Mga mapagkukunan

Ang Access Center. (nd). Differentiated instruction para sa matematika . http://www.k8accesscenter.org/training_resources/mathdifferentiation.asp

Ang Access Center. (nd). Pagpapahusay ng iyong mga kasanayan sa pagtuturo sa pamamagitan ng pagkakaiba-iba [Mga slide ng PowerPoint]. http://www.k8accesscenter.org/training_resources/Presentations.asp#differentiation

Adams, C., Pierce, R., at Dixon, F. (2007). Proyekto ng kurikulum na may antas-pangkat . http://www.doe.in.gov/highability/tiered-curriculum-project

Allan, SD, & Goddard, YL (2010). Differentiated instruction at RTI: Isang natural na pagkakatugma. Educational Leadership, 68 (2). http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/oct10/vol68/num02/Differentiated-Instruction-and% [email protected]

Pederasyon ng mga Guro ng Amerika. (2007). Pagbubuo ng mga ugnayan ng magulang at guro . http://www.readingrockets.org/article/19308/

Anderson, LW, Krathwohl, DR, Airasian, PW, Cruikshank, KA, Mayer, RE, Pintrich, PR, Raths, J., & Wittrock, MC (2001). Isang taksonomiya para sa pagkatuto, pagtuturo, at pagtatasa: Isang rebisyon sa taksonomiya ni Bloom ng mga layuning pang-edukasyon . Longman.

Arnold, S., & Kozleski, E. (nd). Pag-iba-iba ng pagtuturo: Pagtugon sa mga pangangailangan ng LAHAT ng mga mag-aaral [PowerPoint slides]. http://www.urbanschools.org/events…/Differentiating_Instruction_II.ppt . Hindi na magagamit.

Aronson, E. (nd). Silid-aralan na may lagari . http://www.jigsaw.org/

Asosasyon para sa Superbisyon at Pagpapaunlad ng Kurikulum [online na kurso]. Tagumpay sa magkakaibang pagtuturo . http://www.ascd.org/online-learning.aspx . Hindi na magagamit.

Baumgartner, T., Lipowski, MB, & Rush, C. (2003). Pagpapataas ng kakayahan sa pagbasa ng mga mag-aaral sa elementarya at middle school sa pamamagitan ng differentiated instruction [Proyekto sa pananaliksik sa Master of Arts]. Saint Xavier University. http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED479203.pdf

Benjamin, A. (2003). Differentiated instruction: Isang gabay para sa mga guro sa elementarya . Eye on Education.

Benjamin, A. (2005). Differentiated instruction gamit ang teknolohiya: Isang gabay para sa mga guro sa middle at high school . Eye on Education.

Burden, PR, & Byrd, DM (2007). Mga Paraan para sa Mabisang Pagtuturo: Pagtataguyod ng Pag-unawa ng mga Mag-aaral sa K–12 (ika-4 na Edisyon). Pearson.

Sentro para sa Teknolohiyang Inilapat (CAST). (2007). Universal na disenyo para sa pagkatuto at magkakaibang pagtuturo: Mga magkatugmang pamamaraan . http://donjohnston.com/udl/#.VfL9POllCS0

Sentro para sa Kahusayan sa Pagkatuto at Pagtuturo. (nd). Isang modelo ng mga layunin sa pagkatuto . http://www.celt.iastate.edu/teaching/RevisedBlooms1.html

Sentro para sa Suporta sa Pagtuturo at Inobasyon. (2006). Mga Ice-breaker: Pagkilala sa iyong klase . http://www.teaching.utoronto.ca/gsta/teaching-essentials/ice-breakers.htm . Hindi na magagamit.

Chappuis, J., Stiggins, R., Chappuis, S., & Arter, J. (2007). Pagtatasa sa silid-aralan para sa pagkatuto ng mag-aaral: Paggawa nito nang tama, paggamit nito nang maayos (ika-2 edisyon). Pearson.

