Giảng viên có thể trình bày nội dung quan trọng cần học theo cách nào để cải thiện việc học của sinh viên?
Trang 1: Tổng quan về Khung HPL
Trung tâm IRIS tin rằng:
- Người học cần có kiến thức về nội dung phong phú, phù hợp và được nghiên cứu kỹ lưỡng để có thể hiểu biết và có chuyên môn.
- Mọi chương trình giảng dạy phải được thiết kế theo một lý thuyết học tập vững chắc.
- Điều quan trọng là phải lồng ghép cả nội dung và lý thuyết vào một mô hình hoạt động thông qua đó người thực hành có thể tạo ra môi trường học tập dựa trên nghiên cứu để giúp người học thành công hơn.
Với tất cả những điều này, Trung tâm IRIS đã tạo dựng được mối quan hệ với nhiều chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực giáo dục đặc biệt. Ngoài ra, trung tâm đã phát triển chương trình giảng dạy dưới sự hướng dẫn của báo cáo về khoa học học tập của Hội đồng Nghiên cứu Quốc gia có tựa đề " Cách con người học: Não bộ, tâm trí, kinh nghiệm và trường học" (Nhà xuất bản Học viện Quốc gia, 2001). Để triển khai các phương pháp giảng dạy được trình bày trong báo cáo này, Trung tâm IRIS đã tích hợp các Mô-đun học tập của mình vào một mô hình hoạt động có tên là STAR Legacy (Schwartz, Lin, Brophy, & Bransford, 1999).
Cách con người học hỏi: Não bộ, tâm trí, kinh nghiệm và trường học (bìa sách), do Hội đồng Nghiên cứu Quốc gia xuất bản năm 2001, Washington, DC: Nhà xuất bản Học viện Quốc gia. Bản quyền năm 2001 thuộc về Nhà xuất bản Học viện Quốc gia. Được in lại với sự cho phép.
Trong mô-đun này, chúng tôi sẽ giải thích và chứng minh cả hai Mọi người học như thế nào (HPL) khuôn khổ lý thuyết và Di sản STAR chu kỳ điều tra. Mặc dù bạn có thể có một số kinh nghiệm sử dụng một trong những Trung tâm IRIS Di sản STAR-based Modules, bạn có thể chưa biết về nền tảng lý thuyết của nó. Mong muốn của chúng tôi là cung cấp cho bạn cơ hội để đạt được một số biện pháp lưu loát với những ý tưởng và công nghệ này và do đó, để tối đa hóa việc học khi bạn sử dụng IRIS Modules. Chúng tôi cũng tin rằng việc áp dụng HPL và Di sản STAR, tuy nhiên linh hoạt, có thể cải thiện việc dạy và học nói chung. Trên thực tế, người ta đã nói rằng “không có gì thực tế bằng một lý thuyết tốt hoặc lý thuyết bằng một thực hành tốt”. Chúng tôi tin rằng HPL và Di sản STAR thể hiện sự thật của những lời này.
Bốn ống kính tập trung vào việc học: Hiểu HPL Khung
Biểu đồ bên trái minh họa những gì được gọi là HPL khung. Khi bạn nhìn vào sơ đồ, bạn có thể thấy hữu ích khi nghĩ về bốn thành phần như bốn thấu kính riêng biệt, mỗi thấu kính tập trung vào một khía cạnh cụ thể của một môi trường học tập hoàn chỉnh hoặc cân bằng. Theo cách này, HPL khuôn khổ thể hiện mục tiêu tạo ra một môi trường học tập nơi tất cả các yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến cách mọi người học đều hiện diện và cân bằng cho việc học. Môi trường này được định nghĩa là lấy người học làm trung tâm, lấy kiến thức làm trung tâm, lấy đánh giá làm trung tâmvà tập trung vào cộng đồng. Xem phim dưới đây để có cái nhìn tổng quan về HPL khung, và sau đó chúng ta sẽ xem xét nó chi tiết hơn (thời gian: 0:59).
Bản ghi chép: Tổng quan về Khung HPL
Khung lý thuyết "Cách thức con người học" là một phương pháp để sắp xếp tư duy về thiết kế môi trường học tập hiệu quả. Nó nhấn mạnh bốn đặc điểm quan trọng trong quá trình này, đó là mức độ mà môi trường học tập hướng đến người học , hướng đến kiến thức , hướng đến đánh giá và hướng đến cộng đồng . Hướng đến người học bao gồm việc xem xét kiến thức nền, sở thích và các giá trị văn hóa xã hội của học sinh. Hướng đến kiến thức bao gồm việc cung cấp nội dung chặt chẽ và giúp học sinh hiểu bài thay vì chỉ đơn thuần ghi nhớ. Hướng đến đánh giá bao gồm việc yêu cầu các tiêu chuẩn cao kết hợp với các cơ hội phản hồi, suy ngẫm và sửa đổi thường xuyên để nâng cao chất lượng học tập. Hướng đến cộng đồng bao gồm việc thúc đẩy các chuẩn mực trong đó "học tập ở trình độ cao nhất" được khuyến khích, mọi người được tôn trọng và kết nối với nhiều nguồn lực khác nhau, và việc mắc lỗi là điều chấp nhận được.
