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  • Ein Schulumfeld schaffen, das allen Schülern Erfolg ermöglicht: Ein Modell für Schulleitungen
Herausforderung
Erste Gedanken
Perspektiven & Ressourcen

Was ist Inklusion und warum ist sie wichtig?

  • 1: Was ist Inklusion?
  • 2: Wie unterscheidet sich Inklusion vom traditionellen Unterricht?
  • 3: Warum sollte das Schulumfeld inklusiv werden?

Welches Modell können Schulleiter nutzen, um die notwendigen Veränderungen für die Schaffung integrativer Schulumgebungen voranzutreiben?

  • 4: Kotters Modell der Veränderung

Wie können sich Schulleitungen auf die Veränderungen vorbereiten, die zur Schaffung eines integrativen Schulumfelds erforderlich sind?

  • 5: Schaffen Sie ein Gefühl der Dringlichkeit
  • 6: Bilden Sie ein Führungsteam
  • 7: Erstellen Sie eine Vision

Wie können Schulleitungen Veränderungen umsetzen, die zu einem integrativen Schulumfeld führen?

  • 8: Kommunizieren Sie die Vision
  • 9: Aktion aktivieren
  • 10: Kurzfristige Erfolge sicherstellen

Wie können Schulleitungen die positiven Bemühungen zur Schaffung eines integrativen Schulumfelds aufrechterhalten?

  • 11: Verbessern und erweitern
  • 12: Verankern Sie die Änderungen

Ressourcen

  • 13: Referenzen, zusätzliche Ressourcen und Credits
Einpacken
Beurteilung
Rückmeldung geben

Schaffung einer Schulumgebung, die allen Schülern den Erfolg ermöglicht: Ein Modell für Schulleiter

Erste Gedanken

Notieren Sie Ihre ersten Gedanken zur Herausforderung:

Was ist Inklusion und warum ist sie wichtig?

Welches Modell können Schulleiter nutzen, um die notwendigen Veränderungen für die Schaffung integrativer Schulumgebungen voranzutreiben?

Wie können sich Schulleitungen auf die Veränderungen vorbereiten, die zur Schaffung eines integrativen Schulumfelds erforderlich sind?

Wie können Schulleitungen Veränderungen umsetzen, die zu einem integrativen Schulumfeld führen?

Wie können Schulleitungen die positiven Bemühungen zur Schaffung eines integrativen Schulumfelds aufrechterhalten?

Wenn Sie bereit sind, fahren Sie mit dem Abschnitt „Perspektiven und Ressourcen“ fort.

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