Giảng viên có thể trình bày nội dung quan trọng cần học theo cách nào để cải thiện việc học của sinh viên?

Bản ghi chép: Kỳ vọng

Khi Kellie cân nhắc những gì liên quan đến việc tạo ra một môi trường học tập lấy cộng đồng làm trung tâm cho các khóa học của mình, cô một lần nữa nhớ đến "Bài giảng của Giáo sư". Đó là cách cô nghĩ về ông. Ông có chuyên môn to lớn và có những bài thuyết trình tuyệt vời. Nhưng giờ cô nhận ra rằng ông có hai kỳ vọng được xác định rõ ràng nhưng không nói ra. Về bản thân, ông mong đợi sẽ trình bày những bài độc thoại được chuẩn bị kỹ lưỡng, và về học sinh của mình, ông mong đợi sự ghi chép chú ý. Những câu hỏi hoặc thảo luận quá mức sẽ làm mất tập trung khỏi những gì ông coi là học tập. Những kỳ vọng này, mặc dù không được nói ra, nhưng vẫn là những chuẩn mực rất thực tế trong lớp học. Kellie cũng bắt đầu hiểu rằng chỉ những học sinh xuất sắc theo chuẩn mực này mới được đánh giá cao và được coi là nghiêm túc và có năng lực.

Cách tiếp cận này đối với việc giảng dạy ở trường đại học đã bỏ lại nhiều sinh viên. Hơn nữa, việc thiếu kỳ vọng chung và cơ hội hợp tác đã tạo ra bầu không khí “mọi người vì chính mình”. Kết quả là có cảm giác rằng khóa học này là về việc lựa chọn tài năng hơn là phát triển tài năng. Và đột nhiên cô tự hỏi có bao nhiêu bạn học cũ của mình đã rời khỏi khóa học đó với cảm giác chán nản.

Bản ghi chép: Thật là một câu trả lời

Hãy tưởng tượng tình huống lớp học này. Một giáo viên thường đưa ra cho học sinh những bài toán khó và yêu cầu các em cố gắng hết sức để tìm ra giải pháp, ngay cả khi các em thất bại. Sau một khoảng thời gian nhất định, sẽ có một cuộc thảo luận trên lớp, trong đó mỗi học sinh sẽ nói về câu trả lời và chiến lược của riêng mình. Giáo viên dẫn dắt các cuộc thảo luận này và làm tốt việc đưa ra phản hồi cho nhiều ý tưởng và làm rõ cách giải quyết các vấn đề mà cô ấy đã trình bày. Tuy nhiên, cách giải quyết vấn đề này là công việc khó khăn đối với tất cả mọi người và họ đang trở nên mất kiên nhẫn. Giữa khóa học, họ kính trọng yêu cầu giáo viên chỉ cho họ cách giải quyết vấn đề thay vì để họ mất quá nhiều thời gian tự mình cố gắng. Suy cho cùng, dù sao thì họ cũng hiếm khi trả lời đúng. Giáo viên có thể làm gì để thuyết phục lớp học rằng cách giải quyết vấn đề của cô ấy là tốt cho họ? Hay cách tiếp cận đó không có lợi như cô ấy nghĩ?

Bản ghi chép: John Bransford, Tiến sĩ

Vâng, thử thách này hướng đến một vấn đề thường xuyên xuất hiện ở học sinh, đó là sau một thời gian, chúng sẽ nói, "Thôi nào, hãy làm việc hiệu quả, chỉ cần cho em biết câu trả lời. Thầy được cho là giáo viên, và em ở đây để học." Và theo nhiều cách, điều này hoàn toàn có lý. Ý tôi là, đối với nhiều thứ, bạn biết đấy, nếu bạn muốn em học cách lắp ráp một chiếc xe đạp, em chỉ muốn biết cách làm. Em không cần một lý thuyết, một bài giảng về lý thuyết vật lý cùng một lúc. Nhưng một trong những điều quan trọng để giúp mọi người thấy cách họ cần chuẩn bị cho cuộc sống là "nhìn vào thế giới bên ngoài trường học." Và đặc biệt là những gì Peter Vail gọi là "thế giới nước trắng", và thực tế là, nếu bạn muốn chuẩn bị cho một môi trường nước trắng, bạn phải chuẩn bị học cách tự giải quyết vấn đề. Không có người cố vấn nào mà bạn có thể ngồi dưới chân. Không có sách giáo khoa nào mà bạn có thể đọc. Bạn không thể được đút cho ăn trong những tình huống đó. Vì vậy, đôi khi, chắc chắn là ổn khi ngồi dưới chân người cố vấn, chỉ cần lấy thông tin, làm việc hiệu quả. Tuy nhiên, vào những lúc khác, như một phần của sự nghiệp, bạn thực sự cần học cách tự học, tự đấu tranh và học càng nhiều càng tốt để tự giải quyết vấn đề.

Bản ghi chép: Peter Vaill, Tiến sĩ

Tôi nghĩ một trong những chìa khóa để cải thiện việc giảng dạy là giáo sư phải trở thành người học nhiều hơn. Văn hóa hiện tại cho rằng giáo sư là chuyên gia và sinh viên là người học. Và không có nhiều giảng viên bước vào lớp học với mong đợi có được trải nghiệm học tập mạnh mẽ. Nhưng những giáo sư bước vào lớp học với tư cách là người học và đến với sinh viên với tư cách là người học sẽ có được sự cởi mở, ngạc nhiên, phấn khích và sẵn sàng khám phá và sẵn sàng đặt câu hỏi gần giống như trẻ con. Đó là những giáo sư mà sinh viên thực sự yêu mến và liên hệ.