Hoe kin skoalpersoniel it ûnderwiis yntinsivearje en yndividualisearje?
Side 10: Ynstruksjonele besluten nimme foar wiskunde
Cole is in learling yn groep twa dy't oanhâldende swierrichheden hat mei wiskunde. Hoewol Cole in goed begryp liket te hawwen fan basiswiskundige feiten, hat hy muoite mei it ôflûken fan mearsiferige getallen. Dêrom krige hy rjochte ynstruksje (Tier 2-ynstruksje):
- Yn in lytse groep fan 4 bern
- Yn in heterogene groep
- Foar 2 kear yn 'e wike
- Foar 15 minuten per sesje
- Foar 8 wiken
- Mei help fan in validearre wiskundeprogramma
Nei acht wiken fan rjochte ynstruksje jouwe de wyklikse foarútgongsmonitorgegevens fan Cole oan dat hy net genôch foarútgong makket. Dêrtroch beslút it studinte-stipeteam dat it tiid is om DBI yn te fieren.
Hâld yn gedachten
Guon fan 'e ynformaasje op dizze side spegelt dy op 'e side "Making Data-Based Instructional Decisions for Mathematics" fan 'e IRIS-module Yntinsive yntervinsje (diel 2): Gegevens sammelje en analysearje foar gegevensbasearre yndividualisaasje, dy't him rjochtet op stappen 2, 3 en 5 fan it DBI-proses.Begjin it DBI-proses
Stap 1: Falidearre yntervinsjeprogramma
It studinte-stipeteam beslút om kwantitative feroarings oan te bringen yn it validearre programma dat brûkt wurdt tidens rjochte ynstruksje en it seis wiken lang út te fieren. De oanpaste yntervinsje sil útfierd wurde:
- Yn in lytse groep fan 3 studinten
- Yn in homogene groep
- Foar 3 kear yn 'e wike
- Foar 20 minuten per sesje
Aktiviteit
Fergelykje de ynstruksje dy't Cole krige yn rjochte ynstruksje mei dy't hy krije sil as it DBI-proses begjint. Hoefolle mear ynstruksjetiid sil Cole krije as hy begjint mei yntinsive yntervinsje?
Stap 2: Progress Monitoring
Nei it meitsjen fan dizze kwantitative feroarings bliuwt Cole syn learaar syn foarútgong (Stap 2) fiif wiken lang kontrolearje. Hoewol't Cole syn skoares foar foarútgongsmonitoring ferbetterje, ferbetterje se net genôch om syn doel oan it ein fan it jier te berikken. Dêrtroch liket Cole ekstra oanpassingen oan yntervinsje nedich te hawwen om syn learbehoeften te stypjen.
Dizze grafyk toant de foarútgongsmonitoringgegevens fan Cole oer in perioade fan trettjin wiken, dy't hjir de x-as foarmje en dy't nei wike acht en in heal dield wurdt troch in fertikale blauwe stippelline. De lofterkant fan dizze line is markearre as "Tier 2", wylst it diel nei de line "Kwantitative feroarings" is markearre.
De y-as is markearre as "Nûmer Korrekt" en is ferdield yn stappen fan fiif punten fan 0 oant 35. De doelline fan Cole wurdt fertsjintwurdige troch in reade line dy't krekt ûnder 15 juste antwurden begjint en einiget by 20 juste antwurden.
De werklike juste antwurden fan Cole wurde fertsjintwurdige troch in blauwe line dy't de folgjende sifers oanjout: 10, 11, 13, 10, 14, 15, 13, 15, 16, 17, 17, 19, en 20. Op alle punten is de foarútgong fan Cole ûnder syn doelline.
Hâld yn gedachten
Stappen 2, 3 en 5 yn ferbân mei gegevensferzameling en -analyse wurde yn detail útlein yn 'e IRIS-module:
Stap 3: Diagnostyske beoardieling
Omdat de gegevens suggerearje dat Cole net genôch foarútgong boekt, docht syn learaar in ynformele diagnostyske beoardieling, dy't in flateranalyse omfettet fan ien fan Cole's wurkblêden. Ynformele diagnostyske beoardielingen helpe te bepalen mei hokker spesifike feardigens de learling muoite hat. De gegevens jouwe oan dat Cole muoite hat mei ôflûken. Hy liket altyd it legere getal fan it gruttere getal ôf te lûken, nettsjinsteande oft it legere getal boppe-oan (minuend) of ûnderoan (subtrahend) stiet. As ûnderdiel fan 'e diagnostyske beoardieling hat it learlingestipeteam de grafyske foarútgongsmonitoringgegevens fan Cole beoardiele. Se merken op dat de foarútgongsmonitoringskoares fan Cole ûnder de doelline falle.
