¿Qué puede hacer la Srta. Rollison para mejorar la posibilidad de que sus alumnos se comporten apropiadamente dentro del salón de clase?
Página 9: Las consecuencias: Una introducción
Ya que la Srta. Rollison tiene un juego de reglas y procedimientos, necesita desarrollar consecuencias, respuestas que siguen la conducta de un alumno que tienen la meta de promover el uso de las reglas y los procedimientos por el alumno. Por desarrollar de antemano las consecuencias, la maestra se prepara para responder a las conductas, y los alumnos sabrán que les espera. Las consecuencias funcionan mejor cuando:
- Son claras y específicas
- Se relacionan directamente con las reglas y procedimientos
- Ilustran un rango de intensidades o una jerarquía de alternativas
- Son naturales y lógicas en el contexto de la escuela
Naturales y lógicas en el ambiente escolar
Las consecuencias funcionan mejor cuando son respuestas naturales y lógicas al comportamiento dentro del contexto escolar.
Consecuencias naturales
El resultado del comportamiento de un alumno que no es planificado ni administrado por un maestro.
Consecuencias lógicas
Acciones, planificados por el maestro, que se relacionan con la mala conducta demostrada, y que demuestran un grado de severidad que se conforma con esa mala conducta.
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Más específicamente, las consecuencias positivas sirven para aumentar la conformidad de los alumnos a las reglas y procedimientos del salón de clase, y las consecuencias negativas sirven para disminuir el romper de las reglas y el comportamiento perturbador. Ambas serán discutidas en más detalle en las páginas que siguen.
