Localizador de Recursos IRIS
Módulos
Acomodações: Suporte educacional e de testes para alunos com deficiência
Lidando com comportamentos desafiadores (Parte 1, Ensino Fundamental): Compreendendo o ciclo de atuação
Lidando com comportamentos desafiadores (Parte 1, Secundária): Compreendendo o ciclo de atuação
Lidando com comportamentos desafiadores (Parte 2, Ensino Fundamental): Estratégias comportamentais
Lidando com comportamentos desafiadores (Parte 2, Secundária): Estratégias comportamentais
Tecnologia Assistiva: Uma Visão Geral
Autismo (Parte 1): Uma Visão Geral para Educadores
Transtorno do Espectro Autista (Parte 2): Práticas Baseadas em Evidências
Planos de intervenção comportamental (Ensino fundamental): desenvolvendo um plano para abordar o comportamento do aluno
Planos de intervenção comportamental (secundário): desenvolvendo um plano para abordar o comportamento do aluno
Princípios Comportamentais: Noções Básicas para Compreender o Comportamento do Aluno
Bookshare: Fornecendo materiais acessíveis para alunos com deficiência visual
Gestão do comportamento em sala de aula (Parte 1): conceitos-chave e práticas fundamentais
Gestão do comportamento em sala de aula (Parte 2, Ensino Fundamental): Desenvolvendo um plano de gestão do comportamento
Gestão do comportamento em sala de aula (Parte 2, Ensino Médio): Desenvolvendo um plano de gestão do comportamento
Criando um ambiente escolar que facilite o sucesso de todos os alunos: um modelo para líderes escolares
RSC: Uma Estratégia de Compreensão de Leitura
Instrução Diferenciada: Maximizando a Aprendizagem de Todos os Alunos
Gestão do comportamento na primeira infância: desenvolvendo e ensinando regras
Ambientes da Primeira Infância: Projetando Salas de Aula Eficazes
Alunos de inglês com deficiência: apoiando crianças pequenas na sala de aula
Práticas Baseadas em Evidências (Parte 1): Identificando e Selecionando uma Prática ou Programa
Práticas Baseadas em Evidências (Parte 2): Implementando uma Prática ou Programa com Fidelidade
Práticas Baseadas em Evidências (Parte 3): Avaliando os Resultados e a Fidelidade do Aluno
Funções Executivas (Parte 1): Entendendo por que alguns alunos têm dificuldades
Funções Executivas (Parte 2): Estratégias para Melhorar o Desempenho Acadêmico dos Alunos
Envolvimento Familiar: Colaborando com Famílias de Alunos com Deficiência
Avaliação Comportamental Funcional (Ensino Fundamental): Identificando as Razões do Comportamento do Aluno
Avaliação Comportamental Funcional (Secundário): Identificando as Razões do Comportamento do Aluno
Instrução de matemática de alta qualidade: o que os professores devem saber
PEIs: Desenvolvendo Programas Educacionais Individualizados de Alta Qualidade
PEIs: como os administradores podem apoiar o desenvolvimento e a implementação de PEIs de alta qualidade
Intervenção Intensiva (Parte 1): Usando a Individualização Baseada em Dados para Intensificar a Instrução
Intervenção Intensiva (Parte 2): Coleta e Análise de Dados para Individualização Baseada em Dados
MTSS/RTI: Matemática
Monitoramento de Progresso: Matemática
Monitoramento de progresso: leitura
Fornecendo suporte instrucional: facilitando o domínio de novas habilidades
Serviços relacionados: Apoios comuns para alunos com deficiência
RTI (Parte 1): Uma Visão Geral
RTI (Parte 2): Avaliação
RTI (Parte 3): Instrução de Leitura
RTI (Parte 4): Juntando tudo
RTI (Parte 5): Um olhar mais atento ao Nível 3
RTI: Considerações para Líderes Escolares
Conselheiros escolares: facilitando a transição de alunos com deficiência do ensino médio para o ambiente pós-escolar
Instrução de Leitura Secundária (Parte 1): Ensino de Vocabulário e Compreensão nas Áreas de Conteúdo
Instrução de Leitura Secundária (Parte 2): Aprofundando a Aprendizagem de Conteúdo do Ensino Fundamental com Estratégias de Vocabulário e Compreensão
Transição para o Ensino Médio: Ajudando Alunos com Deficiência a Planejar Ambientes Pós-Secundários
Transição Secundária: Colaboração Interinstitucional
Transição Secundária: Planejamento de Transição Centrado no Aluno
SOS: Ajudando os alunos a se tornarem aprendizes independentes
SRSD: Usando estratégias de aprendizagem para aprimorar a aprendizagem dos alunos
Alunos com Deficiências Cognitivas Significativas: Apoios na Sala de Aula de Educação Geral
Integração de professores: oferecendo treinamento abrangente para novos educadores especiais
Ensinando Inglês para Alunos: Práticas Instrucionais Eficazes
O Processo de Pré-Encaminhamento: Procedimentos para Apoiar Alunos com Preocupações Acadêmicas e Comportamentais
Compreendendo populações estudantis especiais: impacto educacional e estratégias para o sucesso
Design Universal para Aprendizagem: Projetando Experiências de Aprendizagem que Envolvem e Desafiam Todos os Alunos
O que você vê? Percepções sobre deficiência
Jovens com deficiência em instituições correcionais juvenis (Parte 1): Melhorando a instrução
Jovens com deficiência em instituições correcionais juvenis (Parte 2): Transição e reinserção na escola e na comunidade
Estudos de Caso
Álgebra (Parte 1): Aplicando Estratégias de Aprendizagem à Álgebra Inicial
Álgebra (Parte 2): Aplicando Estratégias de Aprendizagem à Álgebra Intermediária
Apoio ao Professor Iniciante
Definindo Comportamento
Gestão do comportamento na primeira infância
Arranjo eficaz da sala: elementar
Organização eficaz da sala: Ensino Fundamental e Médio
Incentivando o comportamento apropriado
Estabelecendo normas e expectativas em sala de aula
Promovendo a responsabilidade dos alunos pelo trabalho em sala de aula: Ensino Fundamental
Matemática: Identificando e Resolvendo Erros dos Alunos
Medindo o comportamento
RTI: Tomada de Decisão Baseada em Dados
RTI: Monitoramento de Progresso
Expressão escrita: 2ª a 5ª séries
Folhas de Habilidades Fundamentais
Supervisão Ativa
Elogios específicos ao comportamento
Tomada de decisão
Solicitações de alta probabilidade
Controle de Proximidade
Instrução Virtual: Elogios específicos ao comportamento
Instrução Virtual: Pré-correção
Tempo de espera
Atividades
Acomodações versus modificações
TDAH: Joey Pigza Engoliu a Chave (Livro)
TDAH/Dificuldade de Aprendizagem: Happy Feet (Filme)
ASD: O Curioso Incidente do Cão à Noite (Romance)
Tecnologia Assistiva: Atendendo às Necessidades de Alunos com Deficiências de Alta Incidência
Asma
Transtorno do Espectro Autista: Rain Man (Filme)
Avaliação Comportamental: Realizar uma Análise ABC
Avaliação do comportamento: registro de duração e latência
Avaliação Comportamental: Registro de Frequência e Intervalo
Jogos de Comportamento – Elementar
Jogos de Comportamento – Secundário
Gestão de comportamento e TDAH: ele só precisa de um pouco de disciplina
Gestão do comportamento, TDAH e DA: de volta à estaca zero
Comportamento: Relações Sociais no Ensino Fundamental
Comportamento: Relações Sociais no Ensino Médio
Transtorno Bipolar e Depressão: Familiarizados com a Noite (Livro)
Paralisia Cerebral: Meu Pé Esquerdo (Filme)
Paralisia Cerebral: Dez Coisas que Aprendi com Bill Porter (Livro)
Surdez: Opus do Sr. Holland (Filme)
Surdez: Noite Silenciosa (Livro)
Surdez: Sons de Casa (Livro)
Surdez: Conectados para o Som (Livro)
Deficiências: X-Men (Filme)
Conscientização sobre deficiência: habilidades adaptativas
Conscientização sobre deficiência: preconceito e a lei
Conscientização sobre deficiência: apoio comunitário
Conscientização sobre deficiência: atitudes culturais
Conscientização sobre deficiência: linguagem relacionada à deficiência
Conscientização sobre deficiência: percepções sobre deficiências
Conscientização sobre deficiência: representações em filmes
Conscientização sobre deficiência: taxas de prevalência de categorias de deficiência
Conscientização sobre deficiência: sem palavras (série de televisão)
Conscientização sobre deficiência: taxas de prevalência de categorias de deficiência por estado
Conscientização sobre deficiência: alunos atendidos pela IDEA ao longo do tempo
Avaliação da Primeira Infância: Ambientes de Sala de Aula para Crianças
Avaliação da Primeira Infância: Habilidades Cognitivas
Avaliação da Primeira Infância: Habilidades de Brincar
Avaliação da Primeira Infância: Observação em Sala de Aula Pré-Escolar
Avaliação da Primeira Infância: Habilidades Sociais
Gestão do comportamento na primeira infância: lembretes de regras
Gestão do comportamento na primeira infância: ensinando e reforçando regras
Ambientes da Primeira Infância: Adaptação para uma Criança com Deficiência
Ambientes da Primeira Infância: Projetando Salas de Aula Eficazes
Perturbação Emocional: Uma Mente Brilhante (Filme)
Perturbação Emocional: Melhor É Impossível (Filme)
Perturbação Emocional: Apenas Mais uma Criança (Livro)
Alunos de inglês com deficiência: apoiando crianças pequenas na sala de aula
Alunos de inglês: esta criança está rotulada incorretamente?
Alunos de inglês: barreiras de aprendizagem
Alunos de inglês: triagem e avaliação de crianças pequenas
Alunos de inglês: Compreendendo o BICS e o CALP
Alunos de inglês: Compreendendo a instrução protegida
Alunos de inglês: trabalhando com famílias de crianças pequenas
Envolvimento Familiar: Envolvendo Todas as Famílias
Envolvimento Familiar: Oportunidades de Envolvimento
Organizadores gráficos
Deficiência auditiva (surdez): sobrevivendo no silêncio (não ficção)
Deficiência Auditiva: Simulação
Deficiências auditivas: simulações de aparelhos auditivos e sistemas FM
Processo do PEI: O papel do administrador escolar durante uma reunião do PEI
Processo do PEI: O papel do administrador escolar durante a implementação do PEI
Processo do PEI: O papel do administrador escolar no planejamento de uma reunião do PEI
Deficiência Intelectual: Forrest Gump (Filme)
Deficiência Intelectual: Eu Sou Sam; A Outra Irmã (Filmes)
Deficiência Intelectual: Andando de Ônibus com Minha Irmã (Livro)
Deficiência Intelectual: A Outra Irmã
Deficiência Intelectual: Gilbert Grape: Aprendiz de Sonhador (Filme)
Correções Juvenis: Identificando Recursos Confiáveis e Úteis
Deficiência de linguagem: Compreendendo a linguagem expressiva
Deficiência de Linguagem: Compreendendo a Pragmática
Deficiência de linguagem: Compreendendo a linguagem receptiva
TDAH/DA: Por que alguns alunos têm dificuldades
Dificuldade de aprendizagem: Beacon Street Girls (livro)
Dificuldade de Aprendizagem: Quebrando a Superfície (Livro)
Dificuldade de aprendizagem/TDAH: Simulação
Fazendo acomodações de apresentação
Fazendo acomodações de resposta
Fazendo acomodações de configuração
Fazendo adaptações de tempo e programação
Estratégias Mnemônicas: Método das Palavras-chave
Anotações: Por que alguns alunos têm dificuldades
Deficiência Ortopédica: Frida (Filme)
Deficiência Ortopédica: Notting Hill (Filme)
Deficiência Ortopédica: O Colecionador de Ossos (Filme)
Paralisia: Nada é Impossível: Reflexões sobre uma Nova Vida (Livro)
Percepções da Deficiência: Um Sorriso do Tamanho da Lua (Livro)
Percepções sobre deficiência: esperando Adam (não ficção)
Monitoramento de Progresso: Calculando a Taxa de Crescimento
Monitoramento de Progresso: Pontuação de Sondas de Computação Matemática
Compreensão de leitura: comparando alunos bem-sucedidos e com dificuldades
Reforço: Positivo versus Negativo
Siglas de Educação Especial
Questões de liderança em educação especial
Apoiando professores iniciantes: Aguente firme
Apoiando Educadores Especiais: O que os Líderes Escolares Devem Saber
Transição: Ajudando os alunos a explorar opções vocacionais
A lesão cerebral traumática
Traumatismo Cranioencefálico: A Respeito de Henry (Filme)
Deficiência Visual: Demolidor (Filme)
Deficiência Visual: Fox River (Livro)
Deficiência Visual: Mãos Privilegiadas (Livro)
Deficiência Visual: Perfume de Mulher (Filme)
Deficiência Visual: Simulação
Deficiência Visual: Toque o Topo do Mundo (Livro)
Instrução de vocabulário: Frases possíveis para a Língua Inglesa
Instrução de vocabulário: Frases possíveis para ciências
Instrução de vocabulário: Frases possíveis para estudos sociais
Acessibilidade para cadeira de rodas: Simulação
Resumos informativos
10 Passos Básicos na Educação Especial
10 recursos essenciais do Nível 2
10 práticas matemáticas essenciais para todas as escolas de ensino fundamental e médio com fortes evidências de eficácia de pesquisas de alta qualidade
10 razões para apoiar comunidades escolares inclusivas para TODOS os alunos
10 estratégias para aumentar a compreensão da leitura
4 erros comuns de gestão de sala de aula cometidos por novos professores – e como evitá-los
5 estratégias eficazes de modelagem para alunos de inglês
5 etapas para individualizar a instrução de escrita
7 etapas para ensinar habilidades de escrita a alunos com deficiência
8 intervenções para alunos com dificuldades
8 impulsionadores da memória de trabalho
Um guia prático para o planejamento da diferenciação intencional
Um guia prático para ensinar habilidades executivas para crianças em idade pré-escolar por meio do modelo de pirâmide
Um Plano Sustentável para Encontrar os Alunos Onde Eles Estão
Sobre o Transtorno do Espectro Autista
Intervenções Antecedentes
Tecnologia assistiva
Tecnologia Assistiva para Desafios de Processamento Auditivo
Tecnologia Assistiva para Matemática
Tecnologia Assistiva para Leitura
Tecnologia Assistiva para Escrita
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)
Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA)
Transtorno do Espectro Autista
Equilibrando Fidelidade e Adaptação: Um Guia para Implementação de Programas Baseados em Evidências
Problemas de comportamento ou conduta em crianças
Desvendando o processo DBI: perguntas e considerações
Categorias de deficiência sob a Parte B da IDEA
Escolha e uso de acomodações: considerações da equipe do IEP
Resumo Acadêmico e Comportamental Integrado em Sala de Aula
Leitura Estratégica Colaborativa
Acomodações e modificações comuns na escola
Termos comuns de IEP e educação especial
Educação Inclusiva Abrangente: Educação Geral e o PEI Inclusivo
Considerando a Tecnologia Assistiva para Alunos com Deficiência
Considerando LRE em decisões de colocação
Conteúdo do PEI
Ensino Cooperativo
Criando uma Matriz de Ensino em Sala de Aula
Criando Comunidades de Pertencimento para Estudantes com Deficiências Cognitivas Significativas
Surdez e perda auditiva
Desenvolvimento do Raciocínio Matemático
Reforço Diferencial de Comportamento Alternativo
Reforço Diferencial de Outro Comportamento
Instrução Diferenciada
Aprendizado Diferenciado
Diferenciando-se pela oferta de opções
Diferenciação em um currículo rígido
Blocos de Construção para a Primeira Infância: Design Universal para a Aprendizagem em Salas de Aula Inclusivas para a Primeira Infância
Práticas Eficazes em Intervenção Precoce
Avaliando o desempenho do aluno usando uma análise de linha de tendência: o método Tukey
Cinco estratégias de gestão de sala de aula que funcionam
Cinco características da instrução diferenciada
Para professores: o que esperar de uma reunião do PEI
Hábitos de Práticas Eficazes em Sala de Aula
Implementação do PBIS no Ensino Médio: Voz do Aluno
Como ajudar crianças com problemas de memória de trabalho
Como ler um PEI: 5 coisas que os professores devem procurar
Como usar acomodações e modificações na sala de aula
Termos do PEI e da Educação Especial
Processo IEP: Erros comuns
Membros da equipe IEP
Folha de dicas do PEI: datas, frequência, local e duração dos serviços
Folha de dicas do PEI: Metas anuais mensuráveis
Folha de dicas do PEI: Medindo o progresso em direção às metas anuais
Folha de dicas do PEI: Participação na avaliação
Folha de dicas do PEI: Declaração PLAAFP: Níveis atuais de desempenho acadêmico e funcional
Folha de dicas do PEI: O que são serviços relacionados?
Folha de Dicas do PEI: O que é Educação Especial? Um Foco em Instrução Especialmente Concebida
Acomodações Instrucionais
Deficiência Intelectual
Guia do Facilitador de Reuniões de Intervenção Intensiva
Ambiente Menos Restritivo (LRE)
Planejamento de aulas com Design Universal para Aprendizagem
Saúde mental!
Monitoramento do progresso do aluno em direção ao cumprimento das metas do PEI
Colocação, curta e doce
Série de Resumos de Monitoramento de Progresso Resumo nº 1: Omissões comuns no monitoramento de progresso: planejamento e prática
Resumo da série de resumos de monitoramento de progresso nº 2: Omissões comuns no gráfico de monitoramento de progresso: meta e linha de meta ausentes
Série de Resumos de Monitoramento de Progresso Resumo nº 3: Omissões comuns no gráfico de monitoramento de progresso: Tomando decisões instrucionais
Série de Resumos de Monitoramento de Progresso - Resumo nº 4: Omissões comuns no monitoramento de progresso: Relatando informações aos pais
Monitoramento de Progresso: Medição de Domínio vs. Medição de Resultados Gerais
Práticas promissoras para melhorar a transição do ensino fundamental para o ensino médio para alunos com transtornos emocionais e comportamentais
Visão geral da implementação do MTSS
Estratégias para reduzir o comportamento dos alunos na sala de aula
Estratégias para definir metas de programas de educação individualizada comportamental baseados em dados
Apoiando e respondendo às necessidades sociais, emocionais e comportamentais dos alunos: práticas baseadas em evidências para educadores
O modelo Frayer
A Reunião do PEI: Uma Visão Geral
A chave para uma gestão eficaz da sala de aula
Dica nº 30: Comportamento é comunicação
Dicas para intensificar a instrução no nível 1
Compreendendo o comportamento como comunicação: um guia para professores
Design Universal para Aprendizagem (DUA): Um Guia para Professores
O que são atrasos no desenvolvimento?
O que é função executiva?
Quando os alunos enfrentam dificuldades: um guia do professor para se comunicar com as famílias
Trabalhando com equipes do IEP para tomar decisões sobre participação na avaliação estadual, acessibilidade e acomodações
Entrevistas
Habilidades de linguagem acadêmica e compreensão de leitura
Acomodações para alunos com deficiência
Atendendo às necessidades de leitura de alunos academicamente diversos em aulas de áreas de conteúdo
Leitura atenta e seleção de texto
Considerações para alunos de inglês
Considerações para o desenvolvimento do PEI
Diferenças Culturais e Linguísticas
Considerações culturais para o desenvolvimento de um plano de gerenciamento de comportamento
Influências culturais no comportamento
Mudança Educacional e Escolar
Alunos de inglês
Avaliando alunos de inglês
Habilidades de alfabetização de leitores adolescentes bem-sucedidos
PBIS em Correções Juvenis
Instrução de vocabulário de frases possíveis
Considerações sobre RTI e Culturais
Implementação de RTI
Selecionando uma prática ou programa baseado em evidências
Selecionando acomodações de teste apropriadas para alunos com deficiência
Desenvolvimento de Estratégias Autorreguladas (SRSD): Uma Estrutura para o Ensino de Estratégias Instrucionais
Estratégias para trabalhar com alunos com transtorno do espectro autista
Planejamento de Transição Centrado no Aluno
Considerações sobre testes para alunos de inglês
O uso de línguas nativas na sala de aula
Design Universal para Aprendizagem (DUA): Implementação de um Professor
Design Universal para Aprendizagem (DUA): Criando uma Sala de Aula Equitativa
Design Universal para Aprendizagem (DUA): Visão Geral e Direção Futura
Trabalhando com crianças de origens de alta pobreza
Vinhetas de vídeo
Um instantâneo da proporção PBiS 4:1 em uma sala de aula do ensino médio
Um Resumo da Análise Comportamental Funcional (AFC)
A visão de um professor sobre a tecnologia assistiva
Ciclo de Atuação: Exemplo Elementar (Kai)
Ciclo de Atuação: Exemplo Elementar (Nora)
Ciclo de Atuação: Exemplo Secundário (Ava)
Ciclo de Atuação: Exemplo Secundário (Sam)
Ciclo de Atuação: As Sete Fases
Supervisão Ativa: Exemplo Elementar e Não Exemplo
Supervisão Ativa: Exemplo Secundário e Não Exemplo
O comportamento tem significado
Elogios específicos de comportamento no ambiente virtual de aprendizagem
Elogios específicos de comportamento: exemplos elementares e não exemplos durante a instrução virtual
Elogios específicos ao comportamento: exemplo elementar durante uma transição
Elogios específicos de comportamento: exemplos e não exemplos do ensino fundamental
Elogios específicos de comportamento: exemplos e não exemplos do ensino médio
Elogios específicos de comportamento: exemplos secundários e não-exemplos durante discussões em pequenos grupos
Tomada de decisão: exemplo e não exemplo no ensino fundamental
Gestão de sala de aula: oportunidades de resposta
Gestão de sala de aula: validando, afirmando, construindo e conectando em sua sala de aula
Criando um ambiente de aprendizagem positivo
O envolvimento familiar eficaz poderia ser assim
Alunos de inglês: instrução protegida
Alunos de inglês: instrução sem abrigo
Avaliando o desempenho do aluno usando uma análise de linha de tendência: o método Tukey
Instrução explícita e sistemática: elementar
Instrução explícita e sistemática: Ensino médio
Avaliação Comportamental Funcional: Conduzindo uma Análise ABC
Solicitações de alto nível: exemplos e não exemplos no ensino médio
HLP #12: Projetar sistematicamente a instrução em direção a uma meta de aprendizagem específica
HLP #16: Use instruções explícitas
HLP #18: Use estratégias para promover o engajamento ativo dos alunos
HLP #7: Estabeleça um ambiente de aprendizagem consistente, organizado e respeitoso
HLPs #8 e #22: Fornecer feedback positivo e construtivo para orientar a aprendizagem e o comportamento dos alunos
Como responder quando um aluno age mal
Eu não quero parecer diferente
Estratégias Metacognitivas: Ensino Fundamental
Estratégias Metacognitivas: Ensino Médio
Modelagem
Nossa Tecnologia para Igualdade de Acesso: Deficiências de Mobilidade
Pré-correção: Exemplo secundário e não exemplo durante a instrução virtual
Apresentando e Comparando Estratégias de Soluções Múltiplas
Atraso de tempo progressivo
Solicitando
Controle de proximidade: exemplo e não exemplo no ensino fundamental
Controle de proximidade: exemplo e não exemplo no ensino médio
Reforço
Estratégias baseadas em pesquisas para uma melhor gestão da sala de aula
Automodelagem
Fortalecendo relacionamentos com alunos de origens diversas
Análise de Tarefas: Encadeamento Reverso
Análise de Tarefas: Encadeamento Direto
Os primeiros dias de aula: construindo uma comunidade de alunos
Os Primeiros Dias de Aula: Procedimentos de Ensino por Meio de Atividades
A importância dos relacionamentos e da confiança: escolas sensíveis ao trauma
Transições: Uma Perspectiva Comunitária sobre a Transição para o Jardim de Infância
Utilizando a proximidade para gerenciar a disciplina e o comportamento em sala de aula
Modelagem de vídeo
Tempo de espera: exemplos e não exemplos do ensino fundamental
Tempo de espera: exemplo e não exemplo no ensino médio
Bem-vindo à nossa nova série sobre práticas de alta alavancagem

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