Recursos
Página 9: Referências, Recursos Adicionais e Créditos
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Centro IRIS. (2013, 2023). Funções Executivas (Parte 2): Estratégias para Melhorar o Desempenho Acadêmico dos Alunos . Disponível em https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/ef2/
Observação: As referências nesta seção refletem o material de origem utilizado para construir este módulo. Os links para essas referências não são atualizados.
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Artigos
Ewoldt. KB, & Morgan, JJ (2017). Organizadores gráficos codificados por cores para o ensino da escrita a alunos com dificuldades de aprendizagem. ENSINANDO Crianças Excepcionais, 49(3), 175-184.
Neste artigo, os autores promovem o uso de organizadores gráficos para ajudar a aprimorar as habilidades de escrita de alunos com dificuldades. Abordamos aqui instruções sistêmicas com organizadores codificados por cores, criação de frases e parágrafos, uso de lembretes e muito mais.
Singleton, SM, e Filce, HG (2015). Organizadores gráficos para alunos do ensino médio com dificuldades de aprendizagem. ENSINO Crianças Excepcionais, 48(2), 110-117.
Neste artigo, os autores analisam as maneiras pelas quais organizadores gráficos podem ser usados para ajudar alunos do ensino médio com deficiência a desenvolver as habilidades de pensamento crítico exigidas pelos Padrões Estaduais Básicos Comuns (CCSS). Incluem notas e dicas sobre como selecionar organizadores gráficos para alunos com deficiência, bem como exemplos de como alguns desses organizadores podem ser usados em sala de aula, como apresentar organizadores gráficos durante uma aula e muito mais.
Stowe, M. (2015). Organizadores gráficos: pacote com considerações sobre princípios orientadores e práticas eficazesCentro Nacional de Acesso ao Currículo Geral.
Uma ampla variedade de organizadores gráficos — utilizados em uma ampla gama de disciplinas — tem sido adotada por professores como forma de aprimorar os resultados de aprendizagem de seus alunos. Neste recurso conciso, os autores apresentam aos leitores diversos deles, sugerem dicas para uma implementação eficaz e apresentam evidências de sua eficácia. Uma seção expandida sobre contexto instrucional, com uma série de recursos para revisão posterior, completa o trabalho.
Recursos on-line
Herrera, S., Truckenmiller, AJ e Foorman, BR (2016). Resumo de 20 anos de pesquisa sobre a eficácia de programas e práticas de alfabetização de adolescentes. (REL 2016–178). Departamento de Educação dos EUA, Instituto de Ciências da Educação, Centro Nacional de Avaliação da Educação e Assistência Regional, Laboratório Educacional Regional do Sudeste.
Este artigo descreve pesquisas sobre a eficácia de programas e práticas de ensino de compreensão de leitura. As descobertas e práticas úteis são brevemente resumidas.
Especialista em conteúdoRoberto Reid Colaborador de ConteúdoJéssica Hagaman Desenvolvedor de MóduloKim Skow Equipe de Produção de Móduloseditor Revisores Transcrições Instituições Engenheiros de Áudio Especialista em mídia/Suporte técnico Mestre da web |
MediaNarração Talento de voz Atores Gráficos Fotos Vídeo As fotos dos especialistas do módulo são cortesia deles. Todas as outras mídias e imagens são cortesia do IRIS Center. Entrevistas com Especialistas ReconhecimentoAgradecimentos especiais a Joseph Boyle por permitir que a IRIS utilizasse o Documento de Anotações Estratégicas. Agradecemos também a Kouider Mokhtari e Carla Reichard por nos permitirem usar sua estratégia MARSI. Por fim, nosso sincero agradecimento a Erin, Hannah e Kyra por tudo o que fizeram para tornar este módulo possível. |
Nota: Nossas páginas Para Fornecedores de Desenvolvimento Profissional e Para Docentes oferecem acesso fácil a ferramentas e materiais complementares para atender às necessidades profissionais de seus educadores ou alunos de graduação e pós-graduação. Dependendo da página, você encontrará links para certificados de desenvolvimento profissional e kits de ferramentas de facilitação, vídeos explicativos e formulários de planejamento de cursos, entre outros.
Quando estiver pronto, prossiga para a seção Conclusão.