથમ પગલાં (સમય: ૧:૧૭) પ્રથમ પગલાં (સમય: ૧:૧૭)
એડ્રિયન સીફર્ટે પોતાની શીખવાની પ્રવૃત્તિઓમાં ફેરફાર કરવાની એક રીત એ હતી કે દરેક વ્યાખ્યાનને વિદ્યાર્થીઓ માટે ટૂંકા વિડિઓઝની શ્રેણી તરીકે રેકોર્ડ કરવામાં આવ્યું. તે ચર્ચા કરે છે કે આ કેવી રીતે ફેસ-ટુ-ફેસ ફોર્મેટથી ઓનલાઈન ફોર્મેટમાં સારી રીતે સ્થાનાંતરિત થયું (સમય: 1:30). એડ્રિયન સીફર્ટે પોતાની શીખવાની પ્રવૃત્તિઓમાં ફેરફાર કરવાની એક રીત એ હતી કે દરેક વ્યાખ્યાનને વિદ્યાર્થીઓ માટે જોવા માટે ટૂંકા વિડિઓઝની શ્રેણી તરીકે રેકોર્ડ કરવામાં આવ્યું. તે ચર્ચા કરે છે કે આ કેવી રીતે ફેસ-ટુ-ફેસ ફોર્મેટથી ઓનલાઈન ફોર્મેટમાં સારી રીતે સ્થાનાંતરિત થયું (સમય: 1:30).
સાધનોના પ્રકારોને પ્રાથમિકતા આપવી (સમય: 2:09) સાધનોના પ્રકારોને પ્રાથમિકતા આપવી (સમય: 2:09)
અભ્યાસક્રમના ધ્યેયો સાથે સંરેખણ અને સાધનોની સંખ્યા મર્યાદિત કરવી (સમય: 1:38) અભ્યાસક્રમના ધ્યેયો સાથે સંરેખણ અને સાધનોની સંખ્યા મર્યાદિત કરવી (સમય: 1:38)
આ ઇન્ટરવ્યુમાં, જો બેન્ડી તમારા અસુમેળ વ્યાખ્યાન કેપ્ચર સામગ્રી વિતરણ (સમય: 1:44) ની યોજના બનાવવામાં મદદ કરવા માટે વિદ્યાર્થીના ધ્યાન અને વિડિઓ લંબાઈ પર ડેટા પ્રદાન કરે છે.
નજીકના સિંક્રનસ ફોર્મેટનો વિચાર (સમય: 2:47) નજીકના સિંક્રનસ ફોર્મેટનો વિચાર (સમય: 2:47)
પાનખર સત્ર માટે વિદ્યાર્થીઓની પ્રતિક્રિયાઓ અને વિચારણાઓ (સમય: 0:44) પાનખર સત્ર માટે વિદ્યાર્થીઓની પ્રતિક્રિયાઓ અને વિચારણાઓ (સમય: 0:44)
પાનું 6: અભ્યાસક્રમનું નિર્માણ
તમારા ઓનલાઈન કોર્સ માટે કન્ટેન્ટ ક્યુરેટ કરવાનું શરૂ કરો. તમારા ઓનલાઈન કોર્સ માટે કન્ટેન્ટ ક્યુરેટ કરવાનું શરૂ કરો.
જો બેન્ડી: ઍક્સેસ પડકારો પેદા કરતા પરિબળો (સમય: 1:20) જો બેન્ડી: ઍક્સેસ પડકારો પેદા કરતા પરિબળો (સમય: 1:20)
એડ્રિયન સીફર્ટ: ઍક્સેસ પડકારોના ઉદાહરણો (સમય: 1:46) એડ્રિયન સીફર્ટ: ઍક્સેસ પડકારોના ઉદાહરણો (સમય: 1:46)
જો બેન્ડી: ટેકનોલોજી ઍક્સેસ પડકારો ઘટાડવા માટે ચાર સૂચનો (સમય: 2:06) જો બેન્ડી: ટેકનોલોજી ઍક્સેસ પડકારો ઘટાડવા માટે ચાર સૂચનો (સમય: 2:06)
એડ્રિયાન સેફર્ટ: પ્રશ્નો પૂછો (સમય: 1:13) એડ્રિયન સીફર્ટ: પ્રશ્નો પૂછો (સમય: 1:13)
જો બેન્ડી ઇક્વિટી વિચારણાઓની વધુ વિગતવાર ચર્ચા કરે છે (સમય: 2:45). જો બેન્ડી ઇક્વિટી વિચારણાઓની વધુ વિગતવાર ચર્ચા કરે છે (સમય: 2:45).
