IRIS-ressurser er integrert i hele Alabamas personalutviklingssystem, fra bruk i innledende forberedelsesprogrammer og alternative sertifiseringsruter til livslang læring gjennom kontinuerlig faglig utvikling og personlig tilpasset læring. Faktisk brukte over 20,000 2023 lærere på alle stadier av karrieren IRIS-ressurser i XNUMX. Her er noen eksempler: Innledende forberedelse før tjeneste: IRIS[…..]

  Jennifer Sears er assisterende professor i utdanning ved University of North Georgia (UNG), og underviser i en rekke kurs som dekker alt fra innledende emner i spesialpedagogikk til undervisningsmetoder og anvendt atferdsanalyse. Hun jobber med lærerkandidater på barneskolen, ungdomstrinnet og i spesialpedagogikk. Jennifer ble kjent med IRIS […]

Hvordan bør jeg sette opp klasserommet mitt? Hvordan skal jeg implementere planen for klasseromsatferd? Hvordan kan jeg best støtte alle elevene mine? Hva er min rolle under et IOP-møte? Mange førsteårslærere stiller de samme spørsmålene når de står overfor unike utfordringer og ukjente situasjoner hver dag. Som postdoktor Angelica Fulchini […]

Jill Hilst er spesialist på faglig utvikling ved Oklahoma State Department of Education (OSDE) innenfor spesialpedagogikkavdelingen. Rundt 16 % av Oklahomas omtrent 700,000 XNUMX elever mottar spesialundervisningstjenester. I likhet med mange stater står Oklahoma overfor en kritisk mangel på sertifiserte spesialpedagoger. Etter en lovgivende forespørsel fikk OSDE i oppgave å utvikle en[…]

Tricia Bronger, direktør for Greater Louisville Education Cooperative (GLEC), og Christy Rhodes, konsulent for GLEC, tilbyr teknisk assistanse i form av faglig utvikling (PD) og veiledning til administratorer og lærere ved Jefferson County Public Schools og Kentucky School for the Blind. De holder til i Louisville, Kentucky, og betjener i underkant av 13,000 XNUMX elever med […]

Dr. Mary Little, et fakultetsmedlem i spesialpedagogikk ved University of Central Florida, forsker på evidensbasert undervisningspraksis, intervensjoner og lærereffektivitet. Men det var i hennes rolle med å forberede fremtidige lærere til å øke sin bruk av evidensbasert praksis at Dr. Littles forhold til IRIS blomstret. I utgangspunktet identifiserte hun IRIS-ressurser som var i samsvar med […]

I IRIS-historien «IRIS i solskinnsstaten: Bruk i universitetskurs og deling med kolleger», forklarte dr. Mary Little, spesialpedagog ved University of Central Florida (UCF), hvordan hun introduserer lærerkandidatene sine for de gratis ressursene som er tilgjengelige fra OSEP-finansierte sentre, inkludert IRIS-senteret. To av studentene hennes, en […]

IRIS-senterets produktive samarbeid med Alabama State Department of Education startet da staten krevde at lærerne deres skulle fullføre IRIS-modulen «Effektive skolepraksiser: Fremme samarbeid og overvåking av elevers akademiske prestasjoner». Denne ressursen fremhever partnerskap mellom lærere i allmennundervisning og spesialpedagoger som resulterer i et kollektivt ansvar og […]

Det blir stadig vanligere at skoler og distrikter bruker våre IRIS-ressurser for profesjonell utvikling for å hjelpe lærerne sine med å skjerpe ferdighetene sine eller lære nye undervisnings- og atferdspraksiser i klasserommet. I Alabama bestemte imidlertid Curtis Gage og State Personnel Development Grant seg for å ta den profesjonelle utviklingstreningen et skritt videre og inkludere en[…]