តើលោកស្រី Begay គួរដឹងអ្វីខ្លះអំពីការបង្កើតផែនការមេរៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព?
ទំព័រទី 14៖ ការណែនាំអំពីផែនការកម្មវិធីសិក្សា
អ្វីទៅជាគោលការណ៍ណែនាំរៀបចំផែនការកម្មវិធីសិក្សា
គោលការណ៍ណែនាំនៃការរៀបចំកម្មវិធីសិក្សាអាចត្រូវបានកំណត់ថាជាគោលការណ៍ណែនាំដែលធ្វើឡើងដោយគ្រូ ដើម្បីសម្រេចបាននូវអ្វីដែលបានកំណត់ដោយកម្មវិធីសិក្សាផ្អែកលើស្តង់ដារ។ នៅពេលគ្រូបង្រៀនរៀបចំផែនការ គ្រូបង្រៀនគួរយកចិត្តទុកដាក់ពិចារណាលើចំណុចមួយចំនួន ដូចជាតម្រូវការក្នុងការវិភាគកម្មវិធីសិក្សាទូទៅ ដើម្បីកំណត់ភាពគ្រប់គ្រាន់នៃកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់អ្នកសិក្សាទាំងអស់ ភាពអាចរកបាននៃសម្ភារៈគាំទ្រ និងយុទ្ធសាស្ត្រដែលប្រើសម្រាប់បង្រៀនសិស្ស។
ហេតុអ្វីត្រូវប្រើគោលការណ៍ណែនាំផែនការកម្មវិធីសិក្សា?
ការណែនាំអំពីផែនការគួរតែត្រូវបានប្រើប្រាស់ ដើម្បីធានាថាសិស្សពិការទទួលបានខ្លឹមសារកម្មវិធីសិក្សាដូចគ្នានឹងមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេដែលគ្មានពិការភាព ដូចដែលតម្រូវដោយវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីការអប់រំបុគ្គលពិការឆ្នាំ 2004 (IDEA '04)។
ការណែនាំអំពីផែនការសិក្សា៖
- ជួយគ្រូដើម្បីកែលម្អការបង្រៀន
- ជួយអ្នកអប់រំដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តលើកន្លែងទាក់ទងនឹងសិស្សពិការ ដើម្បីកំណត់ថាតើកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅគឺសមរម្យ ឬថាតើវាត្រូវកែប្រែ
- ជំរុញឱ្យគ្រូបង្រៀនរៀបចំផែនការយ៉ាងសកម្ម
ការអនុវត្តការប្រើប្រាស់គោលការណ៍ណែនាំផែនការកម្មវិធីសិក្សា
គ្រូបង្រៀនជាច្រើនដូចជាលោកស្រី Begay មានការព្រួយបារម្ភអំពីការជួយអ្នកសិក្សាចម្រុះរបស់ពួកគេឱ្យទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីអ្វីដែលពួកគេកំពុងត្រូវបានបង្រៀន។ តារាងខាងក្រោមបង្ហាញអំពីការណែនាំអំពីការរចនាកម្មវិធីសិក្សាចំនួនប្រាំមួយ ដែលអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីធ្វើឱ្យការណែនាំអាចចូលដំណើរការបាន និងមានប្រសិទ្ធភាពតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ទាំងនេះគឺមានគោលបំណងដើម្បីគាំទ្រដល់ការយល់ដឹង ឬការទទួលបានមាតិកាដ៏អស្ចារ្យបំផុតដោយអ្នកសិក្សា។ អនុផលនៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេគឺថា គ្រូបង្រៀនរៀនឱ្យកាន់តែមានយុទ្ធសាស្ត្រនៅក្នុងផែនការមេរៀនរបស់ពួកគេ។
| គោលការណ៍ | និយមន័យ | ឧទាហរណ៍ |
