Funciones ejecutivas (segunda parte): Estrategias para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes

Evaluación

Tómese ahora un tiempo para responder a las siguientes preguntas. Tenga en cuenta que el Centro IRIS no guarda sus respuestas a la Evaluación. Si se trata de una tarea de un curso, deberá entregarlas a su profesor utilizando el método que éste le indique. Si tiene problemas para responder a alguna de las preguntas, vuelva atrás y revise las páginas de Perspectivas y recursos de este módulo.

1. 1. Los estudiantes con problemas de aprendizaje suelen tener déficits en los procesos de las funciones ejecutivas, por lo que son más propensos a reprobar.
      1. Enumere cuatro actividades esenciales relacionadas con el aprendizaje que podrían verse afectadas por esos déficits.
      2. Para cada una de estas actividades, identifique al menos una estrategia de las técnicas de estudio que podría ayudar a estos estudiantes a mejorar su rendimiento académico.
   2. Nombre cuatro estrategias de autorregulación y describa cómo puede cada una de ellas ayudar a que un estudiante se vuelva más independiente.
   3. Imagine que es un maestro de estudios sociales en una escuela secundaria. Varios de sus estudiantes tienen problema con las habilidades básicas para el estudio, y usted desea ayudarles a que logren más cuando estudian.
      1. Elija un organizador gráfico que facilite a sus estudiantes ver con más facilidad la relación entre los procesos electorales de principios del siglo 1990s y los actuales. Explique por qué eligió ese tipo de organizador gráfico.
      2. Seleccione una estrategia para tomar apuntes a fin de que sus estudiantes puedan tomar buenos apuntes para un examen. Explique por qué eligió esa estrategia.
      3. Usted desea presentar una estrategia mnemotécnica para que los estudiantes aprendan los primeros diez elementos de la tabla periódica. Seleccione el tipo de estrategia mnemotécnica (o la combinación de estrategias) que usaría para esta tarea, y explique por qué la eligió. Muestre cómo aplicaría esta estrategia para enseñarles los primeros diez elementos de la tabla periódica.
   4. Imagine que usted es un maestro de preparatoria, y observa que varios de sus estudiantes tienen problema para terminar su tarea a tiempo. Una estrategia que podría ayudarles es A-WATCH. Use lo que aprendió en este módulo para explicar por qué esta estrategia podría servir.