એડ્રિયન સીફર્ટ: ક્લાસ બનાવવા વિરુદ્ધ કોર્સ ડિઝાઇન કરવાનો (સમય: 1:52) એડ્રિયન સીફર્ટ: ક્લાસ બનાવવા વિરુદ્ધ કોર્સ ડિઝાઇન કરવાનો (સમય: 1:52)
એડ્રિયન સીફર્ટ: 90 વિદ્યાર્થીઓ સાથે એક વર્ગ બનાવવો (સમય: 1:23) એડ્રિયન સીફર્ટ: 90 વિદ્યાર્થીઓ સાથે એક વર્ગ બનાવવો (સમય: 1:23)
જો બેન્ડી ઓનલાઈન કોર્સ ડેવલપમેન્ટ પ્રક્રિયા વિશે કેટલાક અંતિમ વિચારો શેર કરે છે (સમય: 1:20). જો બેન્ડી ઓનલાઈન કોર્સ ડેવલપમેન્ટ પ્રક્રિયા વિશે કેટલાક અંતિમ વિચારો શેર કરે છે (સમય: 1:20).
નીચે આપેલ મૂવી જુઓ. જ્યારે તમે પૂર્ણ કરી લો, ત્યારે પૃષ્ઠના તળિયે "આગળ" બટન પર ક્લિક કરો (સમય: 3:39).
હવે તમારો વારો છે. હવે તમારો વારો છે.
આ પૃષ્ઠ પર તમે જે શીખ્યા છો તેને તમારા પોતાના અભ્યાસક્રમ માટે મૂલ્યાંકન યોજના બનાવવા અને પસંદ કરવા માટે લાગુ કરો.
તમારો વારો છે. તમારો વારો છે.
PALS: ગ્રેડ K–1 માટે વાંચન વ્યૂહરચના (આર્કાઇવ કરેલ)
આ મોડ્યુલ ગ્રેડ K-1 માટે PALS અમલમાં મૂકવાના ફાયદાઓની રૂપરેખા આપે છે, જે એક પીઅર ટ્યુટરિંગ વ્યૂહરચના છે જેમાં વિદ્યાર્થીઓ તેમની વાંચન કુશળતાને મજબૂત બનાવવા માટે જોડીમાં કામ કરે છે. દરેક PALS પ્રવૃત્તિઓ તેમજ છાપવા યોગ્ય PALS સામગ્રી (અંદાજે પૂર્ણ થવાનો સમય: 1 કલાક) માટે પગલા-દર-પગલાં સૂચનો પણ શામેલ છે.
હવે સાંભળો કારણ કે લિન ફુચ્સ પીઅર મધ્યસ્થી ઘટકની ચર્ચા કરે છે (સમય: 1:17).
ડગ ફુચ્સ કેટલીક વાંચન પ્રવૃત્તિઓ અને તેઓ જે કૌશલ્યોને સંબોધે છે તેના પર પ્રકાશ પાડે છે તે સાંભળો (સમય: ૧:૧૯).
પ્રાથમિક શિક્ષિકા, નિકોલ લોસન, PALS ના ફાયદાઓ સાથેના પોતાના અનુભવનું વર્ણન કરે છે, જેમાં ELLs માટે વાંચન પ્રદર્શનમાં સુધારો (સમય: 0:59)નો સમાવેશ થાય છે.
પ્રાથમિક શિક્ષિકા સ્ટેફની જોહ્ન્સન, PALS ના ફાયદાઓ સાથેના પોતાના અનુભવનું વર્ણન કરે છે, જેમાં ELLs માટે વાંચન પ્રદર્શનમાં સુધારો (સમય: 1:12)નો સમાવેશ થાય છે.