| គំនិតធំ | គំនិត តម្លៃ ឬច្បាប់ដែលជួយសិស្សឱ្យទទួលបាន និងទទួលបានចំណេះដឹង (ឧទាហរណ៍ ខ្លឹមសារនៃអ្វីដែលសិស្សទាំងអស់ត្រូវរៀនពីមេរៀន ឬឯកតា) | សិស្សមានភាពរឹងមាំ និងតម្រូវការក្នុងការរៀនសូត្រខុសៗគ្នា ដែលយើងអាចសម្របខ្លួនបានយ៉ាងងាយស្រួលបំផុត ប្រសិនបើយើងបង្កើតភាពបត់បែននៅដើមឆ្នាំសិក្សា។ |
| យុទ្ធសាស្រ្តច្បាស់លាស់ | ជំហានច្បាស់លាស់សម្រាប់ការបំពេញគោលបំណង ឬការចាត់តាំង (ឧ. ការបកស្រាយ ឬយុទ្ធសាស្ត្រធ្វើតេស្ត) បង្រៀនដោយផ្ទាល់ដល់សិស្ស និងបង្កើតជាមេរៀនជាបន្តបន្ទាប់សម្រាប់ការថែទាំ | ឧបករណ៍ Mnemonic (ឧបករណ៍ជំនួយការចងចាំ) អាចជួយសិស្សឱ្យទន្ទេញចាំបញ្ជី បំពេញជំហានក្នុងបញ្ហាគណិតវិទ្យា រៀបរាប់ពីនីតិវិធីសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាជាក្រុម ឬបញ្ជាក់ពីរបៀបបង្កើតគ្រោង។ ឧបករណ៍បែបនេះគួរតែត្រូវបានបង្រៀនយ៉ាងច្បាស់ដើម្បីឱ្យសិស្សក៏អាចប្រើវាដោយឯករាជ្យផងដែរ។ |
| រន្ទាសម្របសម្រួល | ជំនួយការបង្រៀនដែលផ្តល់ដោយគ្រូ មិត្តភ័ក្តិ សម្ភារៈ ឬភារកិច្ច ហើយបានរសាត់ទៅនៅពេលដែលសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សាកើនឡើង |
សិស្សរបស់អ្នកត្រូវបានតម្រូវឱ្យទន្ទេញចាំបញ្ជីពាក្យប្រកប។ អ្នកអាចគាំទ្រសិស្សដែលត្រូវការវាដោយ៖
|
| សមាហរណកម្មយុទ្ធសាស្ត្រ | ការត្បាញនៅក្នុងពាក្យគន្លឹះ គំនិត ឬព្រឹត្តិការណ៍នៅចំណុចសមស្រប ដើម្បីជំរុញសិស្សឆ្ពោះទៅរកការរៀនសូត្រកម្រិតខ្ពស់ | សិស្សត្រូវតែស្វែងយល់ និងពិពណ៌នាអំពីរបៀបដែលលក្ខខណ្ឌផ្លាស់ប្តូរប៉ះពាល់ដល់ទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃការរស់រានមានជីវិត (ឧទាហរណ៍ រូបវ័ន្ត វប្បធម៌ សេដ្ឋកិច្ច ការយល់ដឹង)។ ប្រើឃ្លីបវីដេអូ ការធ្វើដំណើរទៅទីវាល និងមេរៀនខ្នាតតូច ដើម្បីបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុ។ |
| ចំណេះដឹងផ្ទៃខាងក្រោយបឋម | ចូលទៅក្នុងបទពិសោធន៍អតីតកាលរបស់សិស្សដើម្បីភ្ជាប់ព័ត៌មានចាស់ និងជំនាញទៅនឹងការសិក្សាថ្មី ដូច្នេះការរៀបចំពួកគេឱ្យទទួលបានជោគជ័យ | សុំឱ្យសិស្សនិយាយអំពីបទពិសោធន៍របស់ពួកគេជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ច ឬការចល័តគ្រួសារ ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការពិភាក្សាក្នុងថ្នាក់ ការអានអត្ថបទ និងការសរសេររបាយការណ៍។ |
