PARCEIROS: Uma estratégia de leitura para alunos do 2º ao 6º ano (arquivado)
Avaliação
Reserve um tempo agora para responder às seguintes perguntas. Observe que o Centro IRIS não coleta suas respostas de Avaliação. Se for uma tarefa de curso, você deve entregá-las ao seu professor usando o método que ele solicitar. Se tiver dificuldade para responder a alguma das perguntas, volte e revise as páginas Perspectivas e Recursos deste módulo.
Liste cinco benefícios do PALS.
- Nomeie as três atividades de leitura para PALS (2ª a 6ª séries) e descreva as habilidades de leitura desejadas por cada uma delas.
- Descreva uma sessão típica de PALS. Certifique-se de discutir os papéis dos alunos e a professora.
- Imagine que você é a Sra. McVee, uma professora do sexto ano que implementa o PALS com uma turma de 29 alunos. Escolha um dos dois métodos discutidos neste módulo para incentivar os alunos a lerem em dupla. Explique por que você escolheu essa opção.
- Novamente, imagine que você é a Sra. McVee. Dos seus 29 alunos, três estão ausentes. Como resultado, três alunos estão sem seus parceiros regulares. Como você garantiria que cada aluno pudesse participar da sua sessão PALS regularmente agendada?