પાનું ૩: કિન્ડરગાર્ટન વિદ્યાર્થીઓ માટે PALS પ્રવૃત્તિઓ
ડેવિન કિર્ન્સ ભાર મૂકે છે કે કિન્ડરગાર્ટન જેટલા નાના વિદ્યાર્થીઓ PALS સફળતાપૂર્વક અમલમાં મૂકી શકે છે (સમય: 1:41). ડેવિન કિર્ન્સ ભાર મૂકે છે કે કિન્ડરગાર્ટન જેટલા નાના વિદ્યાર્થીઓ PALS સફળતાપૂર્વક અમલમાં મૂકી શકે છે (સમય: 1:41).
સ્ટેફની જોહ્ન્સન ભાર મૂકે છે કે કિન્ડરગાર્ટન જેટલા નાના વિદ્યાર્થીઓ PALS સફળતાપૂર્વક અમલમાં મૂકી શકે છે (સમય: 0:32). સ્ટેફની જોહ્ન્સન ભાર મૂકે છે કે કિન્ડરગાર્ટન જેટલા નાના વિદ્યાર્થીઓ PALS સફળતાપૂર્વક અમલમાં મૂકી શકે છે (સમય: 0:32).
નિકોલ લોસન એ પણ સમજાવે છે કે PALS એ તેમને આ ગ્રેડ સ્તર (સમય: 0:46) માટે નિર્ધારિત અભ્યાસક્રમના લક્ષ્યોને પૂર્ણ કરવામાં કેવી રીતે મદદ કરી.
પાનું ૪: પ્રથમ ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ માટે PALS પ્રવૃત્તિઓ
ડેવિન કિર્ન્સ સમજાવે છે કે પ્રથમ-ગ્રેડ PALS પ્રોગ્રામ - વિદ્યાર્થીઓને અદ્યતન કૌશલ્યોનો પરિચય કરાવતી વખતે - સરળ, સરળતાથી અમલમાં મુકાયેલી પ્રવૃત્તિઓથી શરૂ થાય છે (સમય: 0:55).
ડેવિન કેર્ન્સ કિન્ડરગાર્ટન વિદ્યાર્થીઓને જોડી બનાવતી વખતે વિચારણાઓની ચર્ચા કરે છે (સમય: 0:29). ડેવિન કેર્ન્સ કિન્ડરગાર્ટન વિદ્યાર્થીઓને જોડી બનાવતી વખતે વિચારણાઓની ચર્ચા કરે છે (સમય: 0:29).
પાનું 7: વિદ્યાર્થીઓને તાલીમ આપો
સ્ટેફની જોહ્ન્સન વર્ણવે છે કે તે PALS તાલીમ કેવી રીતે ચલાવે છે અને તેના વિદ્યાર્થીઓ કેવી રીતે પ્રતિભાવ આપે છે (સમય: 0:39). સ્ટેફની જોહ્ન્સન વર્ણવે છે કે તે PALS તાલીમ કેવી રીતે ચલાવે છે અને તેના વિદ્યાર્થીઓ કેવી રીતે પ્રતિભાવ આપે છે (સમય: 0:39).
નિકોલ લોસન ભાર મૂકે છે કે સુસંગતતા એ PALS ના સફળ અમલીકરણની ચાવી છે (સમય: 0:38). નિકોલ લોસન ભાર મૂકે છે કે સુસંગતતા એ PALS ના સફળ અમલીકરણની ચાવી છે (સમય: 0:38).
ડેવિન કેર્ન્સ એવા શિક્ષકો માટે વિચારણાઓની ચર્ચા કરે છે જેઓ ધ્યાનમાં લે છે કે વિદ્યાર્થીઓ પાઠમાં રજૂ કરેલા ખ્યાલોમાં નિપુણતા મેળવી રહ્યા નથી (સમય: 0:32) ડેવિન કેર્ન્સ એવા શિક્ષકો માટે વિચારણાઓની ચર્ચા કરે છે જેઓ ધ્યાનમાં લે છે કે વિદ્યાર્થીઓ પાઠમાં રજૂ કરેલા ખ્યાલોમાં નિપુણતા મેળવી રહ્યા નથી (સમય: 0:32)
સ્ટેફની જોહ્ન્સન વર્ણન કરે છે કે તે PALS દરમિયાન તેના કિન્ડરગાર્ટન વર્ગનું કેવી રીતે નિરીક્ષણ કરે છે અને દરેક જોડીનું અવલોકન કરતી વખતે તે શું જુએ છે (સમય: 1:00).
