Wie können Schulberater eine erfolgreiche Übergangsplanung weiter unterstützen?
Seite 11: Gemeinsame Aktivitäten für Familien
Da sie oft die einzige Konstante im Leben eines Schülers sind, spielen Familien eine entscheidende Rolle bei der Übergangsplanung. Schulberater werden jedoch feststellen, dass die Herangehensweise an die Familien so individuell ist wie die Familien selbst und eine kontinuierliche, sich im Laufe der Zeit entwickelnde Beziehung erfordert.
Obwohl der Übergangsprozess das Leben des Schülers betrifft und so weit wie möglich von ihm selbst gestaltet werden sollte, ist es wichtig, dass die Familie weiterhin eine Schlüsselrolle spielt. Das Engagement der Familie gilt allgemein als wesentlicher Faktor für den Erfolg eines Schülers sowohl in der Schule als auch im Leben danach.
Im Hinblick auf die Arbeit mit Eltern, Ethische Standards für Schulberater (ASCA, 2004) geben an, dass der professionelle Schulberater:
- „Respektiert die Rechte und Pflichten der Eltern/Erziehungsberechtigten in Bezug auf ihre Kinder und ist bestrebt, gegebenenfalls eine kooperative Beziehung zu den Eltern/Erziehungsberechtigten aufzubauen, um die optimale Entwicklung des Schülers zu fördern.“
- „Ist sensibel für die Vielfalt der Familien…“
Hindernisse für die Zusammenarbeit
Bevor der Schulberater effektiv mit Familien zusammenarbeiten kann, muss er deren Perspektive verstehen. Es ist außerdem wichtig, dass er die tatsächlichen oder vermeintlichen Hindernisse für eine erfolgreiche Zusammenarbeit erkennt, unabhängig davon, ob sie vom Schulsystem selbst oder von den Familien selbst verursacht werden. Am wichtigsten ist es, dass der Schulberater Maßnahmen ergreift, um diese Hindernisse zu überwinden.
| Hindernisse für die Zusammenarbeit | Vorschläge zur Überwindung von Barrieren |
| Zeit |
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| Sprachbarrieren (Muttersprache, Nicht-Englischkenntnisse und Verwendung von Fachjargon) |
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| Kinderbetreuung für jüngere Kinder |
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| Transport |
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| Erfahrungen mit negativen Interaktionen mit dem Schulpersonal |
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| Befürchtungen hinsichtlich des Übergangs von Anspruchsprogrammen (IDEA '04) zu Berechtigungsprogrammen (berufliche Rehabilitation) |
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| Leseniveau der Eltern |
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| Familien haben das Gefühl, dass ihre Beiträge ignoriert werden |
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Aktivitäten, die die Zusammenarbeit fördern
Neben den Schülern haben die Familien im Übergangsprozess am meisten zu gewinnen und am meisten zu verlieren. Schulberater und Förderpädagogen, die Übergangshilfe anbieten, sollten zusammenarbeiten, um die Beziehungen zu den Familien zu stärken. Es gibt viele Methoden und Aktivitäten, die Berater nutzen können, um die Zusammenarbeit zu fördern:
Oft bieten Schulberater oder Pädagogen abends oder am Wochenende Informationsabende für Eltern an. Manche laden Gastredner ein, über Angebote für Erwachsene zu sprechen, wie etwa berufliche Rehabilitation, Zentren für betreutes Wohnen und Organisationen für Menschen mit Entwicklungsstörungen.
Viele Gemeinden oder Bezirke haben Community Transition Teams eingerichtet, die sich aus Lehrkräften, Mitarbeitern von Behörden, Familien, Arbeitgebern und Schülern zusammensetzen. Diese Teams arbeiten zusammen, um Verbindungen aufzubauen, Dienstleistungen zu nutzen und zu überwachen und eine kontinuierliche Kommunikation und Zusammenarbeit zu gewährleisten. Schulberater sind oft Mitglieder dieser Teams.
