Melayani Siswa dengan Gangguan Penglihatan: Pentingnya Kolaborasi (Diarsipkan)
Tantangan
Tinjau film di bawah ini dan kemudian lanjutkan ke bagian Pikiran Awal (waktu: 1:37).
Transkrip: Tantangan
Ibu Milton, seorang guru pemula kelas tiga, menerima catatan berikut dari kepala sekolahnya tiga hari sebelum sekolah dimulai.
Ibu Milton:
Dua siswa pindahan dari luar kota ke sekolah kami. Evan dan Emily Rothman adalah saudara kembar dan ditempatkan di kelas Anda. Evan tuna netra, dan Emily memiliki penglihatan yang buruk.
Ibu Edwards, TVI, harus sudah ada di sini sebelum kelas dimulai untuk bertemu dengan Anda. Dia juga punya nomor telepon spesialis O&M. Seseorang akan datang untuk mengantarkan peralatan besok; daftar peralatan terlampir. Salinan IEP siswa juga terlampir. Seorang paraprofesional akan ditugaskan untuk bekerja dengan mereka, tetapi kami masih mencari tahu siapa orangnya. Begitu kami memutuskan, kami akan memberi tahu Anda. Maaf atas pemberitahuan yang terlambat. Jika Anda memiliki pertanyaan, beri tahu saya.
Tuan Harvey,
Utama
Ibu Milton tidak yakin harus mulai dari mana. Ia tidak punya pengalaman bekerja dengan siswa yang memiliki gangguan penglihatan. Ia bahkan tidak tahu apa itu spesialis O&M. Kelasnya sudah ditata, pelajarannya sudah dipersiapkan untuk dua minggu pertama, dan ia tidak yakin perubahan apa yang harus ia buat agar siswa-siswa ini dapat berpartisipasi.
Inilah tantangan Anda:
Apa yang perlu diketahui Ibu Milton tentang siswa penyandang disabilitas visual?
Dari siapa Ibu Milton dapat memperoleh bantuan dan informasi tentang siswa penyandang disabilitas visual?
Bagaimana Ibu Milton dapat bekerja sama secara efektif dengan orang lain untuk memenuhi kebutuhan Evan dan Emily sebaik-baiknya?
