IRIS 模組和材料開發流程

輸入

產品開發流程輸入階段的目的是讓 IRIS 員工了解職前人員準備計畫以及專業發展的內容差距。輸入階段涉及從五個主要來源收集資料：IRIS 消費者調查、利害關係人焦點小組、國家標準、聯邦政策和 IRIS 網站使用者資料。必要時，進行教科書分析以確定課程內容涵蓋範圍中的潛在差距。

消費者調查 – 輸入階段的關鍵部分是國家需求評估調查——發佈在 IRIS 網站上並透過清單服務通知和透過 IRIS 合作夥伴的合作進行傳播。受訪者告訴我們他們最希望未來的 IRIS 資源涵蓋哪些主題領域。

專門小組 – 利害關係人焦點小組成員的任務是根據需求評估調查的結果幫助 IRIS 深入研究更具體的主題領域。 

國家標準 – 國家標準（包括學術內容和教師認證）同樣為 IRIS 開發過程提供資訊和指導。

聯邦政策 – 聯邦政策也為 IRIS 模組和材料的系統開發提供資訊和指導。當聯邦法律、法規和政策頒布或修改時，IRIS 資源將反映這些變化。

IRIS 用戶數據 – 該組件包括每月追蹤 IRIS 網站的訪客資料並每季整合資訊。該中心監控這些數據以確定主題趨勢和消費者的使用情況。

主題與專家選擇

輸入階段結束後，IRIS 團隊成員將與 OSEP 合作，確定優先順序並選擇特定主題（例如，功能行為評估），並確定每個主題需要開發的產品類型（例如，IRIS 模組、案例研究，或兩者兼有）。主題和資源選定後，IRIS 團隊成員將與 OSEP 合作，尋找國家級認可的內容專家。

將研究轉化為實踐

IRIS 資源彌合了研究與課堂實踐之間的差距。他們將基於證據的教學和行為實踐研究轉化為教育工作者可以輕鬆理解和實施的實用資訊。為了創建這些資源，我們從所選主題領域的研究人員和專家提供的基於證據的內容開始。 IRIS 人員經常添加補充資訊來提供理解主題所需的背景或基礎知識。

資源開發

收集到所有內容後，IRIS 內容開發人員會將主題轉換為適當的格式，並添加從業者、殘疾人及其家人以及其他具有相關背景和觀點的人士的觀點。此資源經過幾輪內部審查；同時，我們的媒體製作團隊創建圖形、插圖、影片、音訊剪輯和頁面模板。然後將草稿產品發送給在內容和教學設計方面具有專業知識的外部團隊成員。該評論的回饋將用於進一步修改資源。最後的內部審查是最嚴格的，每個頁面的每個方面——措辭、術語、圖形和整體流程——都要經過整個開發團隊的仔細審查，如果可能的話，還包括有大學課程教學經驗的外部教師或博士生。然後將其發送回原始內容專家，以驗證團隊是否正確翻譯了研究。然後進行更多編輯；該資源被發送給由三位全國知名研究人員/內容專家組成的小組。他們的評論將被用來再次完善內容。在某些情況下，關鍵主題（例如，IEP）的內容會被發送到美國教育部特殊教育計畫辦公室（OSEP；IRIS 的主要資金來源）進行批准 - 通常會再次進行編輯 - 然後才能發布。

建置並發布

最終批准後，資源的內容和圖形元素將在內容管理系統 (CMS) 中組織、格式化和最佳化。為了滿足 508 和 WCAG 2.2 無障礙合規標準，插圖和照片添加了 alt 標籤，並為詳細圖形（例如數據圖表）提供了描述；視頻已格式化並添加了隱藏字幕；並且音頻採訪被壓縮以便於在線使用。此外，還開發了互動遊戲和活動。頁面建置完成後，IRIS 團隊成員會進行最後的審查和修改，然後在 IRIS 網站（該中心的主要傳播工具）上向消費者提供資源。

消費者回饋與修改

透過現場測試和線上模組回饋表收集其他回饋。模組在大學課程中進行現場測試——每個模組至少由 50 名大學生使用——從新手的角度考慮他們的反饋，並解決模組中發現的任何問題。此外，所有消費者都可以選擇為他們完成的每個 IRIS 模組填寫線上模組回饋表，提供改進建議。每週都會審查此表單的評論和評分；因此，對模組進行了額外的調整和改進。