Как г-жа Бегей узнает, что она обучает своих учеников всему, чему им нужно научиться в этом году?
Страница 4: Контрольные показатели
Какие?
Помните, что стандарты содержания включают учебные цели, которые закреплены на два-три года в будущем. Описанные как «подкомпоненты» стандартов содержания, контрольные показатели определяют ожидаемое понимание и навыки, необходимые для стандартов содержания по уровню класса, и отслеживаются в соответствии с заранее определенными временными интервалами. Например, контрольный показатель для четвертого класса в стандарте содержания математики «Чувство чисел» может заключаться в том, что ученики смогут умножать и делить целые числа от 0 до 200. Контрольный показатель, который может быть еще более определенным, — это тот, который определяет, что ученик будет делать в рамках «Чувства чисел» к концу первого периода оценки или в конце единицы измерения.
Кто?
| УЧИТЕЛЯ | Cтудентам |
|
Учителя используют контрольные показатели в качестве целей для своего обучения и для мониторинга прогресса учащихся, чтобы они могли корректировать обучение по мере необходимости. Контрольные показатели позволяют учителям размышлять о сильных сторонах и потребностях учащихся. Учителя используют несколько форм оценки для сбора доказательств успеваемости учащихся, а не полагаются на предположения о том, что, по мнению учителей, знают ученики. Пример: Вот критерий оценки, разработанный Департаментом образования штата Нью-Мексико для учащихся с детского сада по 4 класс включительно отделом учебных программ, методов обучения и образовательных технологий: Понимание закономерностей, взаимосвязей и функций. |
Учителя предупреждают учеников о контрольных показателях. Ученики изучают то, что от них ожидают узнать к определенному моменту времени, что в свою очередь позволяет ученикам увидеть связь между их усилиями и прогрессом. При этом у учеников может развиться большее чувство ответственности. Пример: Учительница четвертого класса из Нью-Мексико может передать своим ученикам информацию об уровне знаний по математике, объяснив, что они будут изучать: 1) как использовать символы или буквы для обозначения любых чисел в математических уравнениях; и 2) как анализировать закономерности, изображенные в таблицах и графиках. |
Когда?
Более конкретные, чем стандарты содержания, контрольные показатели часто связаны с уровнями обучения или периодами обучения.
Почему?
Контрольные показатели, используемые для определения прогресса в отношении заданного стандарта содержания, могут быть реализованы в виде учебных единиц или блоков обучения, которые преподаются в течение оценочного периода или семестра.
аналогия
Представьте, что вы хотите совершить путешествие по Нью-Мексико. У вас есть пять дней, чтобы доехать от Лас-Крусес, Нью-Мексико, до Гэллапа, Нью-Мексико. Возьмите карту и разработайте план, основанный на следующих вопросах:
- Сколько часов вы проведете за рулем в каждый из пяти дней?
- Где вы будете ночевать?
- По каким автомагистралям вы поедете?
- Что нужно учесть?
Каждый день вам предстоит отслеживать свой прогресс по Нью-Мексико, который теперь разделен на управляемые части.
Как бы мы ни путешествовали по Нью-Мексико, преподавателям необходимо разбить обучение на управляемые части (контрольные показатели), определяя ожидаемые результаты учащихся, соответствующие конкретным стандартам содержания.
