स्रोतहरू

शैक्षिक परिणामहरूमा राष्ट्रिय केन्द्र। (nd)। विद्यार्थीहरूको लागि आवास अपाङ्गता भएका. http://www.cehd.umn.edu/NCEO/TopicAreas/Accommodations/Accomtopic.htm

आयोवा शिक्षा विभाग। (२००४)। बालबालिका, परिवार र सामुदायिक सेवाहरू. http://www.iowaccess.org/educate/ecese/cfcs/index.html। अब उपलब्ध छैन। 

नोलेट, V., र McLaughlin, MJ (2000)। सामान्य पाठ्यक्रममा पहुँच। कोर्विन प्रेस। 

थर्लो, एम. (२००१)। मापदण्डमा आधारित सुधारमा अपाङ्गता भएका विद्यार्थीहरू। IDEA को साझा कार्यान्वयन सम्बन्धी राष्ट्रिय शिखर सम्मेलनको लागि फ्रेमिङ पेपर। 

थर्लो, एमएल, इलियट, जेएल, र येसेलडिक, जेई (२००३)। विद्यार्थीहरूको परीक्षण गर्दै असक्षम। कोर्विन प्रेस। 

थर्लो, एम., हाउस, ए., ब्वाइज, सी., स्कट, डी., र यस्सेलडिक, जेई (२०००)। राज्य अपाङ्गता भएका विद्यार्थीहरूको लागि सहभागिता र आवास नीतिहरू: 1999 अद्यावधिक (संश्लेषण रिपोर्ट नं. ३३)। मिनेसोटा विश्वविद्यालय, शैक्षिक परिणामहरूको राष्ट्रिय केन्द्र। http://cehd.umn.edu/nceo/onlinepubs/synthesis33.html

अपाङ्गता भएका विद्यार्थीहरूको मूल्याङ्कन गर्न धेरै उपायहरू प्रयोग गर्नुहोस्। (२००४, फेब्रुअरी)। समावेशी शिक्षा कार्यक्रम, ११(२), पृ. १, ८।

थप संसाधन

पुस्तक 

McLaughlin, MJ र Nolet, V. (2004)। प्रत्येक प्रधानाध्यापकले जान्नुपर्ने कुराहरू विशेष शिक्षाको बारेमा। कोर्विन प्रेस।

यो कृति विशेष शिक्षासँग सम्बन्धित संघीय कानूनको अझ गहन बुझाइ खोज्ने प्रधानाध्यापकहरूका लागि सन्दर्भको रूपमा काम गर्दछ। यसमा पाठ्यक्रम डिजाइन, मूल्याङ्कन डेटाको उचित प्रयोग, र अन्य धेरै कुराहरू सम्बन्धी जानकारी पनि समावेश छ।

थम्पसन, एसजे, क्वेनेमोएन, आरएफ, थर्लो, एमएल, र येसेलडिक, जेई (२००१)। अपाङ्गता भएका विद्यार्थीहरूको लागि वैकल्पिक मूल्याङ्कन। कोर्विन प्रेस र काउन्सिल फर एक्सेलेसनल चिल्ड्रेन। 

यस पुस्तकले अपाङ्गता भएका विद्यार्थीहरूको लागि बहु-चरणीय योजना वा वैकल्पिक मूल्याङ्कनको सिर्जना र प्रशासनको रूपरेखा प्रस्तुत गर्दछ। कानुनी र शिक्षा-सम्बन्धित जानकारीका स्रोतहरूको संकलन समावेश गरिएको छ।