Извршни функции (дел 2): Стратегии за подобрување на академските перформанси на учениците
Заврши
Учениците, особено оние со тешкотии во учењето, честопати имаат проблеми со учењето. Една од причините зошто овие ученици имаат проблеми е тоа што имаат тешкотии со извршните функции, менталните процеси што ги контролираат и координираат активностите поврзани со учењето, како што се:
- Обработка на информации
- Зачувување и потсетување на информации
- Организирање на материјали и време
- Користење на ефикасни стратегии за учење и учење
Поради нивните тешкотии со процесите на извршната функција, на овие студенти мора експлицитно да им се објасни како стратешки да пристапуваат кон академските задачи за ефикасно да добиваат и користат информации. Со други зборови, тие треба да бидат научени на ефикасни стратегии за учење, честопати наречени вештини за учењеТабелата подолу наведува неколку стратегии за вештини за учење кои можат да им помогнат на учениците кои имаат тешкотии со четири критични активности поврзани со учењето.
| Обработка на информации | Зачувување и повикување на информации | Организирање на материјали и управување со времето | Избирање, следење и користење стратегии |
|
|
|
|
Всушност, не почнав да учам ефикасни стратегии за учење… сè до подоцнежните години во средно училиште. И беше многу интересно да се види каква разлика направи тоа.
Преиспитување на почетните мисли
Потсетете се на вашите одговори на прашањата за почетни мисли на почетокот од овој модул. Откако ќе ги разгледате перспективите и ресурсите, дали сè уште се согласувате со тие одговори? Ако не, кои аспекти кај нив би ги промениле?
Дали е одговорност на наставниците да предаваат стратегии за вештини за учење? Објаснете го вашиот одговор.
Кои стратегии за вештини за учење можат да ги подобрат академските перформанси на учениците?
Кога ќе бидете подготвени, продолжете кон делот за проценка.
