RTI (parte 2): Evaluación
Reto
Ver el video abajo y después proceda a la sección de Pensamientos iniciales (tiempo: 1:05).
Transcript: Challenge
Durante el año académico anterior, los miembros del equipo A de la escuela primaria Rosa Parks gastaron mucho tiempo en decidir si reemplazar o no el modelo de discrepancia entre rendimiento y CI con el método Respuesta a la intervención o RTI para identificar a los estudiantes que tienen una discapacidad de aprendizaje. Ellos decidieron usar el método RTI porque les permitiría proporcionar ayuda inmediata a los lectores con dificultades e identificar a los estudiantes con discapacidades de aprendizaje antes de que experimenten varios años de fracaso académico. La escuela primaria Rosa Parks ahora está en su primer año de implementar el método RTI. Después de recibir capacitación extensa sobre los procedimientos durante la primavera pasada, los maestros del primer grado están poniendo a prueba el nuevo método. Mientras la Sra. Hernández, una de los maestros del primer grado, empieza a trabajar a través del nuevo método RTI, ella tiene preguntas sobre cuándo y cómo se evalúa a los estudiantes y cómo se identifica a los que tienen dificultades con la lectura.
Este es su Reto:
- ¿Qué es RTI?
- ¿Cómo identificarán los maestros inicialmente a los estudiantes que tienen dificultades con la lectura?
- ¿Cómo determinarán los maestros cuáles de los estudiantes necesitan instrucción más intensiva?