Die Beurteilung des Übergangs ist entscheidend für die Entwicklung von Zielen für die Zeit nach der Sekundarstufe. Schulberater können die Ergebnisse kompetent interpretieren und Stärken und Schwächen identifizieren.
Schulberater verfügen oft über umfassende Kenntnisse der gemeinschaftlichen Ressourcen für Familien, Schüler und Erwachsene mit Behinderungen.
Immer häufiger besuchen Schüler mit Behinderungen weiterführende Schulen. Familien haben oft viele Fragen zum Hochschulleben und den damit verbundenen Erwartungen. Schulberater können Schüler und Familien dabei unterstützen, Antworten auf diese und andere Fragen zu finden.
Idealerweise sollten Schüler mit Behinderungen bereits in der Mittelstufe beginnen, sich über Berufsmöglichkeiten zu informieren. In der Oberstufe können Schüler ein Praktikum absolvieren, an Berufseignungstests teilnehmen und sich über Beschäftigungsmöglichkeiten informieren. Berater können Schülern und Familien helfen, diese Erfahrungen zu verarbeiten und sie für weitere Entscheidungen zu nutzen.
Wenn ihre Kinder älter werden, stellen sich vielen Familien Fragen zu Themen wie Vormundschaft und Finanzplanung für ihr Kind mit besonderen Bedürfnissen. Berater können mit den Familien kommunizieren und zusammenarbeiten, um diese Bedürfnisse zu ermitteln.
Schulberater können Familien dabei unterstützen, sich für ihr Kind einzusetzen und ihm dabei zu helfen, sich selbst zu vertreten. Sie können mit Familien zusammenarbeiten, um dem Kind zu helfen, so unabhängig wie möglich zu werden, Fehler zu machen und daraus zu lernen und während des Übergangsprozesses mehr Verantwortung zu übernehmen.
Amy Harris teilt ihre Gedanken darüber, wie Berater dazu beitragen können, den Übergangsprozess für Schüler mit Behinderungen zu einer personzentrierteren Erfahrung zu machen (Dauer: 0:27).
Amy Harris, Elternteil
Vanderbilt University
Nashville, TN
Transkript: Amy Harris
Ich finde es sehr wichtig, dass Berater die Familie so weit wie möglich einbeziehen. Es hilft wirklich, wenn sie offen mit der Familie kommunizieren und erkennen, dass das Kind Teil eines größeren Ganzen ist: Es ist Teil einer Familie, und dazu gehört auch, dass Familien Prioritäten und Werte haben, die es zu berücksichtigen und zu respektieren gilt.
Zu Ihrer Information
Mit Erreichen der Volljährigkeit erlangt ein Schüler die rechtliche Befugnis, wichtige Entscheidungen über schulische Leistungen zu treffen. Das Volljährigkeitsalter variiert von Bundesstaat zu Bundesstaat, liegt aber in der Regel bei 18 oder 19 Jahren. Zu diesem Zeitpunkt gehen die Rechte der Eltern (z. B. die Einwilligung zur sonderpädagogischen Beurteilung und Betreuung) rechtlich auf den Schüler über. Eltern erhalten ein Jahr vor Erreichen der Volljährigkeit ihres Kindes eine Benachrichtigung von der Schule.
Übergangs-Update – Sandras Familie
Sandras Familie hat sie aktiv dabei unterstützt, über ihre Träume und Ziele nachzudenken, auch wenn sich diese geändert haben. Diese familiäre Unterstützung wird Sandra beim Übergang ins Erwachsenenleben helfen. Ihre Eltern und Herr Hunter unterstützen Sandras Entscheidung, sich ehrenamtlich im Green Springs Assisted Living Center zu engagieren. Sie nahmen auch an einem Elternabend teil, bei dem ein Finanzplaner die langfristige Finanzplanung besprach. Die Familie weiß, dass Sandra dank Herrn Hunters kommunikativer und kooperativer Zusammenarbeit einen guten Start in ihre Ziele nach der Schule hat.
