El trastorno del espectro autista (Parte 2): Las prácticas basadas en evidencia
Resumen
El trastorno del espectro autista (TEA) es una discapacidad de desarrollo que puede causar retrasos significativos en el desarrollo y diferencias de conducta. Aunque algunos individuos manifiestan dos rasgos principales—diferencias en la comunicación social/interacción social y patrones restringidos y repetitivos de conducta, intereses, o actividades—difieren en el grado de severidad de dichos síntomas. Para atender a las necesidades individuales y para mejorar el rendimiento de estos estudiantes, los educadores y profesionales deben implementar prácticas basadas en evidencia. El Centro Nacional de Desarrollo de Profesional del Trastorno del Espectro Autista (NPCD, por sus siglas en inglés) ha identificado 27 prácticas basadas en evidencia para estudiantes con autismo. Estas prácticas basadas en evidencia se concentran en intervenciones que tienen como objetivo destrezas discretas o conductas y se emplean durante periodos breves de tiempo hasta que la meta es conseguida. Cinco de estas intervenciones, algunas conocidas como estrategias fundacionales, pueden ser usadas solas, en combinación con otras estrategias, o incorporadas a estrategias de múltiples componentes. Estas estrategias son refuerzo, indicación, lapso de tiempo, modelado y análisis de tarea.
Muchas de estas 27 prácticas que han probado ser efectivas para estudiantes con autismo pueden ser usadas con niños y jóvenes de diferentes edades y a lo largo de múltiples contextos. Este Módulo llama la atención a dos prácticas basadas en evidencia para cada grupo de edad:
| Grupo de edad | Prácticas Basadas en Evidencia Escogidas |
|---|---|
| Infancia temprana |
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| Escuela primaria e intermedia |
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| Escuela secundaria |
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Retomando pensamientos iniciales
Reflexione sobre sus respuestas iniciales a las siguientes preguntas. Luego de completar este módulo, ¿sigue estando de acuerdo con sus ideas iniciales? Si la respuesta es no, ¿qué parte de su respuesta cambiaría?
¿Qué deben saber los educadores acerca de las prácticas basadas en evidencia para niños con autismo?
Qué estrategias específicas pueden aumentar el rendimiento de niños con el trastorno del espectro autista?
Cuando esté listo, proceda a la sección de la evaluación.
