La tecnología de asistencia: Un resumen

Evaluación

Tómese un tiempo para responder a las siguientes preguntas. Por favor sepa que el IRIS Center no recoge las respuestas de su evaluación. Si esto es una tarea para un curso, debería entregarle sus respuestas a su profesor usando el método que él o ella requiera. Si tiene dificultades para responder a cualquiera de las preguntas, vuelva atrás y revise la página de “Perspectivas y recursos” de este módulo.

1. Describa la relación entre acomodo y tecnología de asistencia.
2. Hay dos aspectos interdependientes que conforman la TA. Identifique y describa cada uno.

3. 

   Jade es una estudiante de secundaria de décimo grado que ha tenido dificultades académicas desde la escuela primaria. Ella tiene una discapacidad de aprendizaje y trastorno de déficit de atención e hiperactividad. Como muchos estudiantes con discapacidades de aprendizaje y trastorno de déficit de atención e hiperactividad, ella tiene dificultades para procesar información; para retener y recordar información; y para seleccionar, monitorear y usar estrategias. Aunque es muy creativa y le encanta compartir información con otras personas, le cuesta pasar sus pensamientos al papel de forma cohesiva. Jade pasa muchas horas haciendo los deberes, estudiando para exámenes y atendiendo a sesiones extracurriculares de tutorías, pero aun así le cuesta aprobar varias clases. El equipo de PEI de Jade está en el proceso de determinar si se beneficiaría del uso de la TA.

   1. Basándote en la información en este escenario, considere si Jade necesita remedio o compensación. Justifique su respuesta.
   2. Nombre dos cosas que tienen que suceder si se identifica e implementa una TA para Jade.

   Después de que el equipo PEI de Jade revisa y discute su nivel de rendimiento, ellos determinan que la TA está justificada. Se crea un equipo de implementación de TA para desarrollar un plan para ayudar a dirigir la implementación. El equipo de implementación de TA determina que Jade podría beneficiarse del uso de un convertidor de voz a texto en varias clases.

   3. El padre de uno de los compañeros de clase de Jade se queja afirmando que no es justo que un estudiante pueda usar un convertidor de voz a texto para tareas escritas y exámenes con preguntas de ensayo. Ofrezca al padre una explicación general de porqué la TA no le da a estudiantes ventajas injustas. Tenga en cuenta que la información estudiantil es confidencial y solo debe ser compartida con otros profesionales que estén trabajando con el estudiante.
   4. Antes de que Jade empezara a usar el convertidor de voz a texto, sus maestros reúnen datos de referencia sobre su rendimiento en las tareas escritas. Luego reunieron datos de implementación. Estos datos aparecen documentadas en las siguientes tablas.

       

      Datos de referencia
      

      Semana	Rendimiento en tareas escritas
      Semana 1	55%
      Semana 2	40%
      Semana 3	25%
      Semana 4	60%
      Semana 5	50%

      Datos de implementación
      

      Semana	Rendimiento en tareas escritas
      Semana 6	70%
      Semana 7	80%
      Semana 8	75%
      Semana 9	80%
      Semana 10	85%

      Trace el progreso de Jade en la gráfica entrando los puntos de los datos de referencia y de implementación de los cuadrados de arriba. Para empezar, haga clic en el punto de los datos de la Semana 1 (datos de referencia).

      Try again!

      Para empezar, haga clic en el punto de los datos de la Semana 1 (datos de referencia).
      Ver descripción de la gráfica

      Esta gráfica está etiquetada como “La gráfica de Jade”. El eje-y está etiquetado como “Rendimiento en tareas escritas”, el eje-x como “Fecha”. El eje-y va de cero a 100 en incrementos de dos pasos. Una línea azul entrecortada biseca la gráfica. La primera mitad está etiquetada como “Datos de referencia”, la segunda como “Datos de implementación”. Las semanas en el eje-x en el lado de los “Datos de referencia” son de la “Semana 1” a la “Semana 5”. Las semanas en el eje-x en el lado de los “Datos de referencia” son de la “Semana 6” a la “Semana 10.”

      5. ¿La TA fue efectiva para Jade?
         SíNo
   5. El equipo de implementación de TA sigue monitoreando la eficacia del convertidor de voz a texto de Jade. Los datos que han recolectado aparecen a continuación. Describa lo que el patrón de datos indica y cómo el equipo de implementación debe responder.
      

      Ver descripción de la gráfica

      Esta gráfica muestra progreso estudiantil con y sin la implementación de dispositivos o servicios de TA. El eje-y está etiquetado como “Porcentaje de tareas entregadas” con segmentos de cero a 100 en incrementos de diez pasos. El eje-x está etiquetado como “Semanas” con segmentos de cero a seis en incrementos de un paso. Una línea roja indica el progreso estudiantil sin el uso de los dispositivos o servicios de TA, muestra un rendimiento promedio de 30, 35, 40, 50, 45 y 50 en las tareas escritas, respectivamente. Una línea azul indica el progreso estudiantil con el uso de dispositivos y servicios de TA , muestra un rendimiento promedio de 70, 75, 70, 80, 80 y 80 en tareas escritas, respectivamente