Adaptaciones: Apoyos de enseñanza y evaluación para estudiantes con discapacidades
Perspectivas & recursos
Objetivos
Al completar la sección Perspectivas & Recursos de este módulo y revisar las actividades que lo acompañan, usted podrá:
- Distinguir las adaptaciones de las modificaciones y estrategias/intervenciones de enseñanza
- Describir cómo las adaptaciones de enseñanza y evaluación ayudan a los estudiantes con discapacidades a acceder al plan de estudios de educación general y a las evaluaciones
- Comprender las responsabilidades del equipo IEP, incluido el rol de los maestros, en la toma de decisiones sobre adaptaciones para estudiantes con discapacidades
- Seleccionar las adecuaciones apropiadas para abordar las barreras que plantean las discapacidades de un estudiante y tomar en cuenta sus objetivos de aprendizaje.
- Identificar la manera como los maestros pueden garantizar que los estudiantes reciban el mayor beneficio (máximo) de las adaptaciones
- Usar información objetiva para determinar la efectividad de una adaptación.
- Estándar 1: Contenido y Conocimiento Pedagógico.
- INS5. Los profesionales incorporan la enseñanza dentro y a través de rutinas, actividades y entornos para proporcionar oportunidades de aprendizaje relevantes para el contexto
- Estándar 3: Conocimiento del Contenido Curricular
- Estándar 4: Evaluación
- Estándar 5: Planificación Educativa y Estrategias
- Estándar 2: Diferencias de Aprendizaje
- Estándar 6: Evaluación
- Estándar 7: Planificación para la Enseñanza
Estándares
Este módulo de IRIS coincide con los siguientes estándares y áreas temáticas de la licencia y del programa. Haga clic en las flechas de abajo para obtener más información.
Los estándares del CAEP para la acreditación de educadores están diseñados para mejorar la calidad y la efectividad no solo de los nuevos profesionales de la educación, sino también de la base de evidencia utilizada para evaluar dichas cualidades en el aula.
Las Prácticas Recomendadas por la DEC están diseñadas para ayudar a mejorar los resultados de aprendizaje de los niños pequeños (desde el nacimiento hasta los cinco años) que tienen o están en riesgo de retrasos del desarrollo o discapacidades. Por favor, tenga en cuenta que, debido a que el Centro IRIS aún no ha desarrollado recursos alineados con el Tema 8 de la DEC: Transición, ese tópico no se encuentra actualmente en esta página.
Instrucción
Los estándares del CEC abarcan una amplia gama de éticas, estándares y prácticas creadas para ayudar a guiar a aquellos que han asumido el papel crucial de educar a los estudiantes con discapacidades.
Los Estándares de Enseñanza Básica del Modelo InTASC están diseñados para ayudar a los maestros de todos los niveles de grado y áreas de contenido a preparar a sus estudiantes para la universidad o para el empleo después de la graduación.
Cuando esté listo, proceda con la página 1.
