Ano ang dapat malaman ni Ms. Lin upang makapagbigay ng mabisang pagtuturo sa pagsulat?
Pahina 2: Mga Kinakailangan para sa Nakasulat na Pagpapahayag
Kung ang mga mag-aaral ay magiging matagumpay na manunulat, dapat nilang paunlarin ang kakayahang makipag-usap nang mabisa. Ang epektibong nakasulat na komunikasyon ay nagsasangkot ng dalawang kinakailangang kasanayan:
- Mga kasanayan sa transkripsyon
- Mga kasanayan sa gramatika
Upang maging matagumpay na mga manunulat, dapat ding ayusin ng mga mag-aaral ang kanilang gawi sa pagsulat at matutunan ang mga kinakailangang kasanayan. Ang mga mag-aaral na nahihirapan sa mga kasanayang ito ay masusumpungan na ang pagsusulat ay isang nakakabigo na gawain. Ang mga kailangang tumutok sa transkripsyon o gramatika ay maaaring hindi makapag-isip tungkol sa mga kasanayan sa mas mataas na pagkakasunud-sunod sa panahon ng proseso ng pagsulat.
Mga Kasanayan sa Transkripsyon
Sa konteksto ng pagsulat, ang transkripsyon ay ang proseso ng paglilipat ng mga saloobin at ideya ng isang tao sa mga salita at paglalagay ng mga salitang iyon sa papel. Ang mga kasanayan sa transkripsyon ay mga pangunahing kasanayan sa pagsulat—pangunahin ang sulat-kamay at pagbabaybay—at ang mahusay na pagsulat ay nangangailangan ng kasanayan sa mga ito.
Sinaliksik ni Steve Graham ang mga salik na nag-aambag sa paglitaw ng mga kahirapan sa pagsulat. Sa audio sa ibaba, ipinaliwanag niya kung paano nagkakaroon ng mga kasanayan sa transkripsyon ang mga mag-aaral (oras: 0:57).
Steve Graham, EdD
Propesor at Currey-Ingram Chair ng Espesyal na Edukasyon
Vanderbilt University, Nashville, TN
Transcript: Steve Graham, EdD
Mayroong dalawang paraan kung saan nabubuo ang mga kasanayan sa transkripsyon. Ang isa ay sa pamamagitan ng tahasang pagtuturo. Ang ikalawang bahagi ay katatasan: gaano kabilis mo ito magagawa.
Kaya halimbawa, gamit ang sulat-kamay, karaniwang tinuturuan namin ang mga bata kung paano bumuo ng mga indibidwal na titik. Sinisikap naming tiyakin na mayroon silang mahigpit na pagkakahawak sa lapis na hindi nakakapatay sa panulat. Ipinoposisyon nila nang tama ang kanilang mga papel dahil tinutukoy nito ang pahilig, at nag-aalala sila tungkol sa iba't ibang aspeto ng kalinisan. Ang mga bagay na iyon ay maaaring ituro nang direkta. Ang katatasan ay kadalasang nabubuo bilang resulta ng pagsulat at pagsulat ng marami. Kaya kapag mas marami kang magsulat, mas nagiging matatas ka sa mga kasanayan sa pagsulat ng kamay.
Ang pagbabaybay ay ang parehong uri ng bagay. Nabubuo ito sa dalawang magkaibang paraan. Ang isa ay sa pamamagitan ng tahasang pagtuturo ng mga kasanayan. Ang paraan na karaniwan naming ginagawa ay turuan ang mga bata na baybayin nang tama ang mga salita na pinakamalamang nilang gamitin sa kanilang pagsusulat. Ang iba pang aspeto ng pag-unlad sa ispeling ay incidental o impormal. Habang nagbabasa ang mga bata, pinupulot nila ang mga baybay ng ilang salita.
Kung ang mga mag-aaral ay hindi pa nakakabisado sa mekanika ng pagsulat at kailangang tumutok sa paglalagay ng kanilang wika sa papel—halimbawa, kung kailangan nilang tumutok sa kung paano isulat ang titik na "h"—maaaring nahihirapan silang dumalo sa mas mataas na antas ng mga kasanayan, tulad ng pagpaplano at pag-aayos ng kanilang mga komposisyon. Upang maisulong ang epektibo at mahusay na mga kasanayan sa komposisyon, maaaring kailanganin ng mga guro na ayusin ang mga hinihingi sa mga kasanayan sa transkripsyon ng kanilang mga mag-aaral. Magagawa ito sa pamamagitan ng:
- Pagbibigay ng mga alternatibo sa sulat-kamay
- Pag-keyboard
- Pagdidikta
- Mga software program
x
Mga software program
Ginagamit ang mga software program ng Word-prediction para tulungan ang mga user sa pagpasok ng text sa mga computer. Ang mga word-prediction software package ay hinuhulaan ang salitang tina-type gayundin ang sumusunod na salita, batay sa pagbuo at dalas ng mga salitang ginamit. Ang mga program na ito ay kadalasang may kasamang spell-checking, speech synthesis, at short-cut key, na maaaring gamitin para sa mga umuulit na salita.