flater analyze
wurdlist
Stap 4: Ynstruksjonele oanpassing
It studintestipeteam kaam wer byinoar om de gegevens fan Cole syn foarútgongsmonitoring en diagnostyske beoardieling te ûndersiikjen om in beslút te nimmen oer ynstruksjonele oanpassingen dy't Cole wierskynlik helpe sille om foldwaande foarútgong te meitsjen. Omdat syn foarútgongsmonitoringsskoares de doelline benaderje, tinke se dat mear rjochte ynstruksje op syn spesifike feardigenstekoart foardieliger sil wêze as it ferheegjen fan de hoemannichte yntervinsje dy't hy krijt. It stipeteam fan Cole advisearret de folgjende kwalitative ynstruksjonele oanpassingen:
- Eksplisite ynstruksje oer wergroepearjen
- Selsynstruksje
Aktiviteit
Besjoch de twa oanpassingen dy't yn stap 4 foar Cole oanrikkemandearre binne. Ferklearje hoe't elk fan 'e twa oanpassingen oan 'e learbehoeften fan Cole foldogge sil.
De twa oanpassingen sille op de folgjende manieren oan de learbehoeften fan Cole foldwaan.
- Eksplisite ynstruksje: Troch eksplisite ynstruksje te brûken, kin de learaar fan Cole him leare hoe't er de juste operaasje útfiere kin foar it ôflûken fan gruttere getallen fan lytsere getallen op in strukturearre manier, en ek dizze feardigens modellearje. De learaar kin Cole dan troch dit proses liede en korrektive feedback jaan.
- Selsynstruksje: Dizze strategy sil Cole helpe om himsels troch de stappen fan 'e juste wiskundige operaasje te praten. Hy kin dizze strategy ek brûke om syn antwurden te kontrolearjen.
Stap 5: Progress Monitoring
Gegevens oer de foarútgongsmonitoring waarden nochris seis wiken sammele. De gegevens jouwe oan dat Cole foldwaande foarútgong makket en syn doelen oan 'e ein fan it jier sil berikke. Fanwegen syn foarútgong beslút it studinte-stipeteam om troch te gean mei it ymplementearjen fan 'e hjoeddeiske yntervinsje en syn foarútgong te kontrolearjen.
Dizze grafyk toant de foarútgongsgegevens fan Cole oer in perioade fan njoggentjin wiken, dy't hjir de x-as foarmje en dy't nei wike acht en in heal dield wurdt troch in fertikale blauwe stippelline. De lofterkant fan dizze line is markearre as "Tier 2", wylst it diel nei de line "Kwantitative feroarings" is markearre. Yn wike trettjin en in heal dielt in oare fertikale stippelline de grafyk. Fan dat punt oant wike 19 is de grafyk markearre as "Kwantitative en kwalitative feroarings".
De y-as is markearre as "Nûmer Korrekt" en is ferdield yn stappen fan fiif punten fan 0 oant 35. De doelline fan Cole wurdt fertsjintwurdige troch in reade line dy't krekt ûnder 15 juste antwurden begjint en einiget by 20 juste antwurden.
De werklike juste antwurden fan Cole wurde fertsjintwurdige troch in blauwe line dy't de folgjende sifers oanjout: 10, 11, 13, 10, 14, 15, 13, 15, 16, 17, 17, 19, 20, 21, 22, 24, 25, 27, en 29. Op alle punten is de foarútgong fan Cole ûnder syn doelline.
Hâld yn gedachten
Hoewol't Cole foldwaande foarútgong makke hat mei de hjoeddeiske yntervinsje, moatte guon learlingen mei slimme en oanhâldende learproblemen de lêste trije stappen fan it DBI-proses (d.w.s. diagnostyske beoardieling, oanpassing fan yntervinsje, foarútgongmonitoring) miskien meardere kearen werhelje om it nivo fan yntensiteit en yndividualisaasje te berikken dat nedich is foar de learling om foldwaande foarútgong te meitsjen.
Gearfetting
Hoewol Cole leard hat hoe't er him wergroepearje moat by it ôflûken fan in grutter getal fan in lytser getal, moat de learaar trochgean mei it sammeljen fan foarútgongsgegevens om syn prestaasjes kontinu te beoardieljen. Troch gegevens te sammeljen kin de learaar derfoar soargje dat Cole dizze feardigens konsekwint tapast en dat hy net muoite hat mei oare feardigens.
