La tecnología de asistencia: Un resumen

Transcripción: Challenge

¡Hola! Mi nombre es CHIP, y ahora mismo siento un poco ansioso. Sucede que mañana es mi primer día en un salón nuevo con una maestra nueva.

¿Cómo?

Ah, no soy estudiante. Soy una tableta. Mi estudiante se llama Brooke. Brooke tiene una discapacidad del aprendizaje y tiene TDAH (trastorno de déficit de atención e hiperactividad), así que necesita un poco más de ayuda para tener éxito en la escuela. ¡Esa soy yo! Brooke puede usar mis increíbles herramientas de accesibilidad para subrayar texto y hacer que se lo relea. Hasta puede decirme sus ideas en voz alta usando mi ingeniosa función de voz-a-texto, y yo las escribo por ella.

¿Que por qué estoy tan nerviosa? Bueno, primero que nada, porque, aunque soy parte del PEI (plan educativo individualizado) de Brooke, no estoy segura de que la nueva maestra de Brooke—la Srta. Adelaide—entienda por qué me necesita. Además, es posible que no esté muy cómoda con los dispositivos de tecnología de asistencia. Probablemente esté pensando en todas las cosas que no sabe que puedo hacer y en lo que tendrá que aprender en un corto plazo de tiempo. ¿Y qué de sus demás estudiantes? A veces a los maestros les preocupa que los demás estudiantes me vean como una ventaja injusta.

Vale, así que estoy ansiosa. Pero también estoy emocionada. Estoy segura de que la Srta. Adelaide es una gran maestra y solo quiere asegurarse de hacer todo bien para poder ayudar a Brooke de la mejor forma posible. Afortunadamente, hay ayuda. Ella puede usar mi navegador—o un CHIP propio—para visitar el Centro IRIS y aprender sobre la tecnología de asistencia en el salón de clase. De hecho, hagamos eso juntos ahora mismo.

Aquí está su Reto…

¿Qué debe saber la Srta. Adelaide sobre la tecnología de asistencia y cómo la usan los estudiantes con discapacidades?

¿Cuáles son las responsabilidades de la escuela con relación a la tecnología de asistencia?