પાનું 9: વિદ્યાર્થીઓને પ્રોત્સાહિત કરો અને રસ જાળવી રાખો
સ્ટેફની જોહ્ન્સન તેના કિન્ડરગાર્ટન વિદ્યાર્થીઓને પ્રોત્સાહિત કરવા માટે ટીમ અભિગમનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરે છે તે સાંભળો (સમય: 0:20).
શિક્ષકો જણાવે છે કે વિદ્યાર્થીઓ ખરેખર PALS નો આનંદ માણે છે. સ્ટેફની જોહ્ન્સનને તેના કિન્ડરગાર્ટન વિદ્યાર્થીઓ સાથે આ ઉત્સાહ જોયો (સમય: 0:41). શિક્ષકો જણાવે છે કે વિદ્યાર્થીઓ ખરેખર PALS નો આનંદ માણે છે. સ્ટેફની જોહ્ન્સનને તેના કિન્ડરગાર્ટન વિદ્યાર્થીઓ સાથે આ ઉત્સાહ જોયો (સમય: 0:41).
ફિલ્મ જુઓ અને પછી પ્રારંભિક વિચારો વિભાગમાં આગળ વધો (સમય: 2:09).
પાનું 7: વિદ્યાર્થીઓને તાલીમ આપો
એક શિક્ષિકા પોતાના કિન્ડરગાર્ટન વર્ગખંડમાં K-PALS પ્રક્રિયાઓનો પરિચય કરાવતી હોય તે જોવા માટે વિડિઓ જુઓ (સમય: 1:47).
PALS પ્રવૃત્તિમાં રોકાયેલા બે વિદ્યાર્થીઓનો વિડિઓ (સમય: 0:21).
વોશિંગ્ટન પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષકો K-PALS અને પ્રથમ ધોરણના PALS પર સંશોધન કરી રહ્યા હતા, ત્યારે તેમણે PALS પ્રવૃત્તિમાં રોકાયેલા બે વિદ્યાર્થીઓનો આ વિડિઓ જોયો. તેમને નીચેના પ્રશ્નોના જવાબ આપવામાં મદદ કરો (સમય: 0:23).
PALS: ગ્રેડ 2-6 માટે વાંચન વ્યૂહરચના (આર્કાઇવ કરેલ)
આ મોડ્યુલ ગ્રેડ 2-6 માટે PALS અમલમાં મૂકવાના ફાયદાઓની રૂપરેખા આપે છે, જે એક પીઅર ટ્યુટરિંગ વ્યૂહરચના છે જેમાં વિદ્યાર્થીઓ તેમની વાંચન કુશળતાને મજબૂત બનાવવા માટે જોડીમાં કામ કરે છે. ત્રણ PALS પ્રવૃત્તિઓ તેમજ છાપવા યોગ્ય PALS સામગ્રી (અંદાજે પૂર્ણ થવાનો સમય: 1 કલાક) માટે પગલા-દર-પગલાં સૂચનો પણ શામેલ છે.
ડગ ફુચ્સ PALS ના વિકાસ વિશે ચર્ચા કરે છે તે સાંભળો (સમય: 0:55).
લિન ફુક્સ અભિગમની મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓ (સમય: 0:42) પર પ્રકાશ પાડે છે. લિન ફુક્સ અભિગમની મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓ (સમય: 0:42) પર પ્રકાશ પાડે છે.
ડેવિન કેર્ન્સ ગ્રેડ 2-6 માટે PALS ના ફાયદાઓની ચર્ચા કરે છે તે સાંભળો (સમય: 1:02). ડેવિન કેર્ન્સ ગ્રેડ 2-6 માટે PALS ના ફાયદાઓની ચર્ચા કરે છે તે સાંભળો (સમય: 1:02).
ડેવિન કેર્ન્સ સમજાવે છે કે PALS અંગ્રેજી શીખનારાઓ (ELs) માટે શા માટે ફાયદાકારક છે (સમય: 1:13). ડેવિન કેર્ન્સ સમજાવે છે કે PALS અંગ્રેજી શીખનારાઓ (ELs) માટે શા માટે ફાયદાકારક છે (સમય: 1:13).