| ការពិនិត្យឡើងវិញដោយយុត្តិធម៌ | បង្កើតស្ថានភាពជាទៀងទាត់ដែលសិស្សត្រូវបានស្នើសុំឱ្យរំលឹកឡើងវិញនូវអ្វីដែលពួកគេបានរៀនជាមួយនឹងគោលដៅនៃការបង្កើនការចងចាំរយៈពេលវែងរបស់ពួកគេ ឬការប្រើប្រាស់គំនិត ឬជំនាញដែលទទួលបានពីមុន។ | ដោយបានបង្រៀនជំនាញការប៉ាន់ប្រមាណក្នុងគណិតវិទ្យាក្នុងខែតុលា រៀបចំការស្ទង់មតិគណិតវិទ្យាសម្រាប់ជំនាញប៉ាន់ស្មាន។ ប្រើវាក្នុងបញ្ហាពាក្យយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយខែ ហើយបន្តប្រើវាពេញមួយឆ្នាំ ដោយបញ្ចប់ដោយគម្រោងដែលផុតកំណត់នៅខែមីនា។ |
ស្តាប់ពេលដែល Veronica Nolan និយាយអំពីវិធីសាស្រ្តរបស់នាងក្នុងការអនុវត្តស្តង់ដារខ្លឹមសារ ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យមានមធ្យោបាយជាច្រើនសម្រាប់សិស្សដើម្បីបង្ហាញពីអ្វីដែលពួកគេបានរៀន (ម៉ោង: 1:02)។
Veronica Nolan
គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យ
សាលាសាធារណៈ Albuquerque, New Mexico
ប្រតិចារិក៖ Veronica Nolan
ខ្ញុំធ្វើវាតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា ហើយខ្ញុំគិតថាវាមានប្រយោជន៍សម្រាប់។ ខ្ញុំបានទទួលមតិកែលម្អដ៏អស្ចារ្យពីឪពុកម្តាយ ដែលវាមិនមែនគ្រាន់តែជាកម្មវិធីសិក្សាទាំងមូលអំពីរបៀបដែលកុមារបង្ហាញពីការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេនោះទេ។ ខ្ញុំបានធ្វើវាដោយអនុញ្ញាត ឬផ្តល់បច្ចេកទេស ឬវិធីផ្សេងៗសម្រាប់កុមារដើម្បីបង្ហាញពីការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ។ មិនថាវាតាមរយៈវីដេអូ ឬកុំព្យូទ័រ ឬការគូររូប ការសម្ដែង ការលេង កុមារគ្រប់រូបមានជម្រើសនោះ អំពីរបៀបដែលពួកគេចង់បង្ហាញនូវអ្វីដែលពួកគេបានបង្រៀន។ ហើយវាដូចជាខ្ញុំបាននិយាយថា៖ វាមិនមែនជាភួយទេ ហើយអ្នកគ្រប់គ្នាធ្វើរបាយការណ៍សៀវភៅរឿងដូចគ្នា មនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើសកម្មភាពដូចគ្នា។ ដូច្នេះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំចូលទៅក្នុងជំនាញផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេរហូតដល់ការរៀននិងអាចចូលប្រើប្រាស់បាន។ វិធីនោះ មិនត្រឹមតែខ្ញុំចូលប្រើពួកគេទេ ប៉ុន្តែមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេក៏ចូលប្រើផងដែរ ដូច្នេះពួកគេដឹងថា មតិកែលម្អរបស់ពួកគេ ពួកគេនឹងទទួលបានមិនត្រឹមតែពីគ្រូប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែពីមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេផងដែរ។ មតិរបស់គ្រូនិងមតិត្រឡប់ពីមិត្តភក្តិ, ពួកគេស្របគ្នា, ដែលពិតជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍.
សកម្មភាព
ជ្រើសរើសគោលការណ៍ណែនាំ ឬគោលការណ៍ណាមួយពីតារាងខាងលើ ហើយបំផុសគំនិតកម្មវិធីណែនាំចំនួនបីសម្រាប់ថ្នាក់របស់អ្នក។
