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  • Evaluación en el salón de clases (segunda parte): Evaluar el progreso en la lectura (Archivado)
Reto
Pensamientos Iniciales
Perspectivas y Recursos

¿Cómo debe la Srta. Begay evaluar los niveles de la lectura y el rendimiento de sus estudiantes?

  • Página 1: Beneficios de usar la medición basada en el currículo (“Curriculum-Based Measurement” o “CBM”) en la lectura
  • Página 2: Determinar el tipo y el nivel apropiado de los sondeos CBM (Paso 1) – Estudiantes cuyo rendimiento está al nivel del grado
  • Página 3: Determinar el tipo y el nivel apropiado de los sondeos CBM (Paso 1) – Estudiantes cuyo rendimiento no está al nivel del grado
  • Página 4: Administrar y calificar (Paso 2)

¿Cómo sabrá la Srta. Begay si su intervención actual en la lectura está funcionando o si sus estudiantes necesitan otro tipo de instrucción?

  • Página 5: Graficar (Paso 3)
  • Página 6: Fijar metas (Paso 4)
  • Página 7: Tomar decisiones instructivas (Paso 5)

¿Cómo debe la Srta. Begay comunicar el progreso de la lectura de José?

  • Página 8: Comunicar con los estudiantes, los padres y los otros profesionales (Paso 6)

Recursos

  • Página 9: Referencias, recursos e información adicionales
  • Página 10: Créditos
Resumen
Evaluación

¿Cómo debe la Srta. Begay evaluar los niveles de la lectura y el rendimiento de sus estudiantes?

Página 4: Administrar y calificar (Paso 2)

Preparar las materias

Antes de que usted pueda administrar y calificar los sondeos CBM, usted debe primero juntar las materias apropiadas. Estos incluyen:

  1. Un cronómetro que muestra los segundos
  2. Un bolígrafo o lápiz
  3. Un formulario estudiantil
  4. Un formulario del maestro
  5. Materias para graficar o software para graficar los puntajes
Ahorrar tiempo al administrar y calificar sondeos CBM
Si usted está creando sus propios sondeos:

  • Aparte un libro de texto fundamental como el libro de evaluación para usar para crear sondeos. No dé este libro a los estudiantes.
  • Puede que usted quiera escribir el texto en un documento electrónico para que la computadora pueda contar las palabras automáticamente y para que usted pueda hacer cuantas copias que necesite.

Si usted está creando sus propios sondeos o usando sondeos ya existentes, es buena idea:

  • Recoger todos los sondeos que va a usar durante el año escolar tan pronto como usted determine el nivel de lectura de sus estudiantes
  • Crear una “estación de medición” para su salón de clases y guardar los sondeos de los estudiantes, los gráficos, bolígrafos y lápices, un cronómetro y otras materiales CBM allí.
  • Planificar la administración de los sondeos CBM como parte regular de la rutina de los estudiantes.
  • Cuando sea posible, usar un padre que trabaja de voluntario, un maestro no titulado o un estudiante mayor y más capaz para administrar y calificar los sondeos.
  • Escoger sondeos que, cuando sea apropiado, permiten administrarlos en grupo.
  • Cuando sea apropiado, usar medidas computerizadas para administrar y calificar los sondeos (véase nuestra lista de software CBM disponible aquí).
  • Crear un repertorio de estrategias para grabar las técnicas instructivas que usted ha intentado. De esa manera, usted puede rápidamente implementar una nueva estrategia en caso de que se necesite cambiar la instrucción de un estudiante.

Demostración de la administración y calificación los sondeos CBM

Presione la imagen de cada estudiante que sigue a continuación para ver una administración de muestra de los tres tipos de medidas CBM.

José
José
Fluidez de la identificación de palabras

Louisa
Louisa

Fluidez de la lectura de pasajes

Luke
Luke

Fluidez de laberinto

Actividad

¡Le toca a usted! Practicar con administrar y calificar sondeos CBM de lectura

Presione cada imagen que se encuentra a continuación para practicar con implementar diferentes tipos de sondeos CBM. Intente cada uno de los tres y compare las diferencias en la administración y calificación.

Jose
José
Fluidez de la identificación de palabras

Louisa
Louisa
Fluidez de la lectura de pasajes

Luke
Luke
Fluidez de laberinto

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