Wie können sich Schulleitungen auf die Veränderungen vorbereiten, die zur Schaffung eines integrativen Schulumfelds erforderlich sind?

Seite 6: Bilden Sie ein Führungsteam

Der Prozess der Schaffung eines inklusiven Schulumfelds erfordert Fachwissen in vielen verschiedenen Bereichen: wie man Veränderungen schafft und aufrechterhält, wie man inklusive Praktiken optimal nutzt und wie man effektiv zusammenarbeitet. Schulleiter können nicht erwarten, in all diesen Bereichen Experten zu sein. In effektiven Schulen ist der Schulleiter ein Experte darin, Veränderungen zu schaffen und aufrechtzuerhalten. Da niemand alles darüber wissen kann, wie man auf die Bedürfnisse jedes einzelnen Schülers eingeht, sollte der Schulleiter die kollektive Intelligenz und Erfahrung des Schulpersonals nutzen. Durch verteilte Führungverlässt sich der Schulleiter auf andere, die das nötige Fachwissen für die Gestaltung einer inklusiven Schule mitbringen. Der nächste Schritt zur Schaffung einer inklusiven Umgebung besteht daher darin, Bauen Sie ein effektives Führungsteam auf. Beim Aufbau eines Teams geht es darum, die richtigen Leute zu engagieren und sicherzustellen, dass sie effektiv zusammenarbeiten.

Engagieren Sie die richtigen Leute

Wenn Schulleiter die Aufgabe übernehmen, ein Führungsteam zusammenzustellen, müssen sie engagierte Personen auswählen, die die Vielfalt der Schule repräsentieren. Das Team sollte aus Personen bestehen, die an der Schule respektiert werden, denen andere zuhören und die allgemein für ihre Zuverlässigkeit und Vertrauenswürdigkeit geschätzt werden. Es sollte Mitarbeiter und Lehrer aller Klassenstufen mit unterschiedlichen Ansichten und Fachgebieten (z. B. Allgemeinbildung, Sonderpädagogik, Inhaltsbereiche, Hilfskräfte) umfassen. Das Führungsteam sollte auch Eltern und Mitglieder der Gemeinde umfassen. Diese Schlüsselpersonen werden eine wichtige Rolle dabei spielen, ihre Kollegen zu ermutigen, den schulweiten Wandel zu unterstützen. Obwohl die Zahl der Führungsteammitglieder je nach Größe der Schule variiert, sollte sie relativ klein bleiben (d. h. fünf bis zwölf Personen), um eine effektive Kommunikation und Entscheidungsfindung zu ermöglichen.

Sorgen Sie für effektive Teamarbeit

Sobald die Schulleitung die richtigen Leute engagiert hat, muss sie die neue Gruppe zur Teamarbeit ermutigen. Veränderungen werden nicht stattfinden, wenn innerhalb der Gruppe Uneinigkeit herrscht oder die Gruppe ihre Beschlüsse nicht umsetzt. Einige Faktoren, die die effektive Teamarbeit fördern, sind:

Wirksame GruppenprozesseEinzelpersonen können effektiver im Team zusammenarbeiten, wenn ein gemeinsames Ziel und eine Atmosphäre des Vertrauens und Engagements herrschen. Jedes Teammitglied benötigt eine klar definierte Rolle und Verantwortlichkeiten, die seinen individuellen Stärken und Fähigkeiten entsprechen. Das Team muss effektive Gruppenprozesse nutzen, um Veränderungen zu bewirken (z. B. geplante Meetings, Planung und Entscheidungsfindung, effektive Kommunikation, Konfliktlösung). Darüber hinaus sollte das Team über eine objektive Methode zur Bewertung seiner Fortschritte verfügen.

TrainingSchulungen sind entscheidend für den Erfolg des Teams. Die Teammitglieder sollten sich Zeit nehmen, ein Modell für Veränderungen (z. B. Kotters Acht-Schritte-Modell) zu verstehen und anzuwenden. Sie benötigen außerdem Schulungen zur Gestaltung einer inklusiven Schule. Beispielsweise können Teammitglieder eine andere Schule besuchen, die erfolgreich ein inklusives Umfeld geschaffen hat, oder eine Lerngruppe gründen, in der sie Literatur und Modelle der Inklusion recherchieren.

Nachdem Frau Lawrence die Dringlichkeit der notwendigen Veränderungen erkannt hat, muss sie ein Team bilden, das die Bemühungen begleitet. Ihr ist bewusst, dass das Team die Vielfalt der Schule repräsentieren muss. Sie berücksichtigt außerdem Eigenschaften, die ihre Teammitglieder mitbringen sollten, wie zum Beispiel langjährige Betriebszugehörigkeit, Respekt innerhalb des Schulpersonals, natürliche Führungsqualitäten und gute Datenkenntnisse. Sie erstellt eine Liste der zu rekrutierenden Personen.

Klicken Sie hier, um die Liste von Frau Lawrence anzuzeigen.

Mitglieder des CMS-Leitungsteams Name Klasse/ Fach/ Position Gründe für die Wahl Frau Bohan 6th/Sozialkunde Langlebigkeit in der Schule Bei schulischen Fragen um Rat gefragt Frau Dishner 6th/Lektüre Leitender Leselehrer Herr Gillingham 7th/Literatur Ausgezeichneter Leselehrer Von anderen respektiert Frau Powers 6th - 8th/Ressource Hochqualifizierte Sonderpädagogin Bezirksausbilder für neue Sonderpädagogiklehrer Frau Carrillo 8th/Mathe Verfügt über Führungsqualitäten Charismatisch Ist oft gegen Schulveränderungen Frau Gann Elternteil Eltern eines Schülers mit Behinderung Anwalt für Studierende mit Behinderungen Herr Regazzi Gemeindeleiter Hat geholfen, Geld für die Schule zu sammeln Mitglied des Haushaltsausschusses der Schule Herr Hutton 7th/Geschichte Mitglied des Schulverbesserungsplanausschusses Mitglied des Lehrplanausschusses des Distrikts Kenntnisse über Standards und Lehrplanausrichtung Frau Timmons 8th/Wissenschaft Gut mit Daten Hilft der Schule, die jährlichen staatlichen Bewertungsergebnisse zusammenzustellen und zu verstehen Frau Blumen Sekretärin Gute Menschenkenntnis Interagiert häufig mit den Eltern Aktiv in der Community

Nachdem Frau Lawrence die Mitglieder des Führungsteams ausgewählt hat, berät sie mehrere Teams, damit jeder die Teamarbeit lernt. Sie besprechen, wie man offen und ehrlich miteinander umgeht, wie man regelmäßig und klar kommuniziert und wie man Konflikte am besten löst.