Please ensure Javascript is enabled for purposes of website accessibility Página 10: Créditos
  • IRIS Center
  • Resources
    • IRIS Resource Locator
      Modules, case studies, activities, & more
    • Evidence-Based Practice Summaries
      Research annotations
    • High-Leverage Practices
      IRIS resources on HLPs
    • Films
      Portrayals of people with disabilities
    • Children's Books
      Portrayals of people with disabilities
    • Glossary
      Disability related terms
    • For PD Providers
      Sample PD activities, planning forms, & more
    • For Faculty
      Top tips, coursework planning, & more
    • Website Navigation Videos
      Getting around our Website & modules
    • New & Coming Soon
      Latest modules & resources
    • IRIS Archived Resources
      Modules, alignment tools, & more
  • PD Options
    • PD Certificates for Educators
      Our certificate, your PD hours
    • Log in to Your IRIS PD
    • For PD Providers
      Sample PD activities, planning forms, & more
    • IRIS+ School & District Platform
      A powerful tool for school leaders
  • Articles & Reports
    • Articles
      Articles about IRIS use & efficacy
    • Internal IRIS Reports
      Reports on IRIS use & accomplishments
    • External Evaluation Reports
      Evaluations of the IRIS Center
    • IRIS Stories
      Our resources, your stories
    • News & Events
      What, when, & where it's happening
  • Help
    • Help & Support
      Get the full benefit from our resources
    • Website Navigation Videos
      Getting around our Website & modules
  • Funciones ejecutivas (segunda parte): Estrategias para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes
Reto
Pensamientos Iniciales
Perspectivas y Recursos

¿Es responsabilidad de los maestros enseñar las estrategias de las técnicas de estudio? Explique su respuesta. (Pregunta de Opinión: Sin Recursos)

¿Cuáles estrategias de las técnicas de estudio pueden mejorar el rendimiento académico de los estudiantes?

  • Página 1: Introducción a las técnicas de estudio
  • Página 2: Organizadores gráficos
  • Página 3: Estrategias de comprensión
  • Página 4: Mnemotecnia
  • Página 5: Toma de apuntes
  • Página 6: Organización del material
  • Página 7: Administración del tiempo
  • Página 8: Autorregulación

Recursos

  • Página 9: Referencias y recursos adicionales
  • Página 10: Créditos
Resumen
Evaluación

Recursos

Página 10: Créditos

Para citar modulo, utilice el sigiente texto:

The IRIS Center. (2013, 2023). Funciones ejecutivas (segunda parte): Estrategias para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Obtenido de https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/ef2-spanish/

Expertos en contenidos

Robert Reid 

Colaborador del contenido

Jessica Hagaman

Desarrolladores de módulos

Kim Skow 

Equipo de producción de módulos

Editor
Jason Miller 

Revisores del módulo
Douglas Dexter
Joseph Boyle
Janice Brown
Jessica Hagaman
Amy Harris
Robert Reid
Deb Smith
Naomi Tyler
Zina Yzquierdo 

Transcripciones
Janet Church
Courtney Murphy

Financiamiento
Pamela Dismuke

Ingeniero de audio
Vaughn Skow
Brian Smokler 

Especialista en medios de comunicación/soporte técnico
Erik Dunton
Brenda Knight

Administrador del sitio web
John Harwood

Medios de comunicación

Narración
Lyndon Allen 

Actor de voz
Jennifer McGill

Actores
Erin
Hannah
Kyra
Andrew Stewart
Danette Waites

Gráficas
Clipart.com
Microsoft Clipart
Shutterstock

Fotografías
Shutterstock

Vídeo
ReelVision

Las fotografías de los expertos del módulo son cortesía de ellos mismos.

Todos los demás medios e imágenes cortesía del Centro IRIS.

Entrevistas a expertos
Douglas Dexter (pág. 2)
Don Deshler (pág. 3)
Robert Reid (pág. 4)
Mary Anne Prater-Doty (págs. 4, 5, 8)
Joseph Boyle (pág. 5)
Erin (págs. 5, 6, 7)
Hannah (pág. 7)
Karen Harris (pág. 8)

Agradecimientos

Un agradecimiento especial a Joseph Boyle por permitir al IRIS Center usar el formulario para la toma estratégica de apuntes. Gracias también a Kouider Mokhtari y a Carla Reichard por permitirnos usar su estrategia MARSI. Por último, nuestro sincero agradecimiento a Erin, Hannah y Kyra por toda su ayuda para que este módulo fuera posible.

Print Friendly, PDF & Email
Atrás Próximo
12345678910
Join Our E-Newsletter Sign Up
  • Home
  • About IRIS
  • Sitemap
  • Web Accessibility
  • Glossary
  • Terms of Use
  • Careers at IRIS
  • Contact Us
Join Our E-Newsletter Sign Up

The IRIS Center Peabody College Vanderbilt University Nashville, TN 37203 [email protected]. The IRIS Center is funded through a cooperative agreement with the U.S. Department of Education, Office of Special Education Programs (OSEP) Grant #H325E220001. The contents of this website do not necessarily represent the policy of the U.S. Department of Education, and you should not assume endorsement by the Federal Government. Project Officer, Anna Macedonia.

Copyright 2025 Vanderbilt University. All rights reserved.

* For refund and privacy policy information visit our Help & Support page.

Creative Commons License This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

  • Vanderbilt Peabody College
We use cookies to ensure that we give you the best experience on our website. If you continue to use this site we will assume that you are happy with it.Ok