Pamantasang Clemson. (nd). Mga pandiwang aksyon sa taksonomiya ni Bloom . http://www.tamug.edu/AcademicAffairs/documents/Blooms_Taxonomy_Action_Verbs.pdf

Konseho para sa mga Natatanging Bata. (nd). Differentiated instruction . http://www.cec.sped.org/AM/Template.cfm?Section=Differentiated_Instruction&Template=/TaggedPage/TaggedPageDisplay.cfm&TPLID=24&ContentID=4695 . Hindi na magagamit.

Ellis, E., Gable, RA, Gregg, M., & Rock, ML (2008). REACH: Isang balangkas para sa pagkakaiba-iba ng pagtuturo sa silid-aralan. Pag-iwas sa Pagkabigo sa Paaralan, 52 (2), 31–47.

Emmer, ET, Evertson, CM, Clements, BS, & Murray, EW (1997). Pamamahala ng silid-aralan para sa mga guro sa sekondarya (ika-4 na edisyon). Allyn at Bacon.

Geoffroy, J. (2009). Mga Mahahalagang Prinsipyo para sa Pagsisimula sa Differentiated Instruction . http://www.ascd.org/ascd-express/vol4/425-geoffroy.aspx

Grande, M. (2008). Paggamit ng mga diyalogong journal at imbentaryo ng interes kasama ang mga boluntaryo sa silid-aralan. TEACHING Exceptional Children, 41 (2), 56–63. http://teacherweb.stcharles.k12.mo.us/sped/instructional%20resources_files/Writing_files/dialog.pdf . Hindi na magagamit.

Distrito ng Paaralang Sentral ng Greece. (nd). RAFT: Tungkulin, madla, pormat, paksa . http://web001.greece.k12.ny.us/academics.cfm?subpage=949

Hall, T. (Hunyo 2002). Differiated instruction: Ulat sa mga epektibong kasanayan sa silid-aralan . www.cast.org/udlcourse/DifferInstruct.doc

Hall, T. (2002). Differentiated instruction . Pambansang Sentro sa Pag-access sa Pangkalahatang Kurikulum.

Hall, T., Strangman, N., at Meyer, A. (nd). Pinagkaibang instruksyon at mga implikasyon para sa implementasyon ng UDL . http://ok.gov/sde/sites/ok.gov.sde/files/DI_UDL.pdf

Huebner, TA (Pebrero 2010). Differentiated learning. Education Leadership, 67 (5), 79–81. http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/feb10/vol67/num05/Differentiated-Learning.aspx

King-Shaver, B., at Hunter, A. (2003). Differentiated instruction sa silid-aralan ng Ingles: Nilalaman, proseso, produkto, at pagtatasa . Heinemann.

Lenz, BK, Deshler, DD, & Kissam, BR (2004). Pagtuturo ng nilalaman sa lahat: Mga inklusibong kasanayan na nakabatay sa ebidensya sa middle at secondary school . Pearson.

McQuarrie, L., McRae, P., at Stack-Cutler, H. (Pebrero 2008). Pagsusuri sa Pananaliksik sa Lalawigan ng Differentiated Instruction: Pagpili, Pagiging Komplikado, at Pagkamalikhain . Alberta Initiative for School Improvement. http://education.alberta.ca/media/6412208/research_review_differentiated_instruction_2008.pdf

Ang Pambansang Sentro ng Pananaliksik sa mga May Katangian at Talentado. (nd). Pagkita ng Pagkakaiba gamit ang Pagsasama-sama ng Kurikulum . http://www.gifted.uconn.edu/sem/pdf/Curriculum_Compacting.pdf

Nolet, V., & McLaughlin, M. (2000). Pag-access sa pangkalahatang kurikulum: Pagsasama ng mga mag-aaral na may kapansanan sa repormang nakabatay sa mga pamantayan . Corwin Press.