પેટ્ટી ક્રેમર ELs સાથે PALS નો ઉપયોગ કરવાના તેના અનુભવની ચર્ચા કરે છે (સમય: 0:35). પેટ્ટી ક્રેમર ELs સાથે PALS નો ઉપયોગ કરવાના તેના અનુભવની ચર્ચા કરે છે (સમય: 0:35).
ડેવિન કેર્ન્સ વિદ્યાર્થીઓને જોડી બનાવવા માટે કેટલાક સૂચનો આપે છે (સમય: 0:50). ડેવિન કેર્ન્સ વિદ્યાર્થીઓને જોડી બનાવવા માટે કેટલાક સૂચનો આપે છે (સમય: 0:50).
વિદ્યાર્થી જોડીઓ માટે યોગ્ય વાંચન સામગ્રી પસંદ કરવા માટે ડેવિન કીર્ન્સ કેટલાક સૂચનો આપે છે (સમય: 1:17).
ડેવિન કીર્ન્સ ક્યૂ કાર્ડ્સના મહત્વની ચર્ચા કરે છે તે સાંભળો (સમય: 0:29).
પાનું 9: વિદ્યાર્થીઓને તાલીમ આપો
ડેવિન કેર્ન્સ સમજાવે છે કે બધા વિદ્યાર્થીઓ PALS ને અમલમાં મૂકવાનું શીખી શકે છે (સમય: 0:26). ડેવિન કેર્ન્સ સમજાવે છે કે બધા વિદ્યાર્થીઓ PALS ને અમલમાં મૂકવાનું શીખી શકે છે (સમય: 0:26).
ડેવિન કેર્ન્સ વિદ્યાર્થીઓ PALS પ્રવૃત્તિઓમાં રોકાયેલા હોય ત્યારે દેખરેખ રાખવાના મહત્વ પર પ્રકાશ પાડે છે તે સાંભળો (સમય: 1:00).
ડેવિન કેર્ન્સ PALS નો સારાંશ આપે છે તે સાંભળો (સમય: 1:09). ડેવિન કેર્ન્સ PALS નો સારાંશ આપે છે તે સાંભળો (સમય: 1:09).
ફિલ્મ જુઓ અને પછી પ્રારંભિક વિચારો વિભાગમાં આગળ વધો (સમય: 2:15).
પાનું ૪: રીટેલ સાથે પાર્ટનર રીડિંગ
પાર્ટનર રીડિંગ અને સ્ટોરી રીટેલ (સમય: વિવિધ લંબાઈ) માં ભાગ લેતા વિદ્યાર્થી જોડીઓને જોવા માટે ફિલ્મો જુઓ.
બે વિદ્યાર્થીઓ ફકરા સંકોચન પ્રવૃત્તિમાં ભાગ લે છે તે જોવા માટે ફિલ્મ જુઓ (સમય: 0:59).
બે વિદ્યાર્થીઓને પ્રિડિક્શન રિલે પ્રવૃત્તિમાં ભાગ લેતા જોવા માટે ફિલ્મ જુઓ (સમય: 1:08).
કલ્પના કરો કે તમે ત્રીજા ધોરણના શિક્ષક છો. તમે PALS અમલમાં મૂકવાની યોજના બનાવી રહ્યા છો અને તમારા વિદ્યાર્થીઓને જોડી બનાવવાની જરૂર છે.
PALS: હાઇ સ્કૂલ માટે વાંચન વ્યૂહરચના (આર્કાઇવ્ડ)
આ મોડ્યુલ હાઇ સ્કૂલ માટે PALS અમલમાં મૂકવાના ફાયદાઓની રૂપરેખા આપે છે, જે એક પીઅર ટ્યુટરિંગ વ્યૂહરચના છે જેમાં વિદ્યાર્થીઓ તેમની વાંચન કુશળતાને મજબૂત બનાવવા માટે જોડીમાં કામ કરે છે. ત્રણ PALS પ્રવૃત્તિઓ તેમજ છાપવા યોગ્ય PALS સામગ્રી (અંદાજે પૂર્ણ થવાનો સમય: 1 કલાક) માટે પગલા-દર-પગલાં સૂચનો પણ શામેલ છે.
