PALS: 'n Leesstrategie vir Graad K–1 (Geargiveer)
Uitdaging
Hersien die fliek hieronder en gaan dan voort na die Aanvanklike Gedagtes-afdeling (tyd: 2:09).
Transkripsie: Uitdaging
Hierdie jaar soek die personeel van Washington Laerskool na 'n manier om die leessukses van al sy leerders te verbeter. Om dit te doen, woon die onderwysers 'n somerinstituut oor leesonderrig by. Hulle leer dat hoëgehalte-leesonderrig beide kernleesprogramme en navorsingsgevalideerde onderrigpraktyke insluit. Hulle deel hierdie inligting met hul skoolhoof, wat op sy beurt 'n span aanstel om hul huidige leesprogram te hersien. Die span bevind dat die bestaande program wel die graadgepaste kernleeskomponente aanspreek.
| Leeskomponent | Kleuter | Graad een |
| Fonemiese bewustheid |  |
|
| Fonetiek en Woordstudie | |
|
| vlotheid | |
|
| woordeskat | |
|
| Lees begrip | |
|
Nasionale Leespaneel, 2000; Texas Essensiële Kennis en Vaardighede (TEKS)
Die kleuterskool- en eerstegraadse verteenwoordigers, mev. Doris en mev. Chandler, begin nou soek na navorsingsgevalideerde onderrigpraktyke om die kernleesprogram vir hul graadvlakke aan te vul. Sulke praktyke moet voorsiening maak vir die individuele leerbehoeftes van Washington Laerskool se diverse leerderliggaam. Dit sluit lae-, gemiddelde- en hoogs presterende leerders in, sowel as leerders met gestremdhede en Engelse leerders. Daarbenewens moet die strategie boeiend genoeg wees om die belangstelling van kleuterskool- en eerstegraadse leerders te behou. Maar watter leesstrategie kan moontlik by hierdie vereistes pas?
Hier is jou Uitdaging:
Na watter eienskappe sou mev. Doris en mev. Chandler in 'n leesbenadering soek?
Watter tipe aktiwiteite kan mev. Doris en mev. Chandler gebruik om hul studente se leesvaardighede te verbeter?
Hoe kan mev. Doris en mev. Chandler hierdie aktiwiteite implementeer?