Tanggapan ng Pananaliksik at Pagpapabuti ng Edukasyon (OERI). (Nobyembre 1993). Mga portfolio ng mag-aaral : Mga gamit sa silid-aralan . http://www2.ed.gov/pubs/OR/ConsumerGuides/classuse.html

Raygor, AL (nd). Pamamaraan para sa pagsulat ng term paper . http://www.reachoutmichigan.org/learn/termpapr.html

Reis, SM, Westberg, KL, Kulikowich, J., Caillard, F., Hebert, T., Plucker, J., Purcell, JH, Rogers, JB, & Smist, JM (Hulyo 1993). Bakit hindi hayaang magsimulang mag-aral ang mga mag-aaral na may mataas na kakayahan sa Enero?: Ang pag-aaral sa pagsasama-sama ng kurikulum . (Monograpiya ng pananaliksik). Unibersidad ng Connecticut. http://www.gifted.uconn.edu/nrcgt/reiswest.html

Reis, SM, & Renzulli, JS (nd). Pagsasama-sama ng kurikulum: Isang sistematikong pamamaraan para sa pagbabago ng kurikulum para sa mga mag-aaral na may kakayahang higit sa karaniwan . http://www.gifted.uconn.edu/sem/semart08.html

Rolheiser, C., & Ross, JA (nd). Pagsusuri sa sarili ng mag-aaral: Ano ang sinasabi ng pananaliksik at ano ang ipinapakita ng kasanayan . http://moodle.manistee.org/pluginfile.php/59439/course/section/16807/STUDENT%20SELF-EVALUATION%20WHAT%20RESEARCH%20SAYS%20AND%20WHAT%20PRACTICE%20SHOWS.pdf

Tanggapan ng Edukasyon ng San Diego County. (nd). Mga graphic organizer . http://kms.sdcoe.net/differ/21-DSY/55-DSY.html . Hindi na magagamit.

Mga Gawain ng Mag-aaral. (nd). Mga istilo ng pagkatuto: Imbentaryo ng mga kagustuhang kognitibo . http://studentaffairs.com. Hindi na magagamit.

Taylor, CS, at Bobbit Nolen, S. (2008). Pagtatasa sa Silid-aralan: Pagsuporta sa pagtuturo at pagkatuto sa mga totoong silid-aralan . Pearson.

Kolaboratibong Pagsasama-Sa-Pagkatuto ng Guro (TLC). (nd). Mga interaktibong dyornal . http://www.antiochla.edu/tlc/for-k-5-teachers/interactive-journals/interactive-journals.html

TeacherVision. (nd). Mga journal ng diyalogo . http://www.teachervision.fen.com/writing/skill-builder/48885.html

Tomlinson, CA (2006). Gabay ng isang tagapagturo sa pagkakaiba-iba ng pagtuturo . Houghton Mifflin.

Tomlinson, CA (Agosto 2000). Pag-iiba-iba ng pagtuturo sa mga baitang sa elementarya. ERIC Digest . http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED443572.pdf

Tomlinson, CA (2003). Pagtupad sa pangako ng kakaibang silid-aralan: Mga estratehiya at kagamitan para sa tumutugong pagtuturo . ASCD.

Tomlinson, CA (2001). Paano iiba-iba ang pagtuturo sa mga silid-aralan na may magkahalong kakayahan (ika-2 edisyon). ASCD.

Tomlinson, CA (Marso 2010). Pagtugon sa pananaliksik. Education Update, 52 (3). http://www.ascd.org/publications/newsletters/education-update/mar10/vol52/num03/Responding-to-the-Research.aspx

Tomlinson, CA, at Eidson, CC (2003). Pag-iiba-iba sa pagsasagawa: Isang gabay na mapagkukunan para sa pag-iiba-iba ng mga baitang sa kurikulum na k–5 . ASCD.

Tomlinson, CA, at Eidson, CC (2003). Pag-iiba-iba sa pagsasagawa: Isang gabay na mapagkukunan para sa pag-iiba-iba ng kurikulum baitang 5–9 . ASCD.

Tomlinson, CA, at Imbeau, MB (2010). Pamumuno at pamamahala ng isang natatanging silid-aralan . ASCD.

Tomlinson, CA, at McTighe, J. (2006). Pagsasama ng magkakaibang pagtuturo at pag-unawa sa pamamagitan ng disenyo . ASCD.