ડગ ફુચ્સ PALS ના વિકાસ વિશે ચર્ચા કરે છે તે સાંભળો (સમય: 0:55).
વાંચનમાં મુશ્કેલી અનુભવતા હાઇસ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓ માટે કરેન પ્રેન્ટિસ દ્વારા પ્રકાશિત PALS ના ઉદ્દેશ્યનો કાર્યક્રમ સાંભળો (સમય: 0:27). વાંચનમાં મુશ્કેલી અનુભવતા હાઇસ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓ માટે કરેન પ્રેન્ટિસ દ્વારા પ્રકાશિત PALS ના ઉદ્દેશ્યનો કાર્યક્રમ સાંભળો (સમય: 0:27).
લિન ફુક્સ PALS અભિગમની મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓ (સમય: 0:40) પર પ્રકાશ પાડે છે. લિન ફુક્સ PALS અભિગમની મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓ (સમય: 0:40) પર પ્રકાશ પાડે છે.
ડેવિન કેર્ન્સ શિક્ષકોને PALS લાગુ કરતી વખતે ઉત્સાહી વલણ રાખવા પ્રોત્સાહિત કરે છે (સમય: 0:24). ડેવિન કેર્ન્સ શિક્ષકોને PALS લાગુ કરતી વખતે ઉત્સાહી વલણ રાખવા પ્રોત્સાહિત કરે છે (સમય: 0:24).
કરીન પ્રેન્ટિસ શિક્ષક દેખરેખના મહત્વ (સમય: 0:30) ની ચર્ચા કરે છે. કરીન પ્રેન્ટિસ શિક્ષક દેખરેખના મહત્વ (સમય: 0:30) ની ચર્ચા કરે છે.
પાનું ૧૧: વિદ્યાર્થીઓના રસને પ્રોત્સાહન આપો અને જાળવી રાખો
કરીન પ્રેન્ટિસ PALS નો ઉપયોગ કરનારા વિદ્યાર્થીઓની પ્રતિક્રિયા અને મજબૂતીકરણ પ્રણાલી પ્રત્યેના તેમના પ્રતિભાવ (સમય: 0:53) ની ચર્ચા કરે છે. કરીન પ્રેન્ટિસ PALS નો ઉપયોગ કરનારા વિદ્યાર્થીઓની પ્રતિક્રિયા અને મજબૂતીકરણ પ્રણાલી પ્રત્યેના તેમના પ્રતિભાવ (સમય: 0:53) ની ચર્ચા કરે છે.
ડેવિન કેર્ન્સ PALS નો સારાંશ આપે છે તે સાંભળો (સમય: 0:52). ડેવિન કેર્ન્સ PALS નો સારાંશ આપે છે તે સાંભળો (સમય: 0:52).
ફિલ્મ જુઓ અને પછી પ્રારંભિક વિચારો વિભાગમાં આગળ વધો (સમય: 2:14).
પાનું ૪: રીટેલ સાથે પાર્ટનર રીડિંગ
સ્ટોરી રીટેલ સાથે પાર્ટનર રીડિંગમાં રોકાયેલા વિદ્યાર્થી યુગલ અને ભૂલ સુધારણા પ્રક્રિયાઓનું પ્રદર્શન જોવા માટે ફિલ્મ જુઓ (સમય: 1:40).
ફકરા સંકોચન પ્રવૃત્તિમાં બે વિદ્યાર્થીઓ ભાગ લેતા જોવા માટે નીચે આપેલ ફિલ્મ જુઓ (સમય: 1:22).
બે વિદ્યાર્થીઓને પ્રિડિક્શન રિલે પ્રવૃત્તિમાં ભાગ લેતા જોવા માટે ફિલ્મ જુઓ (સમય: 1:57).
દરેક વિડિઓ જુઓ અને નક્કી કરો કે વિદ્યાર્થીઓ યોગ્ય પ્રક્રિયાઓનું પાલન કરી રહ્યા છે કે નહીં (સમય: વિવિધ લંબાઈ).
કલ્પના કરો કે તમે પહેલી વાર PALS નો અમલ કરી રહેલા શિક્ષક છો.
