¿De qué forma podría la Sra. Price proporcionar apoyo que responda a las necesidades individuales de todos sus estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidades?
Página 4: Andamiajes para la tarea
Otro tipo de enseñanza con andamiaje es conocido como andamiajes para la tarea. En este tipo de andamiaje, un maestro comienza por señalar los pasos de la tarea o de la estrategia de instrucción. Luego él o ella modela los pasos de la tarea, verbaliza su proceso de pensamiento para que los estudiantes escuchen. En otras palabras, el maestro piensa en voz alta y habla a lo largo de cada uno de los pasos que está completando. Una vez los estudiantes hayan sido capaces de entender los pasos en la tarea o la estrategia instruccional, practican la tarea de forma independiente. El maestro observa su desempeño y puede orientar a los estudiantes que están teniendo dificultades. Aunque los estudiantes han observado a su maestro mostrar una tarea, es posible que todavía no entiendan exactamente cómo llevarla a cabo de forma independiente. Por esta razón, es sumamente importante que los maestros incluyan andamiajes en su enseñanza por medio de prácticas como modelar los pasos o procedimientos hasta que los estudiantes consigan llevar a cabo la tarea de forma correcta e independiente.
Los andamiajes para la tarea son bastante directos: El maestro simplemente le da a los estudiantes más y más responsabilidad por los pasos de una estrategia o tarea. En el ejemplo que se encuentra a continuación, la Sra. Gardner, una colega de la Sra. Price, muestra cómo usar MAPO (COPS, por sus siglas en inglés), una estrategia para editar párrafos. A medida que ella le enseña esta nueva estrategia a sus estudiantes, ella incorpora andamiajes a su enseñanza al proveer apoyo en cada paso.
Haga clic en cada video a continuación para ver a la Sra. Gardner proveer enseñanza con andamiajes mientras enseña la estrategia MAPO. En estas lecciones, ella se concentrará en el primer paso, el uso de mayúsculas.
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Sra. Gardner:
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Los estudiantes:
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Sra. Gardner:
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Video: Lección con andamiajes 1
Narrador: En la lección 1, la Sra. Gardner nombrará, describirá y modelará el primer paso de la estrategia MAPO.
Sra. Gardner: Vamos a usar la estrategia MAPO para editar este ensayo, y la “M” en MAPO es de: ¿Le puse mayúsculas a la primera letra de la primera palabra y a los nombres propios?
Aquí tenemos una primera palabra, que también es un nombre propio: Taylin. Le puse mayúsculas.
Aquí tenemos otra palabra al principio de la oración. Parece que les puse mayúsculas a todas, excepto a esta que está aquí. Así que la colocaré.
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Video: Lección con andamiajes 2
Narrador: En la lección 2, los estudiantes nombrarán el primer paso de la estrategia MAPO, y entonces la Sra. Gardner lo describirá y modelará este paso.
Sra. Gardner: Hoy vamos a editar este ensayo sobre Cody. Vamos a usar la estrategia MAPO cuando editemos este ensayo. El primer paso de la estrategia MAPO es…
Estudiantes: El uso de mayúsculas.
Sra. Gardner: Bien. Entonces me tengo que preguntar: ¿Usé mayúsculas en la primera letra de la primera palabra de la oración, y le puse mayúsculas a los nombres propios? Cuando comienzo a leer esto veo, “cody anda en bicicletas todoterreno”, y veo que la primera palabra no tiene mayúscula. Así que tengo que ponerle mayúscula.
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Los estudiantes:
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Modela cómo usarlo
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Sra. Gardner:
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Video: Lección con andamiajes 3
Narrador: En la lección 3, los estudiantes nombrarán y describirán el primer paso de la estrategia MAPO, y luego la Sra. Gardner modelará este paso.
Sra. Gardner: Ahora ustedes se van a encargar de los primeros dos pasos. Entonces, vamos a editar este ensayo sobre Macy. Cuando estamos usando la estrategia MAPO, ¿cuál es el primer paso?
Estudiantes: “M”, mayúsculas: ¿Le puse mayúsculas a la primera letra de la primera palabra y a los nombres propios?
Sra. Gardner: Bien. Entonces tengo que mirar esto y ver si lo hice. Bueno, miro la primera palabra y no tiene mayúscula. Así que necesito asegurarme de ponerle mayúscula a la primera letra de la primera palabra. Y esa primera palabra es el nombre de Macy: así que es un nombre propio, entonces debe llevar mayúscula. “A Macy le gusta jugar baloncesto”, punto final. Bien, “Ella”—lleva mayúscula—“usualmente juega en la posición delantera”.
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Video: Lección con andamiajes 4
Narrador: En la lección 4, los estudiantes nombrarán, describirán y modelarán el primer paso de la estrategia MAPO.
Macy: Escribí este ensayo sobre las Olimpiadas de verano. Voy a usar la estrategia MAPO para editarlo. El primero paso es “M”, mayúsculas: ¿Le puse mayúsculas a la primera letra de la primera palabra y a los nombres propios? “Este verano las juegos Olímpicos se llevaron a cabo en Atenas, Grecia”. “Este” lleva mayúscula porque es la primera palabra. “Este verano los juegos Olímpicos”—lleva mayúscula porque es un nombre propio—“juegos Olímpicos” lleva mayúscula—“se llevaron a cabo en Atenas, Grecia”.
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El audio en los videoclips fue adaptado de un video proporcionado por Torri Lienemann, Director del Programa Graduado en Educación Especial de Nebraska en la Universidad de Concordia.