Wilen, W., Hutchison, J., & Bosse, MI (2008). Dinamika ng mabisang pagtuturo sa sekundarya (ika-6 na edisyon). Pearson.

Wormeli, R. (2006). Hindi laging pantay ang patas: Pagtatasa at pagmamarka sa differentiated classroom . Steinhouse.

Zorfass, J., at Wasson, J. (Nobyembre 2007). Pinag-iba-ibang pagtuturo gamit ang teknolohiya [Mga slide ng PowerPoint]. Sentro para sa Pagpapatupad ng Teknolohiya sa Edukasyon. http://www.cited.org/library/site/media/Differentiated%20Instruction%20Using%20Technology%20UPDATE12%205%2007.pdf

Brimijoin, K., Marquissee, E., at Tomlinson, CA (2003). Paggamit ng datos upang maiba ang pagtuturo. Pang-edukasyon na Pamumuno, 60(5), 70-73.

Ang data-based na diskarte sa pagkita ng kaibhan ay nakakakuha ng paggamot sa artikulong ito. Iminumungkahi ng mga may-akda na gamitin ang data ng pagtatasa na ginawang magagamit ng drive patungo sa taunang mga pamantayan upang lumikha ng isang epektibong kapaligiran sa pag-aaral para sa mas maraming mga mag-aaral. Tinatalakay ang "pagkolekta ng tatlong-dimensional na data" at ang paggamit ng impormasyon sa pagtatasa upang i-target ang mga pangangailangan ng mag-aaral, bukod sa marami pang iba. 

Wormeli, R. (2006). Pag-iiba-iba para sa mga tweens. Pang-edukasyon na Pamumuno, 63(7), 14-19.

Ang kawili-wiling bahaging ito ay naglalatag ng ilang mga estratehiya para sa pakikipag-ugnayan at pagtuturo ng mga pre-teen na mag-aaral. Kasama ang mga tala sa pagpapahintulot sa higit sa isang paraan para maabot ng mga mag-aaral ang taunang pamantayan, pagtuturo sa mga pangangailangan ng indibidwal na mag-aaral, at isang medyo mapag-imbentong aralin sa mga panganib ng plagiarism.

Benjamin, A. (2002). Differentiated instruction: Isang gabay para sa middle at high school guro. Mata sa Edukasyon. 

Ang gawaing ito sa haba ng aklat ay nagdedetalye ng paunang proseso, mga pundasyon, at epektibong pagpapatupad ng pagkakaiba-iba ng silid-aralan sa gitna at mataas na paaralan. Kasama ang isang kapaki-pakinabang na seksyon sa pagkakaiba para sa mga nag-aaral ng wikang Ingles (ELL), na nagdedetalye ng mga partikular na halimbawa ng pagtuturo ng Ingles para sa mga mag-aaral mula sa iba't ibang kultura at tradisyon ng wika.

Huber, JJ (2010). Nakatugon sa kultura na magkakaibang pagtuturo [Presentasyon sa PowerPoint]. 2010 AEMP Education Forum, Los Angeles Unified School District.

Ang mga PowerPoint slide na ito ay nag-aalok ng ruminations, research, at impetus para sa mga nagnanais na lumikha ng kakaibang learning environment sa kanilang mga silid-aralan. Kasama ang mga susi sa magkakaibang silid-aralan, pati na rin ang mga tala sa timing ng pagbabago at mga tip para sa epektibong pagpaplano at pagpapatupad. 

Willoughby, J. (2000). Pagtuturo sa pagkakaiba-iba: Pagkilala sa mga mag-aaral kung nasaan sila.

Ang maikli ngunit nagbibigay-kaalaman na online na mapagkukunang ito ay pinagsasama ang isang praktikal na kahulugan ng pagkakaiba-iba at isang sunud-sunod na pormula para sa paglalatag ng mga pundasyon nito sa silid-aralan. Ang isang talahanayan na nagmumungkahi ng iba't ibang mga diskarte para sa pagkakaiba-iba batay sa nilalaman, proseso, at produkto ay nasa kamay din.