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Este artículo explica las pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y las promueve como un marco para alentar a los estudiantes con discapacidades a participar activamente en las reuniones de su programa educativo individualizado (IEP) durante todo el proceso de transición.

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Este artículo promueve el Análisis Experimental Breve (BEA) como un método para recopilar de manera rápida y eficiente datos de lectura sobre estudiantes con discapacidades y determinar intervenciones apropiadas para ellos a fin de prepararlos para la educación postsecundaria.

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Este informe incorpora datos del Estudio Nacional Longitudinal de Transición de 2012 para explorar cómo el alumnado de educación especial (principalmente de 15 a 18 años) ha evolucionado a lo largo del tiempo. En concreto, examina los cambios en sus características y experiencias en los distintos grupos de discapacidad.

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Este artículo promueve el Modelo de Instrucción de Aprendizaje Autodeterminado (SDLMI) como una práctica basada en la evidencia que los educadores pueden utilizar para fomentar la autodeterminación en estudiantes con discapacidad durante el proceso de transición. Esta práctica incluye animar a los estudiantes no solo a decidir sus propios objetivos de transición, sino también a tomar las riendas de su aprendizaje.

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Este artículo explica cómo los educadores pueden apoyar a los estudiantes con discapacidad en la creación de hábitos, el uso de recordatorios y el uso de herramientas de planificación, todos ellos aspectos del funcionamiento ejecutivo. En concreto, muestra a los educadores cómo incorporar esta instrucción en el proceso de transición.

Rowe, DA, Mazzotti, VL, Fowler, CH, Test, DW, Mitchell, VJ, Clark, KA, Holzberg, D., Owens, TL, Rusher, D., Seaman-Tullis, RL, Gushanas, CM, Castle, H., Chang, W., Voggt, A., Kwiatek, S. y Dean, C. (2021). Actualización de la base de investigación sobre transición secundaria: Prácticas basadas en la evidencia y la investigación en habilidades funcionales. Desarrollo y transición profesional para personas excepcionales, 44(1), 28–46. doi:10.1177/2165143420958674

Esta revisión de la literatura examina las limitaciones e implicaciones de las prácticas existentes basadas en evidencia e investigación en la educación especial secundaria y la planificación de la transición para estudiantes con discapacidades.

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Este recurso presenta un modelo de siete pasos para incorporar prácticas eficaces en el proceso de planificación de la transición, comenzando con la realización de evaluaciones de transición y terminando con el análisis de los datos de los estudiantes. También incluye tres estudios de caso que ilustran la implementación de este modelo.

Centro Nacional de Asistencia Técnica para la Transición: El Colaborativo. (2022). Prácticas eficaces en la transición secundaria: definiciones operativas. https://transitionta.org/wp-content/uploads/docs/Updated_EBP_Definitions_June_2022.pdf

Este recurso proporciona definiciones operativas para prácticas efectivas en la transición secundaria, además de enumerar el nivel de evidencia (por ejemplo, prometedor, basado en evidencia) y las poblaciones estudiantiles para las que se estableció cada estrategia.

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Esta página presenta recursos para ayudar a los educadores a cumplir con los requisitos de transición del Indicador 13 (IDEA) para los PEI de estudiantes de 16 años o más. Se incluyen once casos prácticos para estudiantes con diferentes grados y discapacidades.

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Los educadores pueden entregar este formulario a los estudiantes. Este formulario estructurado y rellenable contiene una serie de preguntas que los estudiantes deben responder sobre sus metas, prioridades, fortalezas y necesidades, entre otras. Cada pregunta incluye recuadros para tomar notas que les ayudarán a prepararse y participar en sus reuniones del IEP.

Centro PROGRESS: Formulario para padres para prepararse para la reunión del equipo del IEP. https://promotingprogress.org/sites/default/files/2022-10/IEP_premeeting_parent.pdf

Los educadores pueden entregar este formulario a los padres. Este formulario estructurado y rellenable incluye una serie de preguntas que los padres deben responder sobre la educación de sus hijos, incluyendo objetivos, prioridades, fortalezas y necesidades, y apoyos deseados, entre otros. Cada pregunta incluye recuadros para tomar notas que les ayudarán a prepararse y participar en las reuniones del IEP de sus hijos.

Ziemke, B. (2020). Consejos para que los equipos del IEP ayuden a los estudiantes y a las familias a prepararse para una educación postsecundaria inclusiva. Instituto para la Inclusión Comunitaria. https://thinkcollege.net/sites/default/files/files/resources/TCPub_Tips%20for%20IEP%20Teams_Pacer_Nov2021_R.pdf

Este folleto para educadores del equipo del IEP, centrado en la planificación de la educación postsecundaria, presenta una lista de verificación de preguntas orientadoras y recursos relevantes para ayudar a determinar objetivos y actividades de transición para un estudiante con una discapacidad y su familia.

Estoy decidido http://www.imdetermined.org

Este sitio web alberga el Proyecto de Autodeterminación del Departamento de Educación de Virginia y está repleto de recursos diseñados para ayudar a los estudiantes a desempeñar un papel más importante en sus propios procesos de transición. Los visitantes encontrarán módulos en línea sobre diversos temas relacionados con la transición, películas y materiales para ayudar a los estudiantes a participar más activamente en sus programas educativos individuales (IEP).

NTACT:C: https://transitionta.org/

Este sitio web proporciona kits de herramientas, guías y recursos para la implementación de prácticas prometedoras y basadas en evidencia para garantizar que los estudiantes con discapacidades se gradúen preparados para el éxito en entornos postsecundarios.

Coalición de transición https://transitioncoalition.org/

Con sede en la Universidad de Kansas, la Coalición de Transición ofrece recursos y materiales diseñados para mejorar los servicios de transición para estudiantes en todo Estados Unidos. Los visitantes encontrarán cursos y módulos en línea relacionados con la transición, materiales y recursos para usar en sus propias escuelas y una base de datos de programas de transición exitosos.