Evaluación en el salón de clases (segunda parte): Evaluar el progreso en la lectura

Evaluación

Favor de completar las asignaciones que siguen a continuación. Si usted tiene dificultades, regrese para revisar las páginas de “Perspectivas y recursos” en este módulo.

1. Enumere tres beneficios de usar CBM para monitorizar el progreso de la lectura de los estudiantes.
2. Enumere los seis pasos del proceso CBM.
3. Describa dos maneras en las cuales los gráficos de los datos CBM pueden ayudar a un maestro a discutir el progreso de un estudiante con sus padres.
4. La Srta. Begay tiene un estudiante cuyos puntajes de los sondeos semanales han estado bajando consistentemente por varias semanas. Al mismo tiempo, ella tiene otro estudiante cuyos puntajes han estado consistentemente más altos que la línea de meta durante las últimas semanas. Para cada estudiante, describa lo que están indicando los gráficos y explique lo que la Srta. Begay debe hacer en cada caso.
5. En enero, un nuevo estudiante, Mario, se unió a la clase de la Srta. Begay. Mario tiene una discapacidad de aprendizaje y sus notas previas indican que él ha tenido dificultades académicas, especialmente en las clases que requieren lectura. La Srta. Begay ha estado siguiendo el progreso lectoral de sus estudiantes desde noviembre usando CBM. A ella le gustaría seguir el progreso lectoral de Mario también. ¿Cómo debe proceder ella? Incluya un mínimo de tres de los pasos de procedimiento CBM en la explicación de usted.