શાળા નર્સો: શાળાના વાતાવરણમાં ભૂમિકાઓ અને જવાબદારીઓ (આર્કાઇવ્ડ)
આ મોડ્યુલ શાળા નર્સો માટે રચાયેલ છે. તે શાળાના વાતાવરણમાં બધા વિદ્યાર્થીઓને સેવા આપવા માટે શાળા નર્સોની ભૂમિકાઓની ઝાંખી પૂરી પાડે છે, ઉપરાંત વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ સાથે કામ કરવા માટે ચોક્કસ ભૂમિકાઓને સંબોધિત કરે છે. વધુ સ્પષ્ટ રીતે, તે 504 યોજના અને IEP મીટિંગ્સમાં ભાગ લેવા, આરોગ્યસંભાળની જરૂરિયાતો ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે હિમાયત કરવા, તેમની સેવાઓ અને શાળા નર્સ તરીકેની તેમની ભૂમિકાઓને પ્રોત્સાહન આપવા, અન્ય લોકો સાથે સહયોગ કરવા અને નેટવર્ક સ્થાપિત કરવા (અંદાજે પૂર્ણ થવાનો સમય: 1.5 કલાક) ની ચર્ચા કરે છે.
ક્રિસ્ટી બ્રુકશાયર સ્કૂલ નર્સ તરીકેની તેમની કેટલીક ભૂમિકાઓનું વર્ણન કરે છે (સમય: ૧:૦૦).
ક્રિસ્ટી બ્રુકશાયર માતાપિતા અને વાલીઓ સાથે સહયોગના મહત્વ વિશે ચર્ચા કરે છે (સમય: 0:25).
ક્રિસ્ટી બ્રુકશાયર સ્કૂલ નર્સ બનવા વિશે કેટલાક અંતિમ વિચારો આપે છે તે સાંભળો (સમય: 1:36).
ફિલ્મ જુઓ અને પછી પ્રારંભિક વિચારો વિભાગમાં આગળ વધો (સમય: 1:33).
પાનું ૩: કલમ ૫૦૪ યોજનાઓ અને વ્યક્તિગત શિક્ષણ કાર્યક્રમો
શાળાના વાતાવરણમાં આ વિદ્યાર્થીઓની તબીબી જરૂરિયાતો માટે શ્રી લોગન કયા પ્રકારની નર્સિંગ સેવાઓ પૂરી પાડી શકે છે? દરેક વિદ્યાર્થી માટે ઓછામાં ઓછી ચાર સેવાઓની યાદી બનાવો.
દ્રષ્ટિની ક્ષતિ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓની સેવા: સહયોગનું મહત્વ (આર્કાઇવ્ડ)
આ મોડ્યુલ સામાન્ય શિક્ષણ શિક્ષક દ્વારા દૃષ્ટિની વિકલાંગતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓની જરૂરિયાતો વિશે જાણકાર વ્યાવસાયિકો અને અન્ય વ્યક્તિઓ સાથે સહયોગ કરવાના મહત્વ પર ભાર મૂકે છે (અંદાજે પૂર્ણ થવાનો સમય: 1.5 કલાક).
પાનું ૧: દ્રષ્ટિની ક્ષતિઓનું વિહંગાવલોકન
દૃષ્ટિની ક્ષતિ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ વિશે બેટ્સી બેલ્કનેપ સામાન્ય શિક્ષણ શિક્ષકોને આપેલી સલાહ સાંભળો (સમય: 1:26).
સુસી ડિકાસન દ્રષ્ટિની ક્ષતિ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓની જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરવા માટે સહયોગ અને સલાહ અંગે ચર્ચા કરે છે તે સાંભળો (સમય: 1:10).
બેટ્સી બેલ્કનેપ દ્રષ્ટિની ક્ષતિ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓની જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરવા માટે સહયોગ અને સલાહ અંગે ચર્ચા કરે છે તે સાંભળો (સમય: 0:32).
બ્રાન્ડી એકર દ્રષ્ટિની ક્ષતિ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓની જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરવા માટે સહયોગ અને સલાહ અંગે ચર્ચા કરે છે તે સાંભળો (સમય: 0:36).
