Wat is die rolle en verantwoordelikhede van skoolberaders wanneer hulle met studente met gestremdhede werk?
Bladsy 4: Verskaf individuele of groepberading
Daar word van mnr. Hunter verwag om berading te verskaf aan al die studente wat dit benodig. Sommige van hierdie berading kan so eenvoudig wees soos om studente met loopbaanbeplanning te help, terwyl ander meer ingewikkeld kan wees, soos die skep van beradingsintervensies wat op gedrags- en sosiale probleme gemik is. Daarbenewens is skoolberaders vertroud met beradingsbenaderings (bv. gedragstegnieke, speeltegnieke, individuele of groepberading) wat effektief bewys is met studente met gestremdhede.
Individuele of Groepberading
Wanneer skoolberaders besluit of individuele of groepintervensies gebruik moet word, versamel hulle inligting van ander skoolpersoneel om leerderbehoeftes te identifiseer. Die aantal leerders wat kan baat vind by die werk aan sekere vaardighede, sal dikwels help om die tipe benadering te bepaal. Byvoorbeeld, as 'n hele klaskamer van leerders sukkel om oor die weg te kom, is 'n grootgroep- (klaskamer-) intervensie gepas. Aan die ander kant maak kleingroepintervensies sin wanneer slegs 'n paar leerders geraak word of wanneer kleingroepinteraksie voordelig vir spesifieke leerders kan wees.
| Groepberading | Individuele berading |
Groepberading word ondersteun as 'n effektiewe tipe intervensie vir studente met gestremdhede, hoewel studente wat uiterste probleme ondervind om met ander te kommunikeer, bygestaan moet word om basiese vaardighede te ontwikkel deur middel van individuele berading voordat hulle in 'n groep geïntegreer word. Die voordele van groepberading vir studente met gestremdhede sluit die volgende in:
|
Skoolberaders het beperkte tyd om die behoeftes van alle studente individueel aan te spreek en moet deeglik oorweeg wanneer 'n kwessie 'n individuele beradingsintervensie regverdig. Individuele berading vir studente met gestremdhede:
|
Navorsingsprogramme
- Skoolberaders het 'n positiewe impak op studente se prestasietellings en graadpuntgemiddeldes gehad deur omvattende skoolberadingsprogramme en intervensies, soos klaskamervoorligtingslesse en kleingroepwerk.
(Cook & Kaffenberger, 2003; Sink & Stroh, 2003) - Kleingroepsessies wat deur skoolberaders aangebied word, het gelei tot verminderde toetsangs onder laerskoolleerlingdeelnemers.
(Cheek, Bradley, Reynolds & Coy, 2002) - Kleingroepberadingsintervensie het laer- en middelskoolleerlinge se prestasiepunte in lees en wiskunde verbeter.
(Brigman & Campbell, 2003)
Soos hierbo genoem, word skoolberaders opgelei in verskeie beradingsbenaderings wat effektief is wanneer hulle met alle studente werk. Nog 'n kundigheidsgebied onder skoolberaders is opleiding in sosiale vaardighede. Die volgende afdeling bied inligting oor opleiding in sosiale vaardighede wat in individuele of groepomgewings gebruik kan word.
Verskaf opleiding in sosiale vaardighede
Alhoewel beide groep- en individuele berading om verskillende redes voordelig is, is die een soms makliker om te gebruik as die ander in spesifieke situasies. Byvoorbeeld, hoewel sosiale vaardigheidsopleiding deur individuele berading verskaf kan word, is studente meer geneig om baat te vind by oefening met ander in groepomgewings.
Mnr. Hunter sal opleiding in sosiale vaardighede verskaf as deel van sy beradingsrol. Hy mag dit in die algemene onderwysklaskamer met alle studente doen. Sommige studente mag egter die meer intensiewe opleiding in sosiale vaardighede benodig wat individuele of kleingroepberading behels. Om die nodige vlak van opleiding in sosiale vaardighede te bepaal, sal mnr. Hunter die eienskappe moet ken wat die behoefte aan sosiale intervensie vir studente met gestremdhede bepaal. Studente wat gedrag toon wat bydra tot swak sosiale vaardighede, baat dikwels by opleiding in sosiale vaardighede. Hieronder is 'n paar voorbeelde van eienskappe wat sosiale interaksies kan beïnvloed en intervensie mag vereis.
| Gedrag wat verband hou met swak sosiale vaardighede en moontlike uitkomste | ||
|
Studente mag:
|
|
Dikwels lei hierdie gedrag daartoe dat studente:
|
Beraders leer 'n verskeidenheid individuele en kleingroepintervensies wat gebruik kan word om studente te help om sosiale vaardighede te ontwikkel. Byvoorbeeld, die gebruik van ontspanningstegnieke soos kuns- of musiekterapie is veral gepas gevind vir studente met gestremdhede. Beraders wat met sulke studente werk, moet 'n paar dinge in gedagte hou:
- Studente het verskillende vlakke van kognitiewe vermoë.
- Baie studente met leergestremdhede benodig herhaalde onderrig en oefening om nuwe kennis en vaardighede aan te leer.
- Kennis- en vaardigheidsontwikkeling vind oor 'n tydperk plaas.
Navorsingsprogramme
- Intervensies soos groepberading het die prestasie van studente met aandaggebreks-hiperaktiewiteitversteuring verbeter.
(Myrick, 2003) - Skoolberaders wat navorsingsgebaseerde beradingstegnieke gebruik vir intervensies wat op spesifieke vaardighede gemik is, het die akademiese prestasie en sosiale prestasie van studente verbeter.
(Webb, Brigman & Campbell, 2005) - Die persoonlike en sosiale behoeftes van studente met gestremdhede is verbeter deur middel van klaskamer-, individuele en kleingroepberading.
(Frye, 2005)