- Pagsasabi sa mga mag-aaral na huwag mag-alala tungkol sa sulat-kamay at pagbabaybay sa mga unang draft
- Pagpapahintulot sa mga mag-aaral na magsulat ng mas maiikling komposisyon
- Pagbibigay ng karagdagang pagtuturo na tahasan at sistematiko (pagmomodelo kung paano magsulat ng talata nang hindi tinutugunan ang mga problema sa sulat-kamay at pagbabaybay sa unang draft)
Gramatika
Ang kakayahang gumamit ng wastong gramatika ay kinakailangan kung ang mga mag-aaral ay mabisang makipag-usap sa pamamagitan ng nakasulat na wika. Dapat maunawaan ng mga mag-aaral:
- Ang pagkakasunud-sunod kung saan nangyayari ang mga salita
- Ang paraan ng mga salita ay nagbabago ayon sa kanilang kaugnayan sa ibang mga salita
- Paano binubuo ang mga salita sa mga yunit (hal., mga pangungusap)
Ang mga mag-aaral na hindi pa nakakabisado sa pormal na istruktura ng wika ay mahihirapan, kung hindi man imposible, na bumuo ng magkakaugnay na mga komposisyong nakasulat. Isipin na sinusubukan mong magsulat ng isang kuwento sa isang banyagang wika na hindi mo pamilyar. Kahit na naiintindihan mo ang kahulugan ng mga salita sa wikang iyon, magiging napakahirap na magsulat ng magkakaugnay na kuwento maliban kung natutunan mo ang grammar nito.
Ang mga gurong gumagamit ng tahasang pagtuturo (pagmomodelo, pagbibigay ng feedback at sapat na oras para sa pagsasanay) ay maaaring epektibong magpakita ng mga kasanayan sa gramatika sa kanilang mga mag-aaral. Halimbawa, maaaring imodelo ng mga guro kung paano baguhin ang mga komposisyon sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng mga simpleng pangungusap sa mga kumplikado. "Ang hangin ay umihip. May mga sanga sa buong bakuran" ay maaaring maging, "Ang hangin ay humihip ng mga sanga sa buong bakuran." Ang mga guro ay maaaring magmodelo ng mga karagdagang halimbawa upang suportahan ang mga mag-aaral habang natutunan nila ang kasanayang ito. Ang mga mag-aaral ay maaaring magpatuloy sa pagsasanay sa tulong ng kanilang mga guro; sa kalaunan, maaari silang makipagtulungan sa mga kapareha upang magsanay ng pagsasama-sama ng pangungusap. Sa wakas, maaaring turuan ng mga guro ang mga mag-aaral na bumalik sa kanilang mga komposisyon at maghanap ng mga lugar kung saan maaari nilang pagsamahin ang mga simpleng pangungusap upang makabuo ng mga kumplikado.
Aktibidad
(Mga segundo ng 30)
(3 minuto)
I-click upang suriin ang iyong pagganap sa aktibidad na ito.
Pagmamarka ng Sampol ng Pagsulat
Bilangin ang bilang ng mga salitang nakasulat sa bawat 3 minutong yugto ng panahon. Sa unang kuwento, pansinin kung gumamit ka o hindi ng tamang capitalization, bantas, at spelling.
Sa ikalawang kuwento, ginamit mo ba nang wasto ang mga inangkop na tuntunin sa gramatika?
- Magsama ng tuldok pagkatapos ng bawat ikalimang salita.
- Gumamit ng kuwit pagkatapos ng bawat a, at, o ang.
- Maglagay ng mga panipi sa paligid ng bawat pandiwa.
- I-capitalize ang bawat limang titik na salita.
- I-spell pabalik ang bawat apat na letrang salita.
Itanong ang mga sumusunod:
- Aling sample ng pagsulat ang mas mahaba? Alin ang mas mataas ang kalidad?
- Ano ang iniisip mo noong unang pagsasanay sa pagsulat?
- Ano ang iniisip mo sa ikalawang pagsasanay sa pagsulat?
- Ano ang naramdaman mo sa ikalawang pagsasanay sa pagsulat?
- Gaano kahirap alalahanin ang mga tuntunin sa ikalawang pagsasanay sa pagsulat dahil hindi ito ibinigay bilang sanggunian? Paano nakaapekto sa iyong pagganap ang pag-post ng mga panuntunan sa huling bahagi ng ehersisyo?
- Sa palagay mo, paano nauugnay ang mga aktibidad na ito sa mga epektibo at nahihirapang manunulat?
- Sa palagay mo, paano naaapektuhan ng kakulangan ng awtomatiko sa mga pangunahing kasanayan sa pagsulat (sulat-kamay, pagbabaybay, capitalization, bantas) sa pagbuo ng isang de-kalidad na komposisyon?
- Paano mo magagamit ang iyong pag-unawa mula sa pagsasanay na ito upang matulungan ang mga mag-aaral sa silid-aralan?