ફિલ્મ જુઓ અને પછી પ્રારંભિક વિચારો વિભાગમાં આગળ વધો (સમય: 1:37).
પાનું ૮: સંબંધિત સેવા પ્રદાતાઓ અને અન્ય વ્યાવસાયિકો
દ્રષ્ટિની ક્ષતિ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણમાં સામેલ વિવિધ વ્યક્તિઓની ભૂમિકાઓ વિશે તમારા જ્ઞાનની ચકાસણી કરો.
તમારી શાળા નર્સ સાથે કામ કરવું: આરોગ્યની જરૂરિયાતો ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે શૈક્ષણિક સફળતાને પ્રોત્સાહન આપવા માટે સામાન્ય શિક્ષણ શિક્ષકોએ શું કરવું જોઈએ (આર્કાઇવ કરેલ)
આ મોડ્યુલ શાળાના કર્મચારીઓ માટે રચાયેલ છે જેઓ IEP મીટિંગ દરમિયાન અથવા વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓની સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ સાથે સંકળાયેલા અન્ય પ્રસંગો દરમિયાન શાળા નર્સ સાથે સહયોગ કરી રહ્યા હોઈ શકે છે (અંદાજે પૂર્ણ થવાનો સમય: 1 કલાક).
પાનું ૧: બધા વિદ્યાર્થીઓને મદદ કરે છે
શાળાના વાતાવરણમાં આરોગ્યસંભાળના કાર્યો અન્ય લોકોને કેવી રીતે સોંપી શકાય તેનું વર્ણન કરતી જુડી હેરિગન, આરએનને સાંભળવા માટે અહીં ક્લિક કરો (સમય: 1:40). શાળાના વાતાવરણમાં આરોગ્યસંભાળના કાર્યો અન્ય લોકોને કેવી રીતે સોંપી શકાય તેનું વર્ણન કરતી જુડી હેરિગન, આરએનને સાંભળવા માટે અહીં ક્લિક કરો (સમય: 1:40).
પાનું ૩: વિભાગ ૫૦૪ આયોજન અને વ્યક્તિગત શિક્ષણ કાર્યક્રમોમાં ભાગ લે છે
IEP પ્રક્રિયામાં સ્કૂલ નર્સની ભૂમિકાઓનું વર્ણન કરતી જુડી હેરિગન, RN ને સાંભળવા માટે અહીં ક્લિક કરો (સમય: 1:40). IEP પ્રક્રિયામાં સ્કૂલ નર્સની ભૂમિકાઓનું વર્ણન કરતી જુડી હેરિગન, RN ને સાંભળવા માટે અહીં ક્લિક કરો (સમય: 1:40).
ક્રિસ્ટી બ્રુકશાયર, આરએન, સ્કૂલ નર્સ અને જાહેર-આરોગ્ય-કેન્દ્ર નિષ્ણાત, IEP સભ્યો સાથે IHP માહિતી શેર કરવાના મહત્વ વિશે ચર્ચા કરે છે (સમય: 0:59).
ક્રિસ્ટી બ્રુકશાયર વિદ્યાર્થીના ECP માટે માહિતી એકત્રિત કરવા માટે ઉપયોગમાં લેવાતી પ્રક્રિયા સમજાવે છે (સમય: 0:50).
ફિલ્મ જુઓ અને પછી પ્રારંભિક વિચારો વિભાગમાં આગળ વધો (સમય: 2:07).
પાનું ૩: વિભાગ ૫૦૪ આયોજન અને વ્યક્તિગત શિક્ષણ કાર્યક્રમોમાં ભાગ લે છે
દરેક વિદ્યાર્થીનો ECP વાંચવા માટે ECP લિંક પર ક્લિક કરો, પછી દૃશ્યો વાંચો અને વિચારો કે દરેક પરિસ્થિતિમાં તમે શું કરશો.
પાનું ૪: પરિવારો, શાળા કર્મચારીઓ અને સમુદાય વ્યાવસાયિકો સાથે સહયોગ કરે છે
સ્કૂલ નર્સોની ભૂમિકા વિશે તમારા જ્ઞાનની ચકાસણી કરવા માટે સ્કૂલહાઉસ પર ક્લિક કરો.
