Hvordan utvikler du en effektiv plan for atferdshåndtering?

Transkripsjon: Michael Rosenberg, PhD

Vi tenker på handlingsplanen som en gjøremålsliste for å rulle ut den omfattende atferdsplanen i klasserommet. Tenk på den som komponentene i en oppgaveanalyse. Når du fullfører denne oppgaveanalysen, hva er alle disse tingene du må gjøre for å få denne planen til å skje? For det første er det viktig at du gir planen en sjanse til å fungere. Elevene dine kommer til å teste deg med jevne mellomrom. Husk å være konsekvent gjennom hele planen. For det andre, lær inn håndteringsplanen på nytt med jevne mellomrom. Dette er viktig hvis du vil at elevene skal huske alle elementene i atferdsplanen. For det tredje, lær planen direkte til nye elever. Mange av oss jobber i miljøer der det er en høy grad av elever som flytter inn og ut av bygningen. Nye elever som kommer inn kjenner ikke nødvendigvis planen, og den planen må læres videre til disse elevene. For det fjerde, del planen med andre. Sørg for at administratorene i bygningen kjenner planen. Forbered en måte for en vikarlærer å implementere planen. Sørg for at relatert servicepersonell er klar over planen, og at de kan delta i administrasjonen av planen. Til slutt, vis foreldrene den positive siden av planen. Foreldre setter pris på å vite at barna deres blir anerkjent for passende oppførsel mens de er på skolen. Som du har oppdaget, tar omfattende atferdshåndtering tid og krefter. Den viktigste lærdommen her er at dette kan gjøres, og klasserommene våre kan være lydhøre for alle barn.

Transkripsjon: Lori Jackman, EdD

Et av punktene du kan vurdere å inkludere i handlingsplanen din, er et sammendrag til en vikar. I de fleste klasserom må du ha en vikarmappe, og det kan være et av de første dokumentene som lar vikaren vite at du har et klasseromsstyringssystem på plass, og her er grunnlaget for det. Kanskje du til og med kan utforme en åpningsleksjon for vikarlæreren for å la elevene vite at de er enige i styringssystemet ditt. Vi har jo alle sagt: «Nei, nei, nei. Læreren min gjør det ikke på den måten!» Det kan være litt vanskelig, men når barna ser at vikaren er så godt som mulig på samme bølgelengde som mulig med klasseromslæreren, og at systemene fortsatt er på plass, kan det virkelig være gunstig for å få en bedre vikardag. Og ideelt sett, hvis du har et styringssystem på plass der barna begynner å lære å regulere sin egen atferd, ikke oppføre seg fordi du står over dem, ikke oppfører seg fordi de er redde for deg, vil de leve opp til den anledningen.

Transkripsjon: Lori Delale-O'Connor, PhD

Jeg liker alltid å si at handlingsplanen er et levende dokument som endres og oppdateres for å gjenspeile klasserommets behov, og at disse behovene i klasserommet selvfølgelig kommer fra læreren, men også fra elevene og familiene. Så du kan oppdage at det ikke engang midt i året, men noen uker inn i løpet av året, etter hvert som vi blir bedre kjent med hverandre, er noen behov vi ikke gjenkjente eller adresserte, eller det er noen ting vi ikke forventet. En del av det handler om å være åpen og si at familier kan forvente kommunikasjon om det. Og for elevene kan du forvente at vi kommer til å snakke om dette noen ganger, men i tillegg til det tenker vi på måtene dette kommuniseres på. Jeg tror det er gjort mye arbeid nylig om hvordan skole- eller lærerkommunikasjon med familier kan og bør se ut for å bedre støtte familier i både å forstå hva som skjer og føle seg inkludert og i å føle at de kan delta. En del av det handler om å engasjere seg i den kommunikasjonen på en rekke måter, finne ut hvordan foreldre best kommuniserer og responderer. Er det gjennom kursstyringssystemer? Er det via et brev hjem, selv om disse ofte ender opp sammenkrøllet i bunnen av ryggsekker? Er det via en direkte telefonsamtale? Jeg vet at noen lærere bruker TikTok-videoer eller andre former for kort, konsist kommunikasjon med tydelige muligheter for tilbakemeldinger. Så hva er en mulighet for at hvis jeg er forelder i et klasserom eller omsorgsperson i et klasserom, kan jeg si at jeg bare kan sende deg en tekstmelding tilbake? Jeg kan legge igjen en talemelding. Jeg kan sende en e-post. Og så også, selvfølgelig, med tanke på språkbehov. Er dette tilgjengelig på alle språkene som snakkes blant elevene dine og i klasserommet ditt? For noen skoler og for noen lærere vil det trenge litt mer tid fordi ting må oversettes. En annen veldig, veldig sterk måte å støtte dette på er å engasjere foreldre eller omsorgspersoner som partnere tidlig. Hvis du har foreldrekontakter som sprer budskapet, kan de være en kilde som kanskje allerede har vunnet tilliten til andre omsorgspersoner. Dere kan ha foreldrekontakter som deler informasjon og sørger for at den ikke bare kommer ut, men at det finnes tydelige måter å få tilbakemeldinger på hvis det er nødvendig.