- Kung ang mga gawain sa pagsulat ay palaging kasing hirap ng pangalawang ehersisyo, ano ang mararamdaman mo sa pagsusulat sa paaralan?
Natalie Olinghouse, PhD
Katulong na propesor ng edukasyon/pagpapayo ng guro,
sikolohiyang pang-edukasyon, at espesyal na edukasyon
Michigan State University,
East Lansing, MI
Transcript: Natalie Olinghouse, PhD (Activity Feecback)
Ang dalawang aktibidad na ito ay upang ipakita sa iyo kung paano makakaapekto ang mababang antas ng mga kasanayan sa pagsulat sa proseso ng pagsulat. Halimbawa, ang mababang antas ng mga kasanayan sa pagsulat, o mga pangunahing kasanayan sa pagsulat—na ang sulat-kamay, pagbabaybay, bantas, capitalization, grammar, at istruktura ng pangungusap—ang mga ito ay talagang mahalaga. Sa unang aktibidad sa pagsusulat, maaari mong ituon ang lahat ng iyong cognitive resources sa mataas na antas ng mga kasanayan sa pagsulat, tulad ng pagpaplano, pagbuo ng mga ideya, wika sa mga antas ng pangungusap at teksto, at pagrepaso sa iyong isinulat upang ang iyong komposisyon ay magkakaugnay. Sa pangalawang aktibidad, kailangan mong gastusin ang karamihan sa iyong mga mapagkukunang nagbibigay-malay sa mababang antas ng mga kasanayan dahil nahirapan kang alalahanin ang lahat ng hindi pamilyar na panuntunang iyon at kailangan mong magsulat gamit ang iyong hindi nangingibabaw na kamay. Maaaring nakaramdam ka ng pagkabigo sa iyong sarili sa pangalawang aktibidad habang sinusubukan mong alalahanin ang hindi pamilyar na mga panuntunan sa pagbabaybay at pagbuo ng pangungusap habang nagsusulat gamit ang iyong hindi nangingibabaw na kamay. Isipin kung ano ang pakiramdam ng isang mag-aaral sa paggawa ng mga gawain sa pagsusulat sa iyong silid-aralan kung siya ay nakakaranas ng mga katulad na problema.
Transcript: Natalie Olinghouse, PhD (Mga Mungkahi)
Kaya ano ang maaari mong gawin bilang isang guro? Mahalagang malaman na ang epektibong pagtuturo sa pagsulat ay nagsasama ng parehong mataas na antas ng mga kasanayan—tulad ng pagpaplano, pagrerebisa, at pag-iisip tungkol sa wika—at mababang antas ng mga kasanayan sa pagsulat, na kung saan ay sulat-kamay, pagbabaybay, bantas, capitalization, gramatika, at istraktura ng pangungusap. Halimbawa, ang kakulangan ng awtomatiko sa mababang antas ng mga kasanayan sa pagsulat na ito ay nangangahulugan na ang isang mag-aaral ay maaaring hindi makapagsulat ng sapat na mabilis upang makasabay sa kanyang mga iniisip. Bilang karagdagan, maaaring kailanganin nilang dumalo sa mga pangunahing kasanayan sa pagsulat na nakakagambala sa proseso ng pagpaplano. Ang pag-iisip tungkol sa kung paano baybayin ang isang salita o istraktura ng isang pangungusap ay nagpapahirap na matandaan kung ano ang susunod mong isusulat. Gayundin, ang mga mag-aaral na nahihirapan sa mga kasanayan sa pagbabaybay o pagbuo ng pangungusap ay maaaring gumamit ng pinaghihigpitang nakasulat na bokabularyo o isang simpleng istraktura ng pangungusap. Na maaaring magresulta sa mahinang kalidad ng pagsulat. Ang isa pang problema ay maaaring ang mga nakasulat na komposisyon na may maraming pagkakamali o hindi mabasang sulat-kamay ay patuloy na hinuhusgahan na mas mababa ang kalidad, kahit na ang mga ideya sa komposisyon ay maaaring maganda. At, ang mga mag-aaral na nahihirapan sa mababang antas ng mga kasanayan sa pagsulat ay maaaring walang motibasyon na magsulat, na iniiwasan ang pagsusulat sa paaralan at sa bahay. Sa isip, ang iyong programa ay dapat magsama ng pagtuturo sa mga pangunahing kasanayan sa pagsulat at kaalaman ng isang mag-aaral tungkol sa pagsulat, mga estratehiya sa pagsulat, at pagganyak sa pagsulat. Ang isang mahusay na programa sa pagsusulat ay dapat magtrabaho patungo sa pag-automate ng mga kasanayan sa mababang antas upang ang mga mapagkukunang nagbibigay-malay ay mailaan sa mga kasanayang may mataas na antas. Ito ay nangangailangan na ang mababang antas at mataas na antas ng mga kasanayan ay itinuro nang magkasama. Para sa mga mag-aaral na nahihirapan sa mga pangunahing kasanayan sa pagsulat, maaaring kailanganin mong magdagdag ng tahasan at pandagdag na pagtuturo na naka-embed sa mga makabuluhang aktibidad.
