Las prácticas basadas en evidencia (Parte 1): Identificar y seleccionar una práctica o programa

Transcripción: Lisa Sanetti, PhD

Una práctica o programa basado en evidencia es aquel que ha sido evaluado por medio de múltiples estudios y se ha demostrado que es efectivo. Y sabemos que hay una sutil diferencia entre prácticas basadas en evidencia y programas. Puede haber diferentes niveles de evidencia disponibles para una práctica o programa, que van de prácticas emergentes que tienen apoyo inicial a aquellos que en realidad tienen evaluaciones de amplia gama que demuestran su eficacia a lo largo de diferentes grupos de investigación y diferentes estudiantes. Las prácticas basadas en evidencia tienen mayor probabilidad de llevar a que los estudiantes tengan resultados positivos. Ciertamente vamos a querer que los educadores usen prácticas y programas basados en evidencia cuanto sea posible. Y además, es requisito según el Acta de Educación Primaria y Secundaria y el Acta para la Educación de los Individuos con Discapacidades. Entonces vemos que esto se está volviendo una práctica continua en las escuelas y un nuevo movimiento o un movimiento en crecimiento en las escuelas, lo que es genial porque sabemos que hay muchos beneficios. Vamos a desperdiciar menos tiempo en tratar de conseguir los resultados que estamos buscando. Vamos a usar menos recursos porque estamos empezando con una práctica o programa efectivo. Queremos observar esas evaluaciones que se han realizado sobre la práctica o el programa y ver los estudiantes en el ambiente. ¿Son similares a los de la escuela en la que estás? ¿Tienes los recursos para implementar esta intervención? ¿Cuánta evidencia hay? Sabemos que cada salón de clase en cada escuela es diferente, por lo tanto, sabemos que las diferentes prácticas pueden ser mejores para diferentes lugares. Además, ahora hay una gran cantidad de recursos disponibles en línea para identificar diferentes prácticas, y en realidad animamos a los educadores a ir a algunos de estos recursos y ver si pueden encontrar prácticas que correspondan a sus necesidades particulares.

Transcripción: Bryan Cook, PhD

Cuando pienso en identificar y seleccionar una práctica basada en evidencia, pienso que muchos de nosotros aceptamos la idea de que queremos esforzarnos por usar las prácticas basadas en evidencia, pero es muy importante que dediquemos tiempo y esfuerzo al proceso de seleccionar una práctica basada en evidencia apropiada que tenga más probabilidad de funcionar con nuestros estudiantes, en nuestro ambiente y para nosotros como maestros. Si no le dedicamos el tiempo de antemano a identificar la práctica basada en evidencia correcta—si no es una buena opción para sus estudiantes, si no es una buena combinación para sus recursos, si no es una buena opción para ti y tu ambiente de enseñanza—entonces no es necesariamente más probable que sea efectiva que otra práctica que no es basada en evidencia. En alguna parte hay una indicación de que prácticamente cualquier cosa funciona, y si nos permitimos filtrar selectivamente la información que estamos observando podemos encontrar apoyo para prácticamente cualquier práctica. Por lo tanto, es importante ser sistemáticos y honestos con nosotros mismos cuando estemos mirando qué recursos tenemos disponibles, cuando estemos mirando las características de nuestros estudiantes, las características de nuestro ambiente y encontrando prácticas basadas en evidencia en recursos confiables como “What Works Clearinghouse” y otras organizaciones. Me parece que todo el tema de las prácticas basadas en evidencia trata de hacer que estas decisiones complicadas sean más fáciles para los profesionales y otros participantes, para que puedan ir a una fuente confiable y decir, “Ah, esto función, esto también” y, “Ah, esto no, esto tampoco”, en vez de tener que determinarlo por cuenta propia.