Как школьный персонал может определить и выбрать научно обоснованные практики или программы?

Распространенные методы сбора информации

(Закрыть эту панель)

Примеры опросов по оценке потребностей

Ниже описаны два метода сбора информации. Первый опрос, в котором респондентам предлагается оценить каждый пункт, достаточно общий, чтобы его могли использовать учителя, родители и ученики. Второй опрос был специально разработан для учителей и предлагает им ранжировать список пунктов.

не соглашаться Нет мнения Соглашаться 1. В школе DHS царит доброжелательная атмосфера, способствующая успешной учебе учеников. 1 2 3 2. DHS не обеспечивает адекватной подготовки студентов к поступлению в колледж.* 1 2 3 3. DHS предлагает множество возможностей для внеклассной деятельности. 1 2 3 4. DHS надлежащим образом готовит студентов к трудоустройству. 1 2 3 5. DHS поддерживает надлежащие стандарты дисциплины и безопасности для своих студентов. 1 2 3 6. Министерству внутренней безопасности необходимо повысить процент выпускников.* 1 2 3 7. DHS удовлетворяет технологические потребности своих студентов. 1 2 3 8. DHS готово удовлетворить потребности учащихся, которым не хватает необходимых академических/социальных навыков для достижения успеха. 1 2 3 * Поскольку пункты 2 и 6 сформулированы отрицательно (то есть выбор «Не согласен» указывает на положительное одобрение пункта, тогда как выбор «Согласен» указывает на отрицательное одобрение), когда сотрудники школы будут собирать данные из заполненных опросов, им необходимо будет перекодировать пункты 2 и 6. Поскольку эти пункты сформулированы отрицательно, «Не согласен» должен получить наивысшую оценку (то есть «Не согласен» = 3), а «Согласен» — наименьшую оценку (то есть «Согласен» = 1).

Средняя школа Графтон Опрос учителей

Расположите следующие элементы в порядке убывания больше всего нуждаются в улучшении (1) до наименее нуждающийся в улучшении (9): ____ Обучение математике ____ Обучение чтению ____ Обучение письму ____ Управление поведением ____ Наличие компьютеров ____ Социальные навыки ____ Участие родителей ____ Время планирования учителя ____ Возможности профессионального развития

(Закрыть эту панель)

Источники данных

(Закрыть эту панель)

Транскрипт: Мэл Риддил, доктор педагогических наук

Для руководителей очень важно знать потребности своей школы, прежде чем они приобретут практику или программу. Большая часть, около 70–80 процентов усилий по изменению школы терпели неудачу. Фактически, только 10 процентов действительно достигли своих целей. Раньше мы думали, что активность равна успеху, и что если мы просто сделаем много вещей, это каким-то образом сработает, чтобы стать более успешными, но сегодня руководители должны действительно быть в гармонии со своей школой, каковы потребности их школы. Должно быть чувство срочности и четкий фокус для персонала. Поэтому нам действительно нужно связать все прямо с потребностями школы, и все действительно начинается с данных. И это данные об успеваемости наших учеников, операционные данные, и это то, что действительно должно управлять этим, поэтому нам действительно нужно знать нашу школу изнутри и снаружи, и убедиться, что все, что мы делаем, соответствует потребностям нашей школы. И иногда пакетные программы этого не делают.

Транскрипт: Бренда Уильямс, доктор педагогических наук

Как правило, существует несколько способов, которыми руководители школ могут подойти к сбору данных. В этот век ответственности, безусловно, данные об успеваемости учащихся очень важны для выявления и определения образовательных разрывов между группами учащихся. Конечно, традиционные подходы к сбору данных, такие как хорошо построенные опросы и форматы табелей успеваемости, полезны, но следует проявлять осторожность, учитывая низкий процент возврата этих стратегий, и часто требуется некоторый стимул, чтобы вернуть некоторые из них. Одна из основных рекомендаций, которую я бы дал, заключается в том, что этот процесс должен быть непрерывным, а не один или два раза в год, как мы обычно делаем, когда проводим оценку потребностей. Руководители должны встраивать стратегии сканирования среды, такие как периодический SWOT-анализ, чтобы способствовать диалогу между представительными группами учителей и другими сотрудниками. SWOT означает сильные стороны, слабые стороны, возможности и угрозы или проблемы. Для внутренних и внешних составляющих традиционное представление на уровне класса или предмета не должно быть единственным соображением, информирующим такие группы. Чтобы обеспечить разнообразие точек зрения, в состав руководителей должны входить люди, различающиеся по своему опыту работы в данной области, полу, этнической принадлежности, стилю преподавания и т. д.

С родителями и членами семьи мы должны учитывать SES, пол, этническую принадлежность, уровень образования, представленные классы и другие факторы. Мы должны просить отзывы от родителей, отмеченных наградами, а также родителей учеников с академическими и поведенческими проблемами. Семейные вечера с фильмами для детей и время для диалога для родителей — это довольно недорогая стратегия, побуждающая родителей помогать школе в оценке того, что работает, а что нет. Для членов сообщества такие стратегии, как деловые круглые столы, имеют перспективы для использования с руководителями бизнеса, особенно на уровне округа, чтобы получить представление с их точки зрения о том, что школам нужно улучшить и какие сильные стороны они видят в наших выпускниках, которых они нанимают. Так что, в целом, это некоторые из стратегий, которые, по моему мнению, работают в различных группах избирателей с точки зрения помощи в оценке потребностей. Но полезно, опять же, чтобы это не было одноразовым мероприятием и чтобы наши избиратели привыкли к тому, что мы задаем им такие вопросы, чтобы они добровольно или участвовали в фокус-группах или других возможностях, которые должны быть множественными, такими как веб-сайты, ящики для предложений, мозговые штурмы. Все они обещают дать нам ту обратную связь, которую мы ждем.

Транскрипт: Синтия Александер, доктор педагогических наук

Мы обрабатываем много формальных и неформальных данных. Мы используем данные, предоставленные округом, но также и внутренние данные. Мы проводим SWOT-анализ, который является частью процесса стратегического планирования, который является корпоративной моделью, но он также работает в образовании. Мы честно смотрим на предыдущий год, даже на предыдущий семестр, и мы смотрим на то, что есть, мы смотрим на то, что работает, что не работает, что можно было бы улучшить с помощью большего обучения, и мы принимаем решения на основе этого. Поэтому мы смотрим на очень стратегический процесс и полностью честны относительно результатов и пытаемся опираться на сильные стороны, смотреть на наши возможности для роста и устранять любые слабые стороны, которые помешают успешной реализации. У меня действительно очень много учащихся ELL, много учащихся специального образования, и мы провели опрос, и меня поразило, как много у нас было учеников, родители которых не закончили среднюю школу. Наш подход, когда дело касается данных и информации, всегда дается в неугрожающем виде. Мы никогда не намерены заставлять родителей чувствовать, что они не понимают. Наша цель — всегда излагать это таким образом, что, независимо от того, как это интерпретируется, это интерпретируется таким образом, что это шаги, которые необходимы для того, чтобы убедиться, что ваш ребенок преуспеет. Это очень удобно для пользователя. Есть некоторые родители, которым мы звоним — вы знаете, те, кто не может прийти на собрание родительского комитета или не может прийти на собрания — мы отправляем информацию домой, и это в тот момент, когда даже ребенок знает некоторые из основных вещей, происходящих в школе, что касается данных, и мы излагаем это в удобоваримой форме, чтобы даже ученики могли объяснить родителям, что происходит в школе. И я думаю, что когда вы достигаете учеников, по умолчанию вы достигаете родителей. Цель школы никогда не состоит в том, чтобы изолировать или запугивать родителей с помощью данных. Цель — информировать их.

Определить потребности школы

Начальная школа Пейдж

Округ настоятельно рекомендует всем школам принять подход RTI к чтению. RTI — это подход, состоящий из нескольких компонентов: высококачественное обучение, частый мониторинг прогресса, все более интенсивные уровни обучения и принятие решений на основе данных. Директор начальной школы Пейдж и команда по улучшению школы считают, что им следует начать с внедрения либо высококачественного обучения, либо частого мониторинга прогресса и постепенно добавлять другие компоненты. Чтобы определить, какой аспект RTI начать внедрять в этом году, они опрашивают учителей во время собрания персонала. Результаты показывают, что учителя предпочитают начинать с мониторинга прогресса.

Теперь, когда оценка потребностей завершена, команда по улучшению школы собирает исходные данные, которые можно использовать для оценки эффективности программы и результатов учащихся после ее внедрения. По этой причине директор и остальная часть команды по улучшению школы изучают:

• Результаты стандартизированных тестов за последний год
  • Общие баллы, баллы за чтение
  • Достижения подгрупп (например, sped, EL) в этом тесте
• Количество направлений на оценку специального образования из-за плохой успеваемости по чтению

(Закрыть эту панель)

Определить потребности школы

Средняя школа Графтон

Команда по улучшению школы в Grafton Middle работает над выявлением областей, которые необходимо решить в предстоящем учебном году. Поэтому они решили провести опрос учителей и родителей, чтобы определить наиболее волнующие их вопросы. Ниже приведены краткие опросы, которые были розданы каждой группе. Хотя опросы довольно похожи, последний или два пункта в каждом из них посвящены вопросам, более актуальным для определенной целевой группы.

Средняя школа Графтон Опрос учителей

Grafton Middle School стремится создать безопасную и благоприятную школьную среду, в которой ученики могут добиться академических успехов. Чтобы помочь нам достичь этой цели, мы хотим знать, как, по вашему мнению, мы можем сделать Grafton Middle лучшей школой. Пожалуйста, расположите следующие пункты в порядке убывания больше всего нуждаются в улучшении (1) до наименее нуждающийся в улучшении (9): ____ Обучение математике ____ Обучение чтению ____ Обучение письму ____ Управление поведением ____ Наличие компьютеров ____ Социальные навыки ____ Участие родителей ____ Время планирования учителя ____ Возможности профессионального развития

Средняя школа Графтон Родительский опрос

Grafton Middle School стремится создать безопасную и благоприятную школьную среду, в которой ваш ребенок может добиться академических успехов. Чтобы помочь нам в достижении этой цели, мы хотим знать, как, по вашему мнению, мы можем сделать Grafton Middle лучшей школой. Пожалуйста, расположите следующие пункты в порядке убывания больше всего нуждаются в улучшении(1) до наименее нуждающийся в улучшении (7): ____ Обучение математике ____ Обучение чтению ____ Обучение письму ____ Управление поведением ____ Наличие компьютеров ____ Социальные навыки ____ Наличие учителя   **Пожалуйста, верните до следующей пятницы.**

После того, как учителя и родители вернут свои опросы, административный персонал соберет данные, подсчитав количество респондентов, которые оценили каждый пункт как область наибольшей обеспокоенности (см. результаты опроса ниже). Опросы показывают, что и учителя, и родители определяют чтение как область наибольшей обеспокоенности, в то время как обе группы оценивают математику как область наибольшей обеспокоенности.

Теперь, когда основные области (например, чтение и математика) определены, группа по улучшению школы изучает существующие источники данных, связанных с этими областями потребностей:

• Результаты стандартизированных тестов за последние два года
  • Оценки по чтению, оценки по математике
  • Достижение подгрупп (например, ускоренные, EL, группы риска)
• Оценки в табеле успеваемости

Команда по улучшению школы изучает результаты стандартизированных тестов по чтению и математике. Процент учащихся, получивших низкие баллы за последние два года, подтверждает, что эти области, особенно чтение, действительно заслуживают внимания.

(Закрыть эту панель)

Определить потребности школы

Средняя школа Дюбуа

Планируя предстоящий учебный год, команда по улучшению школы DuBois High School создает и распространяет следующий опрос среди учителей, родителей и учеников с целью выявления потенциальных областей улучшения школы.

не соглашаться Нет мнения Соглашаться 1. В школе DHS царит доброжелательная атмосфера, способствующая успешной учебе учеников. 1 2 3 2. DHS не обеспечивает адекватной подготовки студентов к поступлению в колледж.* 1 2 3 3. DHS предлагает множество возможностей для внеклассной деятельности. 1 2 3 4. DHS надлежащим образом готовит студентов к трудоустройству. 1 2 3 5. DHS поддерживает надлежащие стандарты дисциплины и безопасности для своих студентов. 1 2 3 6. Министерству внутренней безопасности необходимо повысить процент выпускников.* 1 2 3 7. DHS удовлетворяет технологические потребности своих студентов. 1 2 3 8. DHS готово удовлетворить потребности учащихся, которым не хватает необходимых академических/социальных навыков для достижения успеха. 1 2 3 * Поскольку пункты 2 и 6 сформулированы отрицательно (то есть выбор «Не согласен» указывает на положительное одобрение пункта, тогда как выбор «Согласен» указывает на отрицательное одобрение), когда сотрудники школы будут собирать данные из заполненных опросов, им необходимо будет перекодировать пункты 2 и 6. Поскольку эти пункты сформулированы отрицательно, «Не согласен» должен получить наивысшую оценку (то есть «Не согласен» = 3), а «Согласен» — наименьшую оценку (то есть «Согласен» = 1).

Родители Teachers Студенты 1. В школе DHS царит доброжелательная атмосфера, способствующая успешной учебе учеников. 2.1 1.9 1.7 2. DHS не обеспечивает адекватной подготовки студентов к поступлению в колледж.* 2.2 2.5 2.0 3. DHS предлагает множество возможностей для внеклассной деятельности. 2.8 2.7 2.5 4. DHS надлежащим образом готовит студентов к трудоустройству. 2.5 2.3 2.4 5. DHS поддерживает надлежащие стандарты дисциплины и безопасности для своих студентов. 1.7 1.3 1.2 6. Министерству внутренней безопасности необходимо повысить процент выпускников.* 2.1 2.3 2.1 7. DHS удовлетворяет технологические потребности своих студентов. 2.7 2.8 2.6 8. DHS готово удовлетворить потребности учащихся, которым не хватает необходимых академических/социальных навыков для достижения успеха. 2.6 2.5 2.3

(Закрыть эту панель)