Eksterne evalueringsrapporter

Gå til denne delen for å finne rapporter og evalueringer generert utenfor IRIS-senteret.

• IRIS-evalueringsprosjekter: Oversikt (PDF)
  Denne infografikken fra 2019 skisserer formålet med IRIS-evalueringsprosjektene og gir en kort beskrivelse av hvert prosjekt. Den forklarer også forholdet mellom evalueringsprosjektene og hvordan de bygger på hverandre. Forventet tidslinje for implementering og fullføring av disse prosjektene er også gitt.
• IRIS-evalueringsprosjekt 1 (PDF)
  Denne infografikken fra 2019 oppsummerer resultatene fra IRIS-evalueringsprosjekt 1. En undersøkelse ble brukt til å samle inn data om hvem brukerne av IRIS-ressurser er, hva og hvordan IRIS-ressurser brukes, og den oppfattede verdien av IRIS-ressurser. Disse dataene er oppsummert i dette dokumentet. Den samme undersøkelsen vil bli gjennomført i prosjektets siste år for å vurdere endringer i brukeropplevelsen.
• IRIS-evalueringsprosjekt 2 (PDF)
  Dette neste trinnet i evalueringsprosessen vår, utført av IRIS' eksterne evaluatorer Dr. Kristin Sayeski og Bethany Hamilton-Jones ved University of Georgia, ble utformet for å måle effekten av engasjement med spesifikke IRIS OER-er på læreres kunnskapsnivå og evne til å ta undervisningsbeslutninger. Ved å bruke to sett med IRIS-ressurser i et repeated measures-design, vurderte evaluatorene studentenes kunnskap om IRIS-innhold ved hjelp av flervalgsspørsmål, samt studentenes evne til å anvende denne kunnskapen i sammenheng med korte svar på tester.
• IRIS-evalueringsprosjekt 2b: Replikering (PDF)
  Denne infografikken oppsummerer resultatene av en replikering av IRIS Evaluation Project 2 (se ovenfor). Replikeringsprosjektet ble gjennomført høsten 2020 med studenter påmeldt til virtuelle nettkurs ved University of Virginia og California State University – Los Angeles.
• IRIS-konsekvensundersøkelse II (PDF)
  Denne infografikken fra 2022 oppsummerer resultatene fra den andre IRIS Impact Survey, som ble gjennomført våren 2022. Data fra denne undersøkelsen gjenspeiler hvem brukerne er, hva og hvordan IRIS OER-er brukes, og den oppfattede verdien av IRIS OER-er. En sammenligning med resultatene fra den første undersøkelsen av IRIS-brukere, som ble gjennomført i 2018, vil bli publisert snart.
• Ekstern evaluering av IRIS-senteret: Funn av formativ resultatevaluering hos lærere og tilbydere av faglig utvikling (PDF)
  Denne omfattende eksterne evalueringsrapporten (2017) vurderer data rundt fire nøkkelområder: (1) hvem som bruker IRIS-senterets ressurser (dvs. moduler); (2) hvordan IRIS tilfredsstiller nåværende behov, (3) hvordan IRIS-senterets moduler integreres i kurs, læreplaner og faglig utvikling, og (4) fremtidige behov.
• Evaluering av personalutviklingsprogrammet for å forbedre tjenester og resultater for barn med funksjonsnedsettelser (PDF)
  Denne rapporten fra 2013, utarbeidet av det amerikanske utdanningsdepartementet i samarbeid med Institute of Education Science (IES) og National Center for Education Evaluation and Regional Assistance, representerer en svært detaljert innsats «for å gjennomføre evalueringer av implementeringen og effekten av programmer støttet under IDEA», blant annet IRIS Center.
• IRIS-senterets ressursbruk og opplevd innflytelse (PDF)
  Denne eksterne evalueringsrapporten (2012) beskriver resultatene av en undersøkelse for å finne ut hvem som bruker IRIS Resources, hvor høyt de vurderer disse ressursene, og i hvilken grad disse ressursene påvirker deres praksis og programmer. Undersøkelsen fokuserte på fakultet og profesjonelle tilbydere ved høyskoler